小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-那一定会很好 教案

1、那一定会很好教学目标：复习“缩、努”等8个生字。默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木板的生命历程。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。围绕故事情节展开想象，大致体会主人公坦然、乐观的人生态度。教学过程：激情导入，揭示课题。出示大自然树木的图片，师生谈话，引入课题。板书课题，齐读课题，质疑问难。你能在“那一定会很好”前面补充一句话，表达内心的愿望吗？（要是我有一件超人披风，那一定会很好。要是今天爸爸能陪我一起吃晚饭，那一定会很好。）文中这句话是谁说的？他有什么愿望？（种子，树，手推车，椅子.）复习生字、词语，初读课文。研读课文，重点探究。

2、学生默读思考，初步感知全文，把自己的思考和质疑写在书上空白的地方。教师出示“自主学习卡”，学生分组讨论交流。自主学习卡默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来。想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？在变化过程中，大树的心情怎样？你从何得知的？你喜欢这棵树吗？说说你的理由。你从他的故事中得到什么启示？汇报展示，品析美文。默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来。我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。要是能做一颗会跑得树，那一定会很好。要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。要是我能躺下，那一定会很好。想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，他经

3、过了一段怎样的历程？预设：提示学生根据画出的句子，根据“那一定会很好”这条线索来寻找相关内容并梳理归纳。明确：种子被泥土包裹-钻出地面-长成高大的树-砍倒做成手推车-拆了做成椅子-成为美丽的木地板。从种子到木地板，它不断地想拥有更好的状态，而每一次它的愿望都变成了现实。在变化过程中，大叔的心情纹样？你从何得知的？过渡：在变化过程中，大树的心情怎样？（舒服、愉悦）可是，在我们很多人看来，作为一棵自由生长的树，被砍、被迫离开森林，还被做成手推车、椅子、木地板供人使用，生命不断被消耗，多么不幸啊！你们又是从何得知它的感觉是舒服而开心的呢？（指名学生交流自己的发现，教师相机点拨、评价）你们可真善于发现

4、！是的，除了“真舒服、舒服极了”这些短语有直接表明愉悦的心情外，它每次许下心愿，在不久之后都能实现自己的愿望，诚如题目和他的想法所言，“那一定会很好”。来，让我们一起来读一读这些“会很好”的句子。出示句子，品评体会。1、“这真难受。”种子想“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好”。预设： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 联系学生的生活体验，体会种子被泥土紧紧包裹的“难受”，指导朗读，读出种子钻出泥土的决心和渴望。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 交流：种子是怎样想的，又是怎么做的呢？（一边.一边.）鼓励学生运用“一边.一边.”说句子。 = 3 * G

5、B3 * MERGEFORMAT 交流：过了些日子，种子发生了什么变化？变成树以后，它会看到些什么？会有什么感受？（啊！真轻松，真自由啊！阳光暖暖的，风儿柔柔的，雨点润润的，花儿香香的，小草绿绿的，小溪流淌着，动物们奔跑着.） = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 指导朗读，读出种子努力后过后，如愿以偿的喜悦心情。“要是能做一棵会跑的树， 那一定会很好”树这么想着。预设： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 虽成为为大叔，但它又有了新的渴望，谁来读一读？指名读句子。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 思考：大叔“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它高兴吗？引导

6、学生比较低5、6自然段与第7自然段。（它虽然被砍伐，离开了自己的家，但是因为变成了手推车，可以四处跑和看，它的愿望实现了。它也很享受为人们服务的状态。） = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 它又会产生什么新的想法？ = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 指导朗读第7自然段，读出快乐、享受的感觉。4“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。预设： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 很多年后，当它慢慢变老了，跑得越来越费力了，它的想法发生变化了吗？指名读句子。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 引导学

7、生从第8自然段感受大叔为人们服务的自豪心情和慢慢流露出的疲惫。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 指导朗读。“很多年”读重音，“慢慢变老.跑来跑去”语速放慢一些。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”预设： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 思考：大叔如愿以偿地坐着休息了吗？（农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 想象：变成椅子的它又会经历些什么？有什么感受？ = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 几年之后，挺直腰背坐着越来越吃力的它又是怎

8、么想的？指名读句子。教师指导朗读，读出大树深深地疲劳，读出大树想法的改变。读最后2个自然段。思考：“它觉得自己又变成了一棵树”，这是为什么呢？过渡：大树后来有没有如愿躺下来呢？咱们一起来读读最后2个自然段。（指导学生读出满意、舒服的感觉）最终，大树被拼成木地板，铺在阳台上，又一次实现了自己的愿望。想一想，它为什么“觉得自己又变成一棵树？”明确：因为此时椅子变成了木地板，实现了自己希望能躺下的美好愿望。这一生它都实现了自己的所想，所以感觉很舒服。木地板此时的心情同最初自己为了实现愿望，经过努力终于长成了一棵高大的树的心情是相同。续编通话。故事到这里是不是就结束了呢？木地板还会不会有什么新的想法？示例：我觉得它还会有新想法的。天长日久，木地板渐渐翘起来了，表面也不再那么光滑。“我不能继续留在这里晒太阳了，人们很容易在哦我身上摔跤的”木地板想，“如果我能回到大地妈妈的怀抱，那一定会很好。”农夫的儿子把木地板拆了，把它投进炉膛，一家人围着炉子烤火。“真暖和。”木地板想。它慢慢化成了灰烬，被撒在了一棵大树底下。小结：老师和同学们都被你的想象感动了！这真是一棵富有爱心又乐于奉献的大叔啊！它重新回到了大地妈妈的怀抱，变成肥料去滋养一棵新的大叔，这真是“木头不是无情物，化作春泥更护树”呀！你觉得这是一棵怎样的大叔？你喜欢这棵树吗？