小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-《花的学校》第二课时

1、 花的学校第二课时1.复习字词。出示本课要求会认的词语，先认读后组词，最后说一说结构。认真观察“荒、笛、罚、裳”四个字都是上下结构，其中前三个是上窄下宽，第四个上下等宽。复习多音字：“假”。给句子中的“假”选择正确的读音。出示：假如明天放假，我们就去旅行。2.检查生字掌握情况，看拼音写词语。3.小组检查书写情况，汇报检查结果。二、花语解读导学：都说花儿最怕雨打风吹，可是就有一些花儿在风雨中盛开出最美的姿态，让我们一起欣赏这最美的花朵，去揭开花的语言。（一）花在风雨中成长。1.请找出描写花儿在风雨中成长的描写，给大家读一读。2.说一说哪个句子让你觉得有新鲜感，你觉得这个句子中让你感触最深的词语是

2、哪个？预设：拟人的句子，表示人的动作的词语。例句：湿润的东风走过荒（hung）野，在竹林中吹着口笛（d）。（体会句子的修辞，体会一下“走过荒野”“吹着口号”这两组词语，说一说它们表达的作用。）3.练习用“拟人”说句子，说一说你所了解的拟人的作用。预设：拟人修辞可以使事物人格化，描写生动传神。4.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。（体会句子含义。）5.“一群一群”你体会到什么？“一群一群”可以换成“一朵一朵”吗？为什么？6.请想象一下花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，并表达出来，小组推荐代表课堂展示。7.你在课文中找到其他使用“拟人”修辞的句子了吗？你还知道哪些修辞手法呢

3、？能不能说几个使用了修辞手法的句子？（二）花在学校的故事。请找出关于花的学校的描写，说一说花的学校有什么特点，“我”对花儿的生活进行了哪些想象呢？他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。1.为什么会觉得花儿在地下的学校上学？2.为什么会想象出花儿们做功课的情景？3.你还能读出什么呢？4.上学？做功课？做游戏？放假？受惩罚？请分别说一说你的想象依据。你能说一说他们是如何上课、做游戏、受惩罚的吗？结合图片表达。例如：早春的时候，我看见一朵小花开了，他静悄悄地开在墙角里。他一定是不好好待在教室里上课，被老师叫出来挨罚的小家伙。5.仿写句子。

4、如果雨一来，他们便放假了。那么风一来会怎样呢？仿写句子。例如：清风一吹，他们就舞蹈了（三）放假了，花孩子们可开心了，他们是怎样表现的呢？树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌（s）簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳（shng），冲了出来。1.“雷云拍着大手”你知道这个句子使用的修辞手法吗？2.你是怎样知道的呢？说一说你的理由。3.“狂风簌簌”和“雷云拍着大手”表现的是什么？预设：大自然美妙的声音。4.“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”这个句子说明了什么？预设：花孩子的绚丽多彩。5.“冲”你体会到了什么？花孩子不畏环境的艰苦，在暴风雨中盛开的情景。（四）花去天上找妈妈。急着冲出校门的花儿要去哪里？说一说你的依据。预设：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？1.读一读句子，想一想句式，分析一下情感。用反问句表达肯定的猜想。2.花儿们为什么一放假就急急忙忙往家里赶呢？学生自由表达。三、甜言蜜语。1.放学后，你有没有一肚子的话想对妈妈讲呢？学生自由表达。2.你觉得这是一群怎样的花孩子呢？预设：课