小学语文人教三年级下册（统编）第一单元-荷花微课教学-设计_第1页
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文档简介

1、 义务教育课程标准实验教科书 三年级 下册 荷花微课教学设计 主讲：余小红一、教学目标：知识技能目标：（1）理解课文内容，通过课文词句的描绘，欣赏荷花的美丽。（2）体会作者用词的准确。2.过程方法目标：(1)通过朗读感悟，感受荷花的美丽。(2)通过情境体验，展开想象，培养观察、想象的能力。(3)通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。3.情感态度价值观目标：欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。二、教学重点：1.体会作者用词的准确2.理解白荷花开放的不同姿态。三、教学难点：理解“冒”的用意。四、教学突破：多读，让学生读中理解，读出感受和感情，并创设情景，发挥想象

2、，让学生敢想敢说。五、教学过程：（一）趣味导入 触发语感 1.说到荷花，我们一定会想到国学经典诵读里面的爱莲说出淤泥而不染，濯清涟而不妖，我们也会想到 杨万里的接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 今天我们就一起继续学习荷花 。2、上节课我们学习了生字，关上了美丽的荷花，这节课我们就一起去看看坐着是怎样写荷花的。（二）、走进课文，学习2自然段。1、自由读课文，看看文章先写了什么，接着写了什么，最后写了什么？2、交流感悟，练习朗读。3、细读课文，说说“我”为什么要去荷花池呢？画出有关的句子。4、体会“冒”的用意。师小结：一个“冒”字就让我们看出了荷花长得急切，一个“冒”字就让我们明白了荷花激动快乐的

3、心情。你看，叶圣陶爷爷用词多准确多传神呀！学习第3段，品读荷花的姿态。师：让我们看看从大圆盘之间冒出来的荷花是什么样的吧！（课件出示荷花图）这一朵是什么样的？请用文中的话来说。（板书：半开）师：那这一朵呢？(板书：全开)师：那这一朵呢？（板书：未开）小结：读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。 过渡：这美妙的画卷令人如痴如醉，作者站在荷花池边有何感受？如果你是荷花池里的一朵荷花，此时你看到了什么？听到了什么？又想到了什么？学习第4、5段。展开你想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙会来告诉你什么呢？再读4、5自然段，说一说“我”是不是一朵荷花呢？为什么？课文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花、对大自然的无限喜爱与赞美之情。（四）、拓展延伸，学以致用 1、展开你想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙会来告诉你什么呢？2、 再读4、5自然段，说一说“我”是不是一朵荷花呢？为什么？小结：作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷花的无限喜爱之情。（五）、作业：1.有感情

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