小学语文人教三年级下册第一组-《荷花》导学案_第1页
小学语文人教三年级下册第一组-《荷花》导学案_第2页
小学语文人教三年级下册第一组-《荷花》导学案_第3页
小学语文人教三年级下册第一组-《荷花》导学案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、荷花导学案 大竹县乌木镇中心小学 魏全玲学习目标1、体会作者对荷花的各种优美姿态的描写和想象，表达喜爱荷花的情感。想象自己变成了美丽的荷花，翩翩起舞。2、通过自己独特的方式，表达对大自然的喜爱。重难点预测感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的荷花看作一大幅活的画.”等语句是教学的难点。教学过程一、导入新课上节课我们学习了荷花这课的生字，初步了解了课文的内容，现在我们一块儿来研读和学习。二、指名读第一自然段课文用关联词“一.就.”,表达了作者闻到花香就想看到荷花的急切心情,所以作者“赶紧”往荷花池边跑去。（这个自然段交代了时间、地点、要去做一件什

2、么事。）我们就跟随着作者一块儿去看看吧！三、讲读二、三自然段1、指名读二、三自然段，让学生从语段中哪些词句是写的荷叶，哪些词句写的是荷花。（1）荷叶挨挨挤挤、碧绿、大圆盘作者用一个比喻句，生动地描绘出荷叶的长势、颜色和形状。“挨挨挤挤”生动地写出了荷叶密密层层。哪些同学能够模仿着说一个比喻句？（2）荷花有的.有的.有的.有的. 四个“有的.”告诉了我们一些什么内容？（生答：荷花的样子）师：是的。四个“有的.”构成了一个排比句，描绘出了荷花的千姿百态。（3）作业 有的才展开两三片花瓣（这是刚开的花），有的已经全开了（这是盛开的花），有的露出了嫩黄的小莲蓬（开始结莲子的花），有的还是花骨朵，饱胀得

3、好像马上就要破裂似的（这是未开的花）。 千姿百态的美丽荷花，让作者觉得“看看这朵，很美，看看那朵，也很美。眼前的一池荷花就像一大幅活的画.”这个“活”字，生动地描绘出了荷花的勃勃生机。四、认真阅读课文4、5自然段。（1）有感情地朗读，读后思考。（2）小组交流，生生合作，最后达成一致（3）班内交流，合作探究。2、品读描写我仿佛就是一朵荷花并置身于其中段落（4自然段）。思考：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。你对这句话是怎样理解的？（1）认真研读，思考上述问题。（2）小组交流，互助合作，交流意见。（3）全班交流，达成共识。3、你置身于荷花池中你仿佛看到了什么？（1）个人默读，深入思考。（2）小组内交流，形成统一。（3）小组合作，探究学习。五、精讲点拨，解疑打难。“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。（可他不是真的荷花，我想他是被荷花深深陶醉了，所以觉得自己仿佛就是一朵荷花。） 补充作业：阅读第四自然段，思考并回答：为什么作者觉得自己仿佛就是一朵荷花了？想象假设你此时此刻也觉得自己就是池中的一朵荷花，会有那些动物对你说写什么呢？六、图文对照，默读静思。请学生再次欣赏插图：眼睛久久凝视课文插图，随着荷花一起翩翩起舞。再次感受荷花的美。教学反思 这是一篇写景的文章，作者先写来到荷花池边，再写荷花的姿态，然后总写荷花的美，最后写作者的联

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论