小学语文人教三年级上册第六组-富饶的西沙群岛-教案2

1、富饶的西沙群岛【教学目标】1正确认读“饶、屿、崖”等10个生字和多音字参。正确书写“披、划、威、武”3个字。2通过联系上下文、联系生活、做动作等方式理解“富饶，懒洋洋、蠕动、威武”等词语。3有感情地朗读课文，背诵自己喜欢段落。4学习课文抓住鱼的外形和颜色把鱼写具体的方法，进行迁移运用。5通过朗读，表演, 欣赏图片等方式，了解西沙群岛屿是个风景优美物产丰富的地方，对西沙群岛产生向往。【教学重难点】引领学生体会西沙群岛的风景优美和物产丰富；学习第四段的写法进行迁移运用【教学准备】查找西沙群岛的相关资料【教学过程】一、谈话导入同学们你看，这是一片蔚蓝的大海，有一块陆地冒出海面，四面环水，我们叫它？(

2、岛屿)，屿是一个生字，注意它是山字旁，再读一次。很多岛屿凑在一起，我们就叫它群岛。下面，我们就去游览西沙群岛。了解地理位置A它在哪呢？出示课文第一句话，一起读。B出示地图，师解说：瞧，这是中国地图，这里就是南海，是中国的最南边，西沙群岛就在这，她像一颗颗美丽的珍珠，洒落在辽阔的南海上。我们的解放军叔叔，日夜站岗放哨，守卫祖国的南大门。所以，那里也称为“海防前哨”。（生跟读海防前哨）让我们赶紧走进富饶的西沙群岛吧，看老师来写一写课题，师板题，学生一起读课题。点出“饶”的读音。饶在字典有四种解释，根据课题应该选哪一个呢？生反馈 师：很正确，有时联系上下文可以帮我们理解这个字的意思。师：西沙群岛的到

3、底什么富足呢？学完这课你就知道了。二、初读、整体感知1下面请同学们自己读读课文，看看阅读小提示吧！(1)读课文时做到不添字，不丢字，不读错字。(2)读完的同学，同桌合作完成粉色学习单。2读完的同学请拿出预习单，我们来交流一下。三、出示句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。师：在这句话里哪两个词告诉我们这是可爱的地方呀？(板 风景优美 物产丰富)四、学习第三第四自然段过渡：这节课我们就先去海底瞧一瞧吧！1自读第三、四自然段，找出一种自己最喜欢的物产划出来并多读几次。我们先来看看第三自然段里写到的物产：A珊瑚：指名读读完后珊瑚给你留下什么印象？（美）让我们潜到海底去看看珊瑚吧。出示花朵和鹿

4、角的珊瑚。学生齐声读 ，师：是呀，这个比喻多贴切呀！B海参：懒洋洋 理解蠕动 1指名读 这个参字，你读得真好，它是一个多音字。还有一个读音是？正音：懒洋洋你知道海参是怎么行动的吗？ 那就看看海参是怎样蠕动的吧！出示视频。师：蠕动的海参行动能快得起来吗？所以作者用了一个词，懒洋洋，既准确又生动。2谁再来读读？ 评价语：它正享受着海底时光呢。它正悠闲地欣赏海底风景呢。C大龙虾：威武（指导时感受威武）1指名读这是只威武的大龙虾，在文字中你从哪里感受到？知道什么是全身披甲吗？用什么划？大钳子带动后面的身子，真威武，谁来读一读？哇，你真像一位威武的大将军男生齐读。威武的大龙虾还带来了四个要写的字，出示。

5、2指导书写：披、划、威、武（1）仔细看看这两行字，有什么要提醒大家的吗？威、武两个字有哪里要提醒大家的？（出示甲骨文演变，记住斜钩上没有撇）（2）写一写，师巡视、反馈。D鱼海底除了这些，自然少不了鱼了。出示第四自然段1你最喜欢哪一种呢？在四种鱼中选择一种读给你的同桌听。2发现鱼的特点，指导朗读（1）反馈，生说哪种就先点哪种。A有的全身布满彩色的条纹。哦，我听出来了，你是喜欢它的颜色师：哦，我明白了。（板书：颜色）B有的头上长着一簇红缨。有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。你是喜欢它的？（板书：外形）在写外形的时候，作者还运用了（比喻

6、）（2）这些鱼可真有特点，让我们合作读一读吧！四大组每大组读一种鱼，赛读。读完后什么感觉？鱼多。你还从哪些词上感受到？(（成群结队、多得数不清，各种各样）作者就是用了四个有的，把鱼儿的各种姿态写具体。连用了三个分号把它们连接起来。3写话（1）今天老师还带了几种鱼。仔细看看它们的特点，可以边看边和同桌轻声讨论。（2）生写。抓住鱼的外形、颜色等特点，能用上一些修辞方法写具体就更好了。（3）反馈（好一个，差一个）他哪里写得好？我帮他改一改（抓住特点了吗？）（4）把自己写的和同桌交流。4那儿的鱼还远远不止我们看到的这几种呢，难怪有去过那儿的人都会说（齐读）（师出示：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”）5再来瞧瞧这段话，先是总的写鱼儿很多，然后用四个有的写具体，最后再总结写鱼很多，这样的结构叫我们写文章的时候，如果也能用这种结构，文章就会写得更完整了。五、总结师：西沙群岛的美景还有很多很多，下节课让我们再继续去海水、海滩和海岛游览吧。说板书设计： 风景更加优美 总：可爱的地方-风