小学语文人教三年级上册第二单元-语文学科“友善课堂”教学设计（5课表格）

1、课题：5、铺满金色巴掌的水泥道设计者：唐诗华一、教学依据1、课标分析：秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本文描写了秋天美丽的景色。作者抓住秋天的特点，表达了自己对秋天的喜爱。教学中注重引导学生读懂、读通课文，体会秋天的风采，感受秋天的美好。2、学情分析：三年级学生已初步具备朗读能力，能根据图画内容大体读懂课文内容，他们认识事物的思维以具体形象为主，模仿能力强，但课堂中好动、易兴奋、易疲劳，注意力不能长时间保持。因此，在教学过程中我紧紧围绕“以学定教”的原则设计教学环节，以“读中理解，读中感悟”为着眼点，从学生已知入手，探讨未知，强调学生的积极参与和

2、全程参与。二、学习目标：1、知识目标：认识6个生字，会写13个词语，正确读写词语。2、技能目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3、情感目标：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。三、教案设计：第一课时：学 科语文领域与课题 5、铺满金色巴掌的水泥道课 型新授学习目标会认字，会写。正确、流利朗读。学习观察。学习过程环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图、策略情境导入（5分钟）1.同学们，想一想，你们每天上学、放学走过的水泥路是什么样的？用一句话概括。2.今天，我们要欣赏到一条“铺满金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么样的吗？（板书课题）1.学生交流走过的水泥路的样子。2.齐读课题。能

3、说说你走过的水泥路的样子。_整体感知（10分钟）1自由读文，把课文读正确、流利。2、认读出示词语，组内纠正。3、解题目，思考：金色巴掌指的是什么？为什么是“金色”的？水泥道上为什么铺满了“金色的巴掌”呢？1、小组代表能展示流利地朗读，读准字音。+12、能准确认读出示生字与词语。+13、能通过读文思考题目的意思，联系图片，想象画面。+2能够认识新字新词，读通课文（15分钟）1自由读出示词语，多读几遍，读准字音，交流不懂的词语意思。2、小组朗读比一比。3、自由朗读课文。4、小组朗读比赛。1、能抓住生字的读音、音序、结构、形近字、组词、造句等完善思维导图。+12、朗读优胜小组+23、各小组补充或评价

4、。+1通过组内检查，学生自查补充，完善学习生字的方法。注意强调平翘舌音。疏通字词（10分钟）1、观察生字，将生字正确地写在田字格中，并组词。2、组内互相检查生字书写。3、 学生展示生字书写。1.活动交流时间为15分钟2.认真书写生字在田字格中+13.组内积极发言点评生字写的时候的易错点+14.积极组词，认真读词识记，小组积极补充+1让学生在积极的书写活动中，端正书写姿势，学生间互评生字，加深对生字的印象，巩固生字，并且通过组词补充，小组间相互补充，形成积极的学习氛围。冥 想（5分钟）回忆本课所学内容多感官教学，回顾本节课所学知识。可把自己想象的画面画下来。板书设计5 铺满金色巴掌的水泥道 学习

5、目标 秋雨天晴 识字写字 地潮湿梧桐叶 美 热爱秋天、热爱生活 熟读课文 走在路上心情好教学反思第二课时：学 科语文领域与课题 5、铺满金色巴掌的水泥道课 型新授学习目标正确、流利朗读。感受美。学习过程环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图、策略情境导入（5分钟）熟悉生字词正确认读+2认识掌握本课生字词语品词析句理解课文（15分钟）自由读1-5自然段，说说一夜秋风，一夜秋雨会带来了什么？理解“明朗”的 意思。能说出风雨后带来了什么样的景色。+2能结合图文理解明朗的意思。+1可结合生活实际，自由发挥体会思想感情（10分钟）1、 铺满梧桐树落叶的水泥道是什么样子的呢？读6-7自然段，说说

6、你的感受。理解“熨帖”和“凌乱”的意思。2、从哪些句子中你感受到了这样的美，用“”画出来。体会写作方法。1、活动交流时间为15分钟。能抓住关键句子谈谈自己的感受。+2能联系前后文，展开想象理解“熨帖”和“凌乱”的意思。+1能读出美。+11、 铺满梧桐树落叶的水泥道是什么样子的呢？读6-7自然段，说说你的感受。理解“熨帖”和“凌乱”的意思。2、从哪些句子中你感受到了这样的美，用“”画出来。体会写作方法。领悟表达方式（10分钟）1、合作读8-11自然段，体会“我”的心情，表达了“我”对昨夜秋风秋雨的什么感情？说说你明白了什么？抓住关键句子谈体会2、将10-11自然段通过前后文对比，说说你发现了什么？体会写作手法。1、活动交流时间10分钟。2、能抓住我的动作和比喻句，体会我的心情。+1