小学语文人教三年级下册（统编）第八单元-教案_第1页
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文档简介

1、慢性子裁缝和急性子顾客叙永镇银顶小学：翁美林导学目标：1.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。2.了解故事的内容，复述故事。3.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。创境导趣播放视频，孩子们，仔细观看视频，说一说视频中的小动物从语言、动作上给你什么感受？是啊，一个是慢性子，一个是急性子。我们今天要学习的课文就是和一个急性子顾客和一个慢性子裁缝有关，板书课题，齐读课题。学习探究，交流展示（一）整体感知1.孩子们，我们发现这片文章篇幅特别的长，那我们怎么去感知他的主要内容呢，老师教给你们一个好办法，那就是利用表格去感受。出示表格，完成表格。2孩子们，你们看，我们现在通过表格梳理出了整篇

2、文章的脉络，你能用自己的话对应表格给我们讲讲这个故事吗？（二）学习第一部分1.如果我们只是简单的把故事这样复述出来，那总感觉故事少了一些趣味性，怎样才能把故事讲的生动有趣呢，我们应该抓住人物的动作和语言去凸显人物的性格。读课文第113自然段，思考：从哪些语句可以看出顾客性子急？急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服？2.汇报交流。引导生抓住“噌的一下子跳起来，顾客夹起布料就要走，三个问号”等去感受顾客的急性子。3.引导学生加入人物的动作和语言进行分角色朗读。（三）学习第二、三、四部分1.像刚刚这样有趣的句子还有很多，在顾客和裁缝第次对话中就有出现，和你的同桌一起读一读吧，注意体会他们对话时的语气和性格特点。2.指名选择自己感兴趣的对话来读一读。3.孩子们，我们在讲故事的时候，除了要表达出人物的动作和说话的语气外，如果你们还能加入自己的想象，那你们一定会是一个会讲故事的故事家。大家请看，当顾客三番五次来到店里，却听到裁缝告诉他还没开始裁剪的时候，他惊讶、愤怒，此时的他会说什么呢？（四）点评提升孩子们，通过我们刚刚的学习，我们已经掌握了如果将故事精彩地复述出来的方法，小结方法。三、检测反馈那接下来就请孩子们试着用我们刚刚小结的方法，借助表格的提示，把这个故事讲给你的同桌听吧，看谁讲得更精彩。四、拓展延伸如果裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢

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