小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-我爱故乡的杨梅(教案)

1、我爱故乡的杨梅 一、教学目标：1、正确认读生字词，理解“贪婪、吮吸、甜津津”等词语；2、能找到描写杨梅树的段落，能抓住作者从外形、颜色、味道三个方面来写杨梅果的。学习作者观察事物的方法。3、通过有感情地朗读课文，体会作者喜欢杨梅，借杨梅抒发对故乡的热爱之情。二、教学重点、难点：1、指导学生抓住文章重点、关键词语有感情地朗读课文；2、理解描写杨梅树和杨梅果的词句，学习作者描写杨梅果的方法。三、教学准备： 课件四、教学过程（一）谜语导入，揭示课题师：上课之前，老师给大家带来了一则谜语，你能猜一猜吗？青青果，圆溜溜，小小刺儿，长外头，咬一口，皱眉头（打一水果）出示杨梅图片，揭示课题，板书课题。齐读课

2、题。师：我把题目换成“我爱杨梅”好不好？预设：不好，因为作者爱的是故乡的杨梅，不仅爱杨梅，也爱自己的故乡。师：所以作者在文章一开始就直接点明中心：我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。这样直接点明文章中心、统领全文的句子我们把它称为中心句。（做笔记）（二）整体感知，学习第二自然段。1、师：作者从哪两个大的方面向我们介绍了故乡的杨梅？请小朋友快速朗读课文2-6自然段，找一找答案。2、学生交流。（板书：杨梅树 杨梅果 ）3、学习第二自然段。师：课文的第几自然段在介绍杨梅树？齐读。理解“贪婪、吮吸、狭长”的意思及理解方法。（三）精读课文，学习4-6自然段。1、师：一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，它们不

3、停地生长，呈现出一派生机勃勃的景象。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。我们来看看作者是怎么描写杨梅果的？请同学们默读4-6自然段并思考作者从哪三个方面来描写杨梅果的？2、学生交流。（板书：外形、颜色、味道）3、分小组分任务学习第四、五、六自然段。分小组合作学习，并列出学习题单。（看其形、观其色、品其味）用“_”画出描写杨梅形状的词语，谈感受学生反馈：作者描写杨梅果的外形，首先仔细观察，他看到_，他不仅看了，而且还用手摸了，他发现等杨梅渐渐长熟，刺也_，最后，作者还摘了一个杨梅果放在嘴里_作者通过_的方法对杨梅的形状进行了细致的观察。圈出表示杨梅皮和杨梅肉颜色的词语。作者在描写杨梅果外皮颜色变化时

4、，用上了一些表示前后顺序的词语。你发现了吗？能用两个词语来形容一下杨梅的味道吗？_、_理解“甜津津”，与甜丝丝进行比较，感受杨梅的多汁。师：你们吃过什么东西也是甜津津的？分小组学习并汇报师讲解：没有熟透的杨梅是“又酸又甜”，那么到底是“酸中带甜”、还是“甜中带酸”呢？为了弄清楚味道，作者专门给我们举了一个事例来说明。男生齐读师：同学们在以后的写作中，也可以用举例子的方法来说清楚事物的特点。师：如此美味的杨梅我们听了都快流口水了，真想亲自尝一尝，更何况身在异乡，从小吃杨梅长大的作者，他对杨梅的喜爱，对故乡的思念都化为了浓浓的深情融入文字当中。所以才有出现文章开头的一段：我的故乡在江南，我爱故乡的

5、杨梅。（四）总结观察方法用眼睛看用耳朵听用手摸用鼻子闻从不同角度去了解事物坚持长期观察板书设计：我爱故乡的杨梅 树 生机勃勃 外形 果 颜色 味道原文：41、我爱故乡的杨梅我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着 。 端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以

6、看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。第一组学习题单：用“_”画出描写杨梅形状的词语，谈感受学生反馈：作者描写杨梅果的外形，首先仔细观察，他看到_，他不仅看了，而且还用手摸了，他发现等杨梅渐渐长熟，刺也_，最后，作者还摘了一个杨梅果放在嘴里_作者通过_+_+_的方法对杨梅的形状进行了细致的观察。第二组学习题单:圈出表示杨梅皮和杨梅肉颜色的词语。作者在描写杨梅果外皮颜色变化时，用上了一些表示前后顺序的词语,用“”表示出来。用上这些词语说一说杨梅果皮颜色的变化？思考：杨梅果颜色由浅变深，不是一朝一夕就能够观察到的，需要作者_。第三组学习题单：能用两个词语来形容一下杨梅的味道吗？_、_理解“甜津津” _你们理解的方法是_你们还吃过哪些甜津津的水果 ？_学习题单用“_”画出描写杨梅形状的词语，谈感受。学生反馈：作者描写杨梅果的外形，首先仔细观察，他看到_，他不仅看了，而且还用手摸了，他发现等杨梅渐渐长熟，刺也_，最后，作者还摘了一个杨梅果放在嘴里_作者通过_的方法对杨梅的形状进行了细致的观察。圈出表示杨梅皮和杨