小学语文人教三年级上册第三组-望天门山教案

1、 望天门山教学设计泸州市江阳西路学校：蒋昌文教材分析 望天门山是唐朝大诗人李白25岁时写下的千古佳作。生动地描绘了长江波澜壮阔、天门山雄奇秀丽的景色，充分展示了其丰富的想象力，抒发了对祖国山川赞美之情。诗歌通过对天门山景象和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了乐观豪迈的情感。教学目标 1、指导古诗的学习方法，培养学生的学习能力。 2、通过反复诵读，理解诗意，让学生感悟诗歌美的意境，感受祖国大好河山的神奇壮丽，体会诗人热爱大自然、热爱祖国河山的感情。 教学重难点 重点：学会一般古诗学习方法，有感情朗读古诗。 难点：感悟古诗描绘的美的意境。体会诗歌表达的思想感情。课前准备教师准备：诗人资

2、料、多媒体教学课件背诵一些李白的诗歌。教学过程 一、谈话激趣、导入新课 1、师：同学们，通过学习，你们都知道哪些诗人呢？背诵了 哪些诗？谁来背一首李白的诗？ 2、出示课件，认识了解李白。 3、师：今天我们就来学习李白所写的望天门山， 二、板书课题、理解题意 1、 理解“望”的意 2、了解关于天门山的知识。 三、初读课文、整体感知 （一）多种形式诵读 1、自读 2、范读3 、展读 引导学生个别读，男女赛读，师生合作读，配乐诵读。 （二）自学古诗、初步感知 提示学习方法： 边读边看插图和注释，了解诗句意思； 借助注释，串讲诗句意思。 同桌交流。 三、交流分析、理解悟情 师：以学生自主汇报形式，适时

3、点拨，指导理解。串讲诗意。师：刚才大家通过看图和注释，读懂了哪句诗或哪个词？现在 就让我们逐字逐句品悟，细细感受这首山水诗的意境吧。 （一）、了解山的雄奇 1、天门中断楚江开。读了这句诗，你仿佛看到了什么？（板书：天门 断 楚江 开） 2、 结合实际（动作）理解：断、开。（断裂、冲破）结合注释理解：楚江。 3、用自己的话说说句意。想象：这是一种什么样的景象？（长江浩荡撞破天门山）（二）、感受水的壮阔 1、看图想象，理解：回：回旋。（板书：碧水 回）（出示课件，直观理解。） 2、想象：这是一种怎么样的景象呢？（江水东流在这儿转个弯） （三）、品味“出”的灵巧 小组讨论后两行。完成以下问题： 有感

4、情读后两句诗。这两句写了什么景物，想象这两句的意思。 1、在这两句中，写了几种景物？（青山、孤帆、红日）（相机板书：青山 出 孤帆 来）2、想象这两句的意思。（两岸青山整齐排列出现，一片白帆从太阳那边驶来。） 3、诗人在哪儿“望”天门山？（“日边来”的“孤帆”上。）理解字意：出：出现。我们 平时写作中，一般怎么形容高山的？（矗立、屹立、耸立、挺立） 能不能换成“两岸青山相对立”？这儿为什么李白用了个“出”呢？（比较“立”和“出”后得出结论，“立”是静止的，“出”是运动的，“出”更能说明舟行江上。因孤帆顺流而下，远处的山逐渐扑入眼帘，愈显清晰；一个“出”把本来静态的山赋予动态的美。） 4、面对这么美的景物，我们应该怎么来读这两句。指导朗读。（喜悦的心情） 五、品味想象、欣赏意境 六、总结方法、布置作业 1、总结本课学习方法：读读准、读通；看插图、注释；