小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-猜猜他是谁

1、第一单元习作：猜猜他是谁教学目标：1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。2.能注意写一段话时开头空两格。教学重点：能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。教学策略：1.写作目的（1）乐于用书面语言表达对自己身边的人的感受。（2）能写有关某人的、内容较具体的片段，能修改有明显错误的词句。2.写作内容（1）通过观察人物的特点，从外貌、性格、品质、爱好等方面写一段内容较具体的片段。（2）能根据提供的范例展开想象，书写内容丰富的语段。3.写作形式仿写练习、连句成段、修改练习、扩写、续写练习。学前准备：1.预习提纲学生观察一个自己感兴趣的同学的外貌、性格、品质及兴趣

2、爱好,并选择两个方面作为重点观察对象。2.多媒体课件教学课时2课时。教学过程：第1课时课时目标：1.选择一个同学，说说这个同学特别的地方。2.充分利用提供的范例，引导学生从人物的外貌、性格、品质、爱好等方面来写。一、竞猜游戏，激发兴趣。1.同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）这节课我们一起来做一个游戏，游戏的名字是“猜猜他是谁”。有一个动画片中的神秘人物来到了我们的课堂，可是他不肯直接露脸，而是给我们打了一个谜语，让我们来猜猜他是谁,猜对了，他才会露出真身。让我们一起来试一试吧!2.课件出示文字，指名读。耳朵大，鼻子长，大大的肚皮真能装，一把钉耙走四方。猜猜他是谁？（猪八戒）你们是怎么猜到的？（

3、因为老师说了这个人耳朵大、鼻子长，猪八戒不就是这样的吗?还有，猪八戒的肚皮很大，能装很多食物。最主要的是他还有一把钉耙，猪八戒的武器不就是钉耙吗?）3.你们能根据谜语描述的人物的特点猜出谜底，真棒！孩子们，接下来我们继续玩这个有趣的游戏，不过，猜的人物可是我们身边的人哟。二、谈话交流，明确方法。1.我们可以从哪些方面来介绍一个人呢?我们来看看书上是怎样介绍人物的。2.课件出示,指名读。（1）他的头发又黑又硬，一根根向上竖着（2）他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停（3）他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好,他主动来安慰我,还送给我一盒酸奶（4）他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操

4、场上看到他奔跑的身影3.说一说上面的四段话是从哪几个方面来介绍人物的,同桌交流，明确写人物要围绕哪些方面来写。（我们要抓住人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面来进行介绍。）4.通过刚才的交流、探讨,我们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜出你说的那个人?交流、总结:（1）说外貌上与众不同的地方，并按一定的顺序说。（2）抓住性格、语言、行为及爱好等方面的突出特点。（3）叙述典型事例。5.做游戏：小组内说一说,评一评,尝试口头习作。（1）根据课前对人物的细致观察，要求抓住一两个特点介绍一个同学。（2）互相评议介绍得是否具体。（3）认真倾听，提出建议。第二课时一、复习导入。同学们，上

5、节课我们学习了写人物的方法，谁来说一说？生：要从人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面入手，细致观察，抓住一两个最主要的特点进行描写。大家掌握得很好，下面就让我们运用这样的人物描写方法去写作。设计意图：通过对上节课人物写作方法的回忆，为下一环节展开的人物描写做好铺垫。二、范文引路，自主习作。（一）范文引路。1.过渡:同学们，刚才你们在游戏中表现得非常棒，要是你们能拿起笔来用几句话或一段话再写一写这个人物，让更多的人来猜一猜，那就更有趣啦!有个小朋友是这样写的，让我们一起看一看吧！（课件出示范文猜猜他是谁）优秀范文：猜猜他是谁他，一个聪明伶俐的男孩。一双明亮亮的大眼睛透着机灵。一张能说

6、会道的嘴巴，遇到意见不同者就叽里呱啦地讲个不停，直到把那个人说得晕头转向为止。他爱唱歌，成天嘴里小曲儿不断，就连做梦都在唱着歌。他还喜爱跳街舞、打乒乓球、下围棋、玩滑冰因此他在班里还得了一个好听的绰号“全能王”。他也暗地里为自己的这个绰号而感到自豪。当然，这么活泼的人也有很安静的时候。他经常在书海里畅游,一看就是好几个小时，别人跟他讲什么都听不进去，时而自言自语，时而哈哈大笑。外婆说他是“书痴”，外公笑他是“书虫”。他倒是很喜欢听他们这样喊他，因为在他看来，一个喜欢与书交朋友的人，才能够学到更多的知识。你能猜出他是谁吗?哈哈哈，他其实就是我XXX，一个活泼、可爱、爱看书的男孩。2.句段赏析。同

7、学们，看完了上面的范文，你认为这篇范文好在哪里？生1：习作开头简单地描写了人物的外貌，让人很快建立起了对人物形象的感知。略写了他的诸多爱好，交代了“全能王”绰号的来历。生2：详写他身上最突出的特点爱看书，让人物的形象更加清晰。生3：结尾引出“他”就是作者自己，出人意料。3.教师小结:这篇习作其实就是“自我介绍”的另一种呈现方式，文中小作者并没有直接交代人物是谁，而是站在第三者的角度从外貌、爱好、性格等多方面来细致介绍人物的特点，直到结尾时方才点明人物身份，确实让人在“猜”的过程中获得了不一样的感受。（二）自主习作。1.学生动笔习作。结合课前对人物的认真观察，选择一个同学,写出一两点让自己印象深刻的地方。2.教师巡视,强调开头要空两格。3.各小组