小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第四单元-《在人物对话中提示语的用法》教学设计

1、在人物对话中提示语的用法一、教学目标：1、借助对例句的分析，知道什么是提示语。2、了解提示语的不同位置，写出人物说话时的动作、语气和神态等。3、能正确使用冒号、引号等标点符号。 二、教学重难点：1.不同位置提示语的标点符号的变化2.掌握描写人物对话的方法，提高学生习作能力。三、教学过程：1、导入(1).同学们，语言是人与人沟通的桥梁，我们的生活离不开对话。今天老师带来了一句人物对话描写，一起来看一看。(2).学生读句子，并标注标点符号。二、提示语的含义在对话中，除了人物所说的话外，还有一些提示性的说明文字。它不仅交代了这句话是谁说的，还写出了人物在说话时的动作、神态、心理及语气。这种提示性的文

2、字，我们就称之为提示语。板书：人物对话中提示语的用法提示语位置以及标点符号的正确使用的正确使用1.读句子，你有什么发现蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”“救命啊! 救命啊!”红头拼命地叫起来。“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”教师预设：他们都是在引用人物的对话(1)用横线画出人物对话的内容(2)再观察他们的提示语有什么变化2.教师总结(1).提示语在不同的位置。提示语可以在前面，可以在后面，也可以在中间。(2)教师出示顺口溜板贴：提示语在前面，就在冒号引号紧相连。提示语在后面，后面画个小圈圈。提示语在中间，中间画个小逗号。学生打着节拍朗读熟记标点符号规则四、提示语在习作中的妙用1

3、.教师：提示语不仅可以让我们知道一句话是谁说的，怎么做的，他还有很大的作用呢。2.出示人物描写的片段严厉的爸爸我的爸爸个子高高的身材瘦瘦的高高的鼻梁上架着一副近视眼镜。眼睛不大却很有神还透出一丝丝严厉的目光。爸爸对我的学习非常严每次考试必须考90分以上。如低于90分就会罚站。有一次我考了72分 回家的路上我腿都软了 回到家我慢慢地将试卷递到了爸爸的手里。爸爸说 “你这次怎么考得这么差 ”我低着头红着脸。爸爸说 “你难道没有记住我的话吗天天光想着玩”我说 “记住了”。爸爸又说 “去站到墙边头朝墙不准掉头自己好好地反省反省。”(1).找出有关爸爸对话的句子(2).出示人物对话 爸爸说：“你这次怎么

4、考得这么差？ ”(3)学生朗读并体会爸爸的心情师小结：没有表现出爸爸生气的心情3.我们可以在提示语中适当加入一些表现人物神态的词语，看看效果会怎样出示表示人物神态的词语，学生朗读。愤怒 恼火 沮丧 悲伤 痛苦 火冒三丈 垂头丧气 泪流满面 怒气冲冲4.现在选择符合人物心情的词语加入提示语中，再看会有什么效果生互相交流讨论，自己选择词语加入出示对话：爸爸怒气冲冲地说：“你这次怎么考得这么差？ ”师：现在这句话能感受到爸爸的生气吗？5.其实人在生气时都配合着很多肢体动作，把动词加入到提示语中会有什么效果呢？出示表示动作的词语，学生朗读。站、拍、拿、指、敲、摔、躲、哭、挥动、低头、瞪眼、怒视、拍桌子、跳起来、浑身发抖、拍着桌子学生交流讨论，自己选择词语加入。师出示对话：爸爸怒气冲冲地拍着桌子（ 吼 ）道：“你这次怎么考得这么差？ ”怎么样？现在句子能表现出爸爸特别生气了吗?总结同学们，在日常生活中，好多事情都是在对话中进行的。只要我们善于倾听，就会发现可写的作文素材太多了。好多对话记