小学语文人教三年级上册第四单元-第四单元习作第一课时预测想象续写故事

1、习作指导:续写故事教学设计 第一课时习作内容：根据文中所给的图片和文字进行丰富的联想，结合生活经验把故事续写完整。教学目标：1细致观察，明确图片所表达的意思。2能够在前三幅图片的基础上，对第四幅画展开合理的想象和推测，把故事续写完整。3写话语言通顺流畅，表达有序，能发挥合理想象。教学重点：仔细观察图片，能够在前三幅图片的基础上，对第四幅画展开合理的想象和推测，把故事续写完整。教学难点：写话语言通顺流畅，表达有序，能发挥合理想象。教学准备：多媒体课件。教学过程:一、引入课题1.同学们,咱们在第四单元学习了一个有趣的读书方法,叫做预测。总也倒不了的老屋胡萝卜先生的长胡子通过在文中找线索,我们能大致

2、预测出接下来的故事是怎么发展的。我们还知道,一个故事可以不止一个结局,不会叫的狗就写了三种不同的结局今天我们也来尝试一下这种有趣的写法,看看谁的想象不仅有理有据,而且丰富多彩!齐读课题预测想象,续写故事。2.续写,就是根据给出的开头进行预测和想象,把故事情节延伸下去,写成一个完整的故事。二、观察图片，聊故事起因1.这是怎样的一个故事呢,我们来看第一幅图,谁来说说图上讲了一件什么事?（指生回答）（1）师总结看图的方法,相机指导学生多角度看图,弄清图意。图上泡泡语写了同学们说的话,可以帮助我们读懂图画中的故事。但看图还要关注人物的神情、动作以及人物关系等细节,才能读懂他们的心情。(2)仔细观察他们

3、的神情,猜猜他们的心情怎样？2.过生日的确是件快乐的事,像图上的同学一样,我们也来聊聊,说说你最开心或者最特别的一次生日是怎么过的？（指生回答）3.说起生日,大家都兴致勃勃的,可是有一位同学默默地坐在角落里,我们来看看：(1)仔细观察图片,他心情怎样？你从哪里看出他不开心？ (2)相机指导学生关注神态、动作,想象心理活动。4.他是谁？为什么这样不开心呢？我们接着看第三幅图。(1)从这幅图中,你知道了什么? (2)你还感受到了什么？（所有的同学都在帮忙想办法）这幅图表达了什么样的思想呢？（团结友爱、关爱同学）5. 刚才同学们说的都很好,现在谁来把这三幅图连在一起说一说？指名交流。6.总结，板书“

4、认真观察,把握中心”看图续写故事的第一步是看懂每一幅图的内容，根据图片给出的信息，通过观察，把握图片材料的中心。只有把握了开头,续写才会合情合理。三、预测结局,小组交流评价1.同学们多么关心李晓明啊,他们会怎样为李晓明庆祝生日呢?接下来会是一个怎样的故事呢?根据经验,你来预测一下,简单填到预测图中,看大家能想出多少个不一样的结局,谁的故事最有意思。2.动笔之前请同学们注意三点要求：(1)以“过生日”为中心,紧扣前文(2)创编合理、有趣的故事情节,(3)表达温暖、友爱的主题3.学生填预测图:结局一(地点) （发生的故事）结局二(地点) (发生的故事)4.交流预测的故事。(1)小组交流自己预测的故

5、事,推荐一个最有创意的同学来讲讲他的故事。(2)集体交流故事。请每个小组派一个代表,讲讲组里最有意思的故事。 (3)评一评:这些故事里哪个最有意思?这个故事会真实发生吗?老师相机点拨和评价:引导学生说出要想让故事生动有趣,就一定要有语言、神态和动作描写。同时教师随时帮助学生积累好词好句。师：联系刚才聊天的内容,我们发现预测的故事来源于我们的生活经验。生活是我们的创作的源泉活水,如果离开生活,续写就要闹笑话了。所以在写作时,我们千方百计地联系我们的生活,展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动作、神态以及语言等等。板书“联系生活,展开想象”小结：最有惊喜的故事,总是最让人喜欢,也最

6、有想象力。从同学们的发言中,老师感受到了同学们对有困难同学的热情和关爱。同时也看到你们都具有丰富的想象力,能根据图上内容展开合理的想象,把后面的故事补充完整。(4)老师呈现下水文,激发学生拓展思维。看大家猜得这样有滋有味,老师也编了一个故事,大家想听听吗?老师朗读下水文:你喜欢我这个故事吗，谁来说一说?为什么？师相机点拨：对啦,情节要编织得一波三折,这样才能引人入胜。编故事中间要有个小波折、小意外,然后再把故事编回来,这样故事就更好听了。板书“构思情节,大胆创新”四、出示思维导图，指导拟题思路。1、教师出示作文思维导图，帮助学生写好本次习作。2、“题好一半文，花香蝶自来”,你打算给你的作文起个什么题目呢？（交流）指导拟