小学语文人教三年级下册第五组-可贵的沉默

1、17、可贵的沉默教学设计教学目标：1.会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速外婆、建议、惊喜、”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。4.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。教学重难点： 重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 教学准备：多媒体课件 教学课时： 2课时教学过程 第二课时教学过程：一、导入课文 上课前，老师想更多地了解一下我们班的孩子们，我想问一问你们知道自己的生日是什么时候吗？知道的请举手。 生：举手

2、 师：哇！这么多呀！那你们爸爸妈妈给你们祝贺生日吗？都给你们送了些什么礼物？请大家互相说说。（学生兴高采列地互相说）师：谁愿意站起来说说。（学生抢着说）师：你们现在的心情不言而喻，用一个词来形容说是生：高兴，激动，兴奋，兴奋不已师：爸爸妈妈为什么要给你们祝贺生日并送礼物呢？学生：因为他们爱我们。师：看来同学们都感受到父母的爱了， 师：那么你们知道爸爸妈妈的生日吗？ 知道的举手。（学生举手，寥寥无几）师：你们为爸爸妈妈祝贺生日吗？祝贺的举手。（没有人举手）师：用词语来形容一下你们此时的心情。生：不安 难受 不好意思 难为情 愧疚 沉默 羞愧师：是啊！从呱呱坠地到现在成为三年级学生，父母在我们身上

3、倾注了多少爱。虽然说父母的爱是无私的，不需回报的，可我们作为儿女不应该只享受，而不回报。我们也应该用行动去回报父母的爱。大家在刚才的沉默中懂得了这一点，老师认为这很可贵。 师： 关于生日的话题，有许多感人的故事，这节课我们来看看课文17课可贵的沉默中的孩子们跟你们的表现一样吗？二、深入领会课文内容，体会思想情感。1、齐读课题：可贵的沉默（“可贵”读得重点，“沉默”读得轻点、慢点）2、出示挂图，导入学习。（1）投影出示文中的两幅图，看一看分别表现了怎样的场面。（一幅图中同学们高高地举着手，很高兴，好像在争先恐后地回答问题；另一幅图中，同学们都低着头，不说话。）（2）师：课文中哪些地方写了这两幅图

4、的内容，请同学们现在打开课本，用自己喜欢的方式读读课本中的可贵的沉默。（第1至9自然段展现了同学们兴奋的场面，第10至13自然段展现了同学们沉默的场面。）3、学习第一幅图的相关内容。请同学们看（课件出示：课文第一幅图），教室里可真热闹呀！（1）老师问了什么问题？教室里出现了如此热闹的情景？（2）自由朗读，你从那些句子中体会到同学们兴奋不已？（词语：异口同声 骄傲 神气十足）指名读读找到的句子。 生： 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（学生做“神气十足”、“左顾右盼”的动作。） 前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站起来，我也不阻止他们。 几乎所有的孩子都在快乐地交谈父母祝福）

5、课件出示句子： 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。师：谁能读得更好？遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中得那些词语？（骄傲、神气十足、左顾右盼）这些词语体现了什么？（孩子们非常兴奋、骄傲）齐读（3）师：谁再来读读你找到的句子？句子：我的情绪迅速传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福师:你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?那我们一起配合读出这股高兴劲儿。看老师的

6、手势，老师抬手你们就接着读。师：把手举高，老师要点数了，啊，这么多啊！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来（手势）生接着读。（4）指名用“越越”说话。（5）师小结：这些孩子和我们一样多么幸福啊，父母的的爱孩子们感受到了吗？ 板书：感受爱4、学习第二幅图的相关内容。（1）过渡：这些孩子和我们一样都很幸福，可是当他们沉浸在父母爱的兴奋和快乐时，老是提了一个什么问题使这热烈的场面一下子变得寂静无声？为什么大家都“沉默”了？（教师提问“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”使得热烈的场面一下子变得沉默无声。因为同学们认识到自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸妈妈用各种方式为自己祝贺生日，

7、而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日。）我们接着看课文。（1）（课件出示图2）师：这幅图孩子们的表情和上次有什么不同？他们为什么沉默了？划出写孩子们沉默的句子读一读。（2） 句子：“霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。”师：那些词语体现孩子们沉默了？指名读，齐读（3）（课件出示）教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着中的“寂然无声”是什么意思。师： 全班同学齐读感受教室里寂然无声。出示表格：孩子的生日父母的生日知道的人数祝贺的人数师：孩子们为什么继续沉默着？（孩子们感到非常

8、羞愧，不好意思看老师）我们都能体会此时孩子们内心的感受，大家一起读这段。（4）师： 学生沉默了足足一分钟，在沉默的一分钟里，他们可能在想什么？（学生甲：是啊，我怎么就没想到要为爸爸妈妈祝贺生日呢？）（学生乙：今天我知道了我该为爸爸妈妈祝贺生日了，不应该总接受他们的爱，我更要回报他们的爱。）师：在沉默中孩子们懂得了什么？师小结：是啊，在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。板书：回报爱5、师小结：为什么说这种沉默是可贵的？大家明白了吗？（因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的）6、过渡：老师的语气渐渐缓和下来，她原谅了这些可爱的孩子，同学们有什么表现呢？教室里的气氛又是怎样呢？

9、请同学们自由读课文倒数第4段。（课件出示）：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。师：这时孩子们的心情怎样？（孩子们的心情轻松多了，我们轻轻松松来读这句）生齐读。（课件出示）：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。师：这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？（前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹）7、师：孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢？齐读课文倒数第二自然段。师：文中的孩子们在沉默中懂得了爱父母，同学们也从沉默中懂得了爱父母，这次沉默确实是可贵。 三、总结延伸，感情升华1、师过渡：同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下，你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？你准备怎样回报父母的爱？学生畅谈。2、师：我记得有一首歌叫烛光里的妈妈，在这首歌中表达了女儿对妈妈的关爱，现在请同学们在优美感人的弦律中尽情地写一写吧！（课件出示）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说： 。学生写