《会计电算化-账务处理系统初始设置》教学设计

1、教学设计方案广州市财经职业学校 林娜课程会计电算化账务处理系统初始设置课程标准会进行账务处理系统初始设置教学内容分析本节课所选取的内容属于教材单元2任务2.1账务处理系统初始设置。从原有系统（手工系统或计算机系统）过渡到新系统并不是完全照抄照搬，而是需要有一个重新设计的过程，也就是对账务系统进行初始化设置。本节课内容主要包含了总账期初余额的录入、设置明细权限，设置核算参数及转账关系等。教学目标1.通过不同余额性质的录入工作，培养学生细心严谨的职业素养。2.通过体验会计软件核算的高效性，感受信息技术对提高工作效率的作用。学习目标认知目标：1. 知道总账期初余额的意义。 2. 知道总账初始信息设置

2、的一般工作流程。能力目标：1.能够运用会计软件进行总账期初余额的三种录入方法。 2.能够运用会计软件进行总账期初余额的录入并进行试算平衡检查。学情分析教学对象为中职会计专业一年级学生，已经学习了部分会计基础，具备一定的会计理论知识，对软件中涉及的会计概念和业务有一定的理解能力。本内容属于实操性课程，契合中学阶段学生喜欢动手，乐于参与的年龄特点。学生学习的积极性较高，对专业实践感兴趣，喜欢参与教师布置的技能操作任务，但对于实际工作业务流程不熟悉，知识归纳、分析和联系能力以及综合运用会计软件的能力待加强。重点、难点教学重点：期初余额的三种录入操作。教学难点：辅助核算科目的期初余额录入。教与学的媒体

3、选择1.教：POWERPOINT课件、用友T3会计软件、教师控制平台。2.学：用友T3会计软件、班级QQ群。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号 教学活动1（师生互动）复习相关知识：热身活动，抢答加分2（教师讲授）情境导入：公司情况介绍3（指导学生）下达任务一：给出企业模型，布置任务1建立企业账套4（生生互动）模拟情景实训一：处理任务1、归纳小结5（指导学生）下达任务二：提供企业内外部档案，布置任务26（生生互动）模拟情景实训二：处理任务2、归纳小结7（学生展示汇报）总结巩固8（结束）布置拓展作业教学活动详情教学活动1：复习相关知识活动目标通过复习的抢答环节

4、，提高学生的兴奋度，帮助学生整理已有知识系统解决问题抢答1：说说账套基础设置的内容有哪几个方面？抢答2：如果不设置外币及汇率，业务碰到外币收支能不能核算？抢答3：客户档案和供应商档案的设置跟业务往来核算有什么样的关联？技术资源POWERPOINT课件、用友T3会计软件常规资源教学所用资料活动概述教师活动：循序渐进地引导学生回顾企业财务会计的知识，回忆固定资产的概念，观察身边的固定资产，提出问题引导学生思考学生活动：回忆已学的内容，参与抢答，加深对企业基本信息的理解，思考。教与学的策略通过复习的抢答环节，提高学生的兴奋度，帮助学生整理已有知识系统，将最能与新知识建立联系的内容以学生易于接受的方式

5、“移植”进学生的认知结构中去，为新的教学内容做铺垫反馈评价口头评价，学生按教师引导完成活动任务教学活动2：情境导入活动目标让学生在轻松的环境下进入学习状态解决问题在完成了系统管理的相关建账和基础设置后，瑞祥科技公司开始了总账账务处理。由财务主管王方进行账务处理系统的初始化数据录入。技术资源POWERPOINT课件、教师控制平台常规资源工作情景资料活动概述教师活动：对公司情况、初始设置的作用和相关信息进行介绍。学生活动：学生融入工作情景，在教师指引下了解公司情况和财务部门各工作人员的分工情况。教与学的策略学生在学习会计电算化的过程中容易出现两极分化，一些同学计算机操作熟练，能更快完成任务，因此由

6、这样学生搭配另外一名学生，达到共同进步的目的。反馈评价口头评价，学生按教师引导完成活动任务教学活动3：下达任务活动目标给出学习指南，让学生对本次课的任务一目了然，使任务更清晰、更具体，促使学生向目标前进，为重难点的突破做好铺垫。解决问题1. 设置总账初始化信息的工作流程学习2.设置总账初始化信息的内容及操作演示技术资源POWERPOINT课件、用友T3会计软件常规资源模拟情景实训操作指引、工作任务考核表和学生任务书活动概述教师活动：1.逐项给学生讲解知识内容及任务，明确提出任务要求。2.操作演示学生活动：1.明确工作目标及任务要求。2.理解老师下达的任务要求，查看学生任务书。教与学的策略1.给

7、出实际工作当中仿真单据，让学生在业务处理当中感受真实工作场景，让学生体验职业人的角色和责任，激发责任意识。2.给出学习指南，让学生对本次课的任务一目了然，使任务更清晰、更具体，促使学生向目标前进，为重难点的突破做好铺垫。反馈评价教师口头评价，学生按要求展开学习。教学活动4：模拟情景实训活动目标让学生先探究软件最常规的操作，再根据具体细节逐步深入，使学习由浅至深，达到自迁移-近迁移。解决问题给出实训资料，让学生完成以下内容：1. 输入期初余额（含三种方式）2.设置明细账权限3.设置选项参数4.设置转账关系技术资源POWERPOINT课件、用友T3会计软件常规资源固定资产业务资料、固定资产卡片、记

8、账凭证活动概述教师活动：1.分析题目，指出有用信息，通过提问、演示，指引学生分析档案和数据。2.提示关键步骤，让学生自主探索应收款管理系统资料的录入，解决重点问题。3.巡查学生完成情况，引导学生分析和解决出现的问题。学生活动：1.根据要求整理初始化设置中的有用信息。2.根据提示和模拟情景实训操作指引的操作步骤，自主探索完成相关操作。教与学的策略1.让学生先探究软件最常规的操作，再根据具体细节逐步深入，使学习由浅至深，达到自迁移-近迁移。2.通过看一看、想一想、说一说、记一记，加深学生对固定资产卡片填制和系统生成凭证的理解。3.引导学生进行探究式学习，共同发现和解决问题。4.开放课堂，发掘自主探

9、究潜能。反馈评价手工岗位和电算岗位分别依照工作任务考核表对自己进行评分，及时进行评价考核，充分发挥评价的反馈功能。教学活动5：总结巩固活动目标完善本课知识结构，巩固课堂学习内容，为新课做好学习铺垫。解决问题1.初始设置对会计经济业务核算的重要意义2.辅助核算科目录入余额的注意事项3.总账科目余额是通过所属明细科目余额自动累加，无需录入。技术资源POWERPOINT课件、用友T3会计软件、教师控制平台常规资源企业基础信息资料活动概述教师活动：1.PPT课件展示，对各知识点进行最后总结。2.设置问题，引起悬念，为下节课的内容做好铺垫。学生活动：1.在老师的指引下考查自己掌握知识的情况。2.通过知识的总结，将所学的会计知识和电算化知识整合。教与学的策略完善本课知识结构，巩固课堂学习内容，为新课做好学习铺垫。反馈评价教师口头评价，学生完成工作任务考核表。教学活动6：布置作业活动目标布置拓展作业解决问题1.课后要求每个小组进行一次互换角色轮回，教师对每组成果进行评分。2.在QQ群上引发话题进行讨论：如果企业更换性质