小学语文人教三年级下册第六组-富饶的西沙群岛

1、富饶的西沙群岛 执教人：赵君华一、教学目标1.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶2.读句子，理解意思，说说是怎样围绕句意写具体的3.摘抄课文中的优美语句，丰富语句积累4.让学生了解，在当今国际形式下，我们更要保护好西沙群岛二、教学重点了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难得句子三、教学难点描写海水色彩美丽的原因和海域物产丰富四、教学过程（一）导入1.师：同学们，你们欣赏了山区小兴安岭的美景，西湖和天安门的奇、美；香港的璀璨无比.那么，我们今天到海里去看看，高兴吗？（板书：西沙群岛）2.师：上节课，同学们已初学了课文，你觉得西沙群岛是一个什么样的地方？生：美丽，风景优美，物产丰富 师：归纳

2、补充题目，齐读题目3.师：那我们就一起去看看吧！（二）讲授1.师：读了这个题目，你们知道了什么？ 生：西沙群岛美丽富饶 师：那我们就一起去看一看2.播放多媒体风光片（动景），（播放完后）美吗？（美丽、可爱）如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受研读重点1.师：课文围绕哪几个方面描写西沙群岛的可爱呢？ （学生交流后师板书：风景优美、物产丰富）2.文中是怎样具体描写的，那就看看课文吧！3.合作探究第二段（多媒体出示）：（西沙群岛一带色彩就不同了）（1）你读了这段话后有什么感觉？（根据生回答板书：海面五光十色，瑰丽无比），你能把海水的美读出来吗？（抽生读）（2）海水真美呀！谁来说说为什么这么美?(生

3、读)能用自己的话说说吗？结合生回答画简笔画海水这么美，让人一看，就觉得西沙群岛是个（板书）风景优美的地方师：海面这么美，海底怎样呢？4.合作探究（多媒体出示）：海底的岩石上一半是水，一半是鱼（1）通过老师看同学的表情，你们非常喜欢这两段话，你为什么喜欢这两段话？（板书）海底：珊瑚，海参，大龙虾，鱼（2）自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？（重点词语进行理解）（讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种多样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量，种类繁多）（3）思考：这段中哪句话概括了整段的内容？（第三句） (4)师小结：海底的

4、物产真多，有谁喜欢珊瑚，请举手；喜欢海参的请举手；，那就把你们喜欢之情读出来吧！学生朗读体验：“蠕动，威武”，用“有的有的有的有的”句式说话：抽学生说说自己想的句子.（5）师小结过渡：西沙群岛的海面、海底是这样的美丽富饶，那么它的海滩上又是怎样的呢？海岛上又是怎样的呢？我们继续来看看.（三）体验海滩，探奇海岛1.过渡：西沙群岛的海滩、海岛到底是怎样？哪个同学比较感兴趣？ 2.探究体验（1）探究一：（根据生回答，多媒体出示）海滩上有拣不完没法逃跑了. = 1 * GB3 喜欢这些美丽的贝壳吗？为什么用“拣”而不用“捡”，抽学生回答.想想：贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？ = 2 * GB

5、3 这些贝壳真是美丽，真是奇特.让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！ = 3 * GB3 有谁能把海龟的“趣”读出来？（全班一起朗读）（2）探究二（根据生回答，多媒体出示）西沙群岛也是岛的天下肥料. = 1 * GB3 读完后，这里的岛你觉得怎样呢？学生从“岛的天下”，“各种”，“遍地”，“厚厚”等词语体会到“鸟多”.谁能把“多”读出来？ = 2 * GB3 西沙群岛真是鸟的乐园，假如你是一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面给大家描述一下吗？ = 3 * GB3 学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组说，最后交流（四）首尾呼应，学习写法1.全班一起朗读课文最后一段2.学习写法：首尾呼应“风景优美，物产丰富”与“更加美丽，更加富饶”五、课堂总结学习了这篇课文，我们真切的感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方，是个特别可爱的地方，它的海底下还有石油，天然气和许多矿产，正因为这儿富饶、美丽，所以好多人都想来挣、抢，让给他们吗？（不，坚决不让），那我们坚决保护它，而且把它建设得更好！同学们，长大后，如果你当了光荣的人民海军，当上了地质学家，海洋生物学家，当了画家，愿意到西沙群岛去吗？（活跃气氛）六、布置作业1.背诵自己喜欢的段落2.仿照利用围绕