小学语文人教三年级下册（统编）第三单元-顺藤摸瓜

1、顺藤摸瓜把一个词写具体习作指导教学目标：如何围绕一个词，把重要的内容写具体教学重点：引导孩子通过阅读、观察、对比和联系生活实际，把自己想要表达的句子写具体。通过阅读悟出写法。教学难点： 在写话中运用所悟出的写作策略课时安排：一课时教学过程：创设情境，激趣导入：早就知道你们是一群见多识广的孩子，哪个孩子能正确的读一读今天的课题。指名读。前不久听说了这样一个新闻，报道里有一句话是这样写的。出示句例1：警察顺藤摸瓜，一举端了这个犯罪团伙。指名读，你能试着说一说这个词语的意思吗？调皮的词语宝贝又换地方了。出示句例2：茅以升仔细观察，顺藤摸瓜，终于发现了走马灯的奥秘。指名朗读。谁能说一说，茅以升根据大人

2、的提示“蜡烛”发现了走马灯的什么秘密？3.在字典里作者是这样解释的，课件出示“顺藤摸瓜”的意思：比喻沿着发现的线索追究根底。指名读。这节课，我们就要一起顺藤摸瓜，去发现写作的奥秘。请和老师一起书空课题，齐声朗读。句段赏析，感悟写法。出示课件插图：文中的小男孩儿是谁？他在干什么？根据学生回答：出示课文中的原句：他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。从“目不转睛”这个词语中，你体会到了什么？“目不转睛”为我们提供了一条线索，接下来我们就回忆一下，文章顺着“目不转睛”，写了什么？出示整个一段：只见走马灯中间有一个轴，轴的上方有一个可以旋转的小轮子，轴心旁插着红蜡烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。蜡烛点

3、燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。“目不转睛”这个词语，作者看见了什么？（走马灯的样子和有趣）我们又顺利发现了新的线索，走马灯的样子十分“有趣”。有趣的东西总能刺激我们的大脑，所以接下来会写什么？我们继续往下读。 他越看越入迷。一连串的问题，争着往他的脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时候转得快，有时候转的慢呢？小结：不难发现，在阅读中，我们可以作者总是围绕一个关键词去观察去表达，不知不觉我们表达的内容就具体了。这个关键词就像一根藤，它能引导我们去创作我们作品。这作品就像成熟的瓜果了。自主发现，加深感悟这些小

4、技巧还藏在我们的哪些文段中呢？聪明的宝贝们，我们一起来看看。课件出示：谁能把下面的句子补充完整。班主任徐老师的步伐很快， 。她的脚步声 。脚步声变化最多的要数大队辅导员陈老师了。有时候 ，有时候 ；有时候她 ，有时候 。 小结，围绕关键词“快”“变化多”我们补充了自己看到的、听到的，内容一下就具体了。我们再仔细对照下原文，看看还差了点什么？班主任徐老师的步伐很快，鞋跟还没落稳就提起来了，就像蜻蜓点水一样。她就像一只在草地上撒欢的羊羔。教师小结：补充的这部分内容是我们根据看到的而想到的，而且在表达时还使用了比喻的修辞方法。瞧瞧，这样一来，表达的内容不但具体了，而且还很形象了。适机板书“想、比喻”。接下来就该是孩子们大展身手的时候了。灵活运用，课堂练笔：口语交际小热身：孩子们仔细，听听，现在的校园很安静。那一会儿下课铃声响了，会是什么样子的呢？你能用一个词语来说说吗？ 下课了，安静的校园一下变得 了。出示可选择的词语。下课的时候，我们的眼前会浮现出怎样的画面呢？出示图和填充句式。（二）独立自主完成练习单。 阅读练习单文段内容关键词写作小妙招班主任徐老师看到的、想到的、 、 李校长体育何老师音乐高老师大队辅导员陈老师写作小练笔 热闹 沸腾 欢乐 活跃 自由