小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第四单元-《总也到不了的老屋》教学设计

1、总也到不了的老屋教学设计之江小学 岳金华教材分析：统编教材创新了编排体制，其中之一就是从三年级开始，在教材中每个年级专门安排了一个“阅读策略”单元，通过专项训练，以发展学生的阅读能力。总也倒不了的老屋是统编教材小学语文三年级上册第四单元的首篇精读课文，这是一篇童话故事，本身没有理解障碍，适合学生自读。在本单元导读页里，明确提出单元主题是学习预测“猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣”。这个单元就是要指导学生学习“预测”这一阅读策略。这是学习预测的第一课，读懂编排意图尤为重要。首先，结合文本知道预测；其次，借助旁批了解预测；第三，伴随着阅读，学习预测；最后，根据课后练习，较为系统地整理有关预测

2、的方法。学习本文，重在以文本为例，一边读一边尝试预测，一边预测一边印证猜想，一边猜想一边总结预测的基本方法。学习中，实践与教授相结合；学习后，鼓励运用方法尝试在本单元其他课文中继续实践，以体验预测的乐趣，提升预测的准确度，提高阅读水平。文中8个需要认识的生字“暴、凑、喵、孵、叽、饿、偶、尔”，加上一个带拼音的生字“檐”，对学生阅读故事内容不会造成障碍，我在设计本课时，不安排学生预习，引导学生运用预测策略走进文本中的故事，随文认识、书写个别生字，其它生字在第二课时集中认识、书写。【学习目标】1.认识“暴、孵、蜘、蛛”等生字。2.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。3.学习预测的一些基本方法，初步

3、感受预测的乐趣。4.了解预测要有一定的依据，预测内容可能跟故事实际内容一样，也可能不一样。【教学重点】学习预测的一些基本方法，初步感受预测的乐趣。【教学难点】运用预测策略，边读边预测故事的发展，并不断修正自己的预测。【教学过程】导入由单元导学引出单元主题“预测”（1）.同学们，请你们打开语文书地45页，看一看本单元的主题是什么？（2）.这节课我们一起来运用预测的方法学习第一篇课文总也倒不了的老屋。板书课题，齐读，找出课题中的多音字。 （3）.看到题目你有什么疑问吗？ （4）.老屋为什么总也倒不了呢？请大家来猜猜。总结：我们对老屋总也倒不了的原因进行了猜测，猜测也叫预测（板书：预测）。有一位同学

4、读了题目也进行了预测，并把他的预测以批注的形式写在了题目边上，指名读。（老屋总也倒不了是被施了魔法吗？）看来预测可以从课文题目就开始（板书：题目）。二、阅读故事，练习预测。（一）.到底谁的预测更接近故事的真相呢？咱们一起来学习课文。这到底是一座怎样的老屋呢？请同学们自由朗读第一自然段。（学生读课文）1.你觉得这是一座怎样的老屋？（预设：年纪大的、破旧的、老的）你从哪些词语中看出老屋年纪大而且破旧了？（预设：一百多岁、窗户变成了黑窟窿、门板破了洞等）。齐读第一自然段。2、咱们来欣赏几张破旧的老屋图片，说说这些老屋给你留下了怎样的印象？（随时都要倒塌。）3.这样古老又破旧的老屋，连他自己都说（生读

5、：好了，我到了倒下的时候了！）老屋真的会倒下去吗？你猜猜。生：我猜老屋不会倒，因为题目是“总也倒不了的老屋”。（师：看来题目也可以作为预测的依据。）生：作者说他准备往旁边倒，只是做好了准备还没有倒。（你关注到了准备这个词，理解的很准确）（2）.就在老屋要倒下去的时候发生了一件意想不到的事情。同学们看谁来了，指名读第3自然段。1.师：你觉得他读得怎么样？（这么长的句子，你读得很流利。我们看在这个句子中出现了一个词语。出示词语卡片：暴风雨。什么样的天气是暴风雨？齐读。）（预设：好可怜的声音！你为什么读得声音这么小？生：书上是小小的声音。师：能抓住关键词朗读，真会读书。要读的轻柔。）齐读。2.这是谁

6、遇到了困难？（生：小猫）你怎么猜出来的？（生：依据插图。板书：插图。师：插图可以作为我们预测的依据。）猜猜老屋听到这个声音，会答应他的请求吗？3.课文第3段做了旁批，也进行了预测，谁来读一读？指名读。（图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧？）他预测的依据和结果分别是什么呢？（生：依据插图，预测结果是老屋会答应。师：插图是预测的好线索。）4.老屋到底会不会答应呢？我们继续读故事师生合作读4-6自然段（师读旁白，男生读老屋，女生读小猫）。老屋答应了小猫的请求吗？师：老屋的任务已完成，他会倒下去吗？猜一猜。（三）.出示第7自然段，齐读。1、请同学们自由朗读课文地7自然段。猜猜这次谁又来了？预设：

7、我猜是老母鸡，因为课文中说孵小鸡。（板书：文章内容）2.老屋这次还会答应吗？我们看看课文第7段旁批中的预测是什么？指名读（我想老屋可能会不耐烦了。）想一想，这个预测的依据是什么呢？生：生活。师板书：生活经验（预设：生答不上，师举例：当你不断被别人打扰可能会很烦。）（也有可能会答应，因为文中的老屋很慈爱，还乐于助人。）（四）.老屋会不会答应呢？请同学们默读8-10自然段。（提示：默读时做到不出声，不指读。）1.这次来的又是谁？生：老母鸡。看来同学们预测得很准确。2.当老屋帮过老母鸡，再次说到“再见！好了，我到了倒下的时候了！”细心的同学发现这句话是第几次出现了？又一次读到这句话，你觉得老屋会倒下

8、吗？故事读到这里我们发现，每当老屋想要倒下的时候，总是有小动物出现，第一次是：小猫。师：第二次是：老母鸡。（五）.那接下来又是谁来了呢？我们到课文中去看一看吧。请同学们自由朗读11自然段。1.这次又是谁来请求老屋了？生：小蜘蛛。2.指导认识：蜘蛛。3.老屋答应了吗？（预测）统计预测结果。4、快速浏览第12自然段，看看老屋答应了吗？5、老屋答应站一会，真的只是站了一会儿吗？请同学们来预测一下。（汇报预测结果）请同学们默读第1317自然段。（小蜘蛛一边织网抓虫，一边给老屋讲故事，故事一直没讲完，所以老屋一直没有倒。）5.咱们一起读读文章最后一自然段。看来这真是一座（指板题）总也倒不了的老屋。老屋总

9、也倒不了，难道仅仅是因为小蜘蛛的故事没讲完吗？那你们知道老屋总也到不了的真正原因吗？（他助人为乐，心中一直想着帮助他人。）三、拓展提升，练习预测同学们讨论一下三次求助在写法，结构上有什么相同的地方？（学生总结汇报）假如有一天小蜘蛛离开了，老屋还会遇到哪些小动物，他们对老屋会有怎样的请求，老屋会如何回答。同桌之间先讨论练习。抽学生汇报。四、总结预测的方法。1、咱们来回顾一下预测的依据有哪些？（题目、插图、文章内容、生活经验等）同学们，你们一边读故事，一边猜故事，有趣吗？是的，我们发现，其实刚才我们的预测有的跟故事实际内容一样、有的不一样，但这都不重要，重要的是我们得到了快乐，预测让我们的阅读之旅充满乐趣。希望同学们在读课外书的时