小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-《海底世界》第二课时教案

1、海底世界游仙区新桥博爱小学 邓昌梅教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者把句子写生动的方法。2、重点学习课文第四自然段，学习围绕中心写具体的写作方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。3、通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。教学重难点朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕中心写具体的写作方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。教学课时 第2课时教学准备 多媒体课件、海洋资料卡等。复习

2、导入：今天，我们继续学习海底世界这篇课文。齐读课题海底世界。下面，我们来检查一下上节课学习的生字词语的情况：（生领读，其余跟读。）海参 攻击 免费 后退伸缩 梭子 普通 章鱼 乌贼 喷水 长途 旅行通过上节课的学习，我们大致了解了课文内容。那么，大海深处到底是什么样的呢？请用文中的一句话来回答。（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）齐读句子。我们再来回顾一下课文的整体内容。（开头中间结尾）(总分总)二、新课教学。（一）孩子们，我们一起再次走进课文。今天，我们主要学习第四自然段。1.指名自由读，思考：（3分钟）a、本段的中心句是哪一句？请用“”标注出来。b、作者围绕中心句写了哪些动物？请用“

3、”圈出来。2、生汇报交流问题a。（师随机贴出中心句）3、提问：这个中心句里的关键词是哪一个？（活动方法）是不是所有的中心句都在第一句呢？4、生汇报交流问题b。（师随机贴出词语卡片）5、我们来看看作者围绕中心句写了哪些动物？A、海参（同时学习多音字“参”）.B、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类6、海底的动物种类繁多，但作者只介绍了5种。可见，这些动物一定各具特点哦！现在，请孩子们和老师再次回到课文里，请和你的小伙伴一起合作：找出这些动物的活动方法是什么？在课文中用“ ”画出来。（3分钟）生汇报交流。请找出写海参的句子，读一读。（什么动物？活动方法？）肌肉伸缩， “伸缩”是什么意思？（伸出和缩进）你还知道

4、什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？（蚯蚓、蛇等。）（抓动作特点，模仿做伸缩动作。“只能”说明什么？（前进的速度很慢，每小时只能前进四米。）提问:这里用了什么说明方法？（列数字）如果让你对海参说一句话，你会说？（海参，你真是）海参可真慢啊！除了海参，作者还介绍了其他动物的活动方法。孩子们，用我们刚才的学习方法来完成老师给下面的表格吧！（4分钟）D、生汇报交流：（什么动物？活动方法？）（模仿做游的动作，体会速度快，和普通火车比较）“普通”是什么意思？（平常；一般。）比普通火车还快说明什么？（攻击其他动物时的速度很快。）“攻击”是什么意思？（进攻）有一种鱼身体像梭子。（出示梭子图片古代织布的工具）这里用了

5、什么说明方法？(打比方，外形描写，抓住样子特点）E、对比海参和梭子鱼（一个慢一个快，抓动作抓样子），渗透写作方法：我们在写作时也可以用选不同，抓特点来具体描写。除了海参和梭子鱼，作者还写了什么动物的活动方法？乌贼、章鱼乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。（“反推力”怎样理解？（老师抓住一个“反”字帮助学生理解）老师介绍：火箭发射是靠反推力前进的。贝类还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。“巴”是什么意思？（粘贴，依附在别的东西上）（拟人）小结：（用课件的表格总结）本段具体介绍了五种动物的活动方式：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，

6、有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法各有不同。11、指名（齐读+男+女）读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么。）12、交流写法。（1）描写本段是围绕哪句话写的？（围绕中心句写的。）（2）出示课件：作者首先告诉我们“海里的动物各有各的活动方法”，从整体上介绍海里动物的活动方法不同。接着选择有特点的动物，依次介绍了“海参”，“梭子鱼”、“乌贼”、“章鱼”和“贝类”等，分别具体描写它们的不同方法。总结方法：围绕中心写具体。（师随机板书）海底的动物真是多种多样的，当然它们的活动方法也各有不同。我也会说说海里的其他动物（课件出示海星、水母、海龟）：海里

7、的动物，各有各的活动方法。（海星 ）靠划动自己的五只手腕前行，（ ）_ _，（ ）_。提示：孩子们也可以用老师给大家准备的海洋资料来说一说。回头看看课文第三自然段，老师做了一个小小的改动。海底的动物常常在窃窃私语。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾思考：本段的中心句是哪一句？作者围绕中心句写了哪些声音呢？这里用了一个排比句。有的，有的，还有的（你会造一个这样的句子吗？）作者在这一段也是采用了哪种写法（围绕中心写具体）海底不光有动物，还有各种珊瑚。（课件出示）请你也用上中心句，围绕中心写具体，并且可以用上恰当的修辞方法哦！我会说一说。海底的珊瑚真是 。有的像 ，有的像 ，还有的好像 写法指导：孩子们，今天我们在学习课文的同时，也借助课文学习了：（围绕中心写具体）确定中心句分别写具体（可以用上恰当的说明方法和修辞手法，同时记住要抓住特点写。）作者采用了什么结构方式来构段呢？（总分）先确定一个中心句，再分别具体写。说明方法：列数字、作比较、打比方、举例子修辞方法：比喻、拟人、排比。课堂延伸：小练笔：围绕中心写具体。（选择一个写）1、天上的云真是。2、下课了，操场上真热闹！3、海底的珊瑚真是。总结：确定一个中心，围绕中心写具