小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-11、一块奶酪

1、一块奶酪教案教材分析:本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。教学一块奶酪这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。学情分析:经过前两个单元的学习与培养，孩子们在一定程度上具备了较强的自主阅读能力，既可以轻松掌握字词读音，更可以凭借自己的能力实现对文章内容的准确感知。教学目标:1.认识12个汉字， 掌握多音字“处、稍”的意义和用法。2.快速默读课文， 围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息， 说一说你喜欢蚂

2、蚁队长的理由。3.学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。教学重点：1.认识12个汉字。2.快速默读课文， 围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息， 说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。教学难点：学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。教学过程：（一）、创设情景，导入新课。1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（课件出示1）蚂蚁图片。2.这是一块什么？3.板书课题.一块奶酪（学生齐读课题）（板书：一块奶酪）二、初读课文，质疑感知。1.他们之间发生了什么样有趣的事情呢？2.大声朗读课文，把字读准确，并标上然段落。课文共有 （ ）自然段，可以分为哪三

3、几个部分？第一部分（1-3）：搬运粮食，蚂蚁队长下令不许偷嘴。第二部分（4-12）：拽掉奶酪，蚂蚁队长犹豫再三做决定。第三部分（13）：拽掉奶酪，蚂蚁队长犹豫再三做决定。默读读课文， 思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？（注意提醒概括内容的因素：主人翁、事件、结果。）课文主要讲了蚂蚁队长带领小蚂蚁在搬运奶酪时，蚂蚁队长在面对一块掉落的美味奶酪渣时，能够遵守禁令，从而赢得了其他蚂蚁尊重和信任的事。三、合作交流，品读感悟。公布纪律1、学生带着问题读课文。蚂蚁队长公布了什么纪律？（出示）今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。 2、在课文的第几自然？伺机学习1-3自然段。随文识字：掌握

4、多音字“处”。3、队长说了纪律以后，有蚂蚁反对它吗？怎么说的？这段对话说明什么？学习“嘀咕”。出示对话，角色扮演朗读。说明了纪律面前人人平等。4、听了这样的话，这群小蚂蚁是怎么做的？学习“争先恐后”。遇到难题1.蚂蚁队长遇到了什么难题？画一画， 读一读， 读出蚂蚁队长的为难。2.读句子：“丢掉， 实在太可惜；趁机吃掉它， 又要犯不许偷嘴的禁令。”说一说你的理解。怕浪费， 又怕违反禁令。3.小组交流：如果你是蚂蚁队长， 此时你会怎么做？学生自由发言。4.遇到这样的难题， 队长是怎样做的呢？（1）学生朗读队长让大家休息的句子， 明白大家放下奶酪， 却不走开的原因是因为大家都惦记这“奶酪渣”。（2）

5、学生朗读队长让大家到草丛中休息的句子， 揣摩队长的心意：他想干什么？队长想吃掉“奶酪渣”， 又不想让大家说他违反纪律。5.随文识字：掌握汉字“稍”的意义和用法。6.学生朗读蚂蚁队长让大家回来的句子， 想一想：蚂蚁队长想干什么？抓住重点体会蚂蚁队长的做法。命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣， 不仅体现了队长爱惜粮食， 还能看出队长爱护幼小的美好品质， 更重要的是队长没有违反纪律。7.想一想， 为什么大家干活的劲头更足了？蚂蚁队长爱护幼小、遵守纪律的精神， 让小蚂蚁们受到鼓舞。（七）、拓展延伸1.你喜欢蚂蚁队长吗？从蚂蚁队长的行为中， 你感受到了什么？蚂蚁队长严于律己、以身作则。2.你会对蚂蚁队长说什么

6、呢？3. 是什么让队长和小蚂蚁之间架起信任的桥梁的？四、板书设计:11 一块奶酪 克己服人 有领导才能蚂蚁队长 小蚂蚁五、教学反思:我在教一块奶酪这篇童话故事时，以情境导入新课，学生对蚂蚁搬奶酪这样的情境大多都没有见过，通过图片，将学生带入文本的故事中，激发起学生学习的兴趣。在教授课文内容时，我采用了“读读、演演、评评、再读读”这样读演结合的方法，仍以读为主，在充分朗读的基础上让学生以组为单位自编自演，为角色的动作、神态、语气进行设计。学生表演得生动有趣，并能在老师的引导下相互评价，尽情说出表演的感受，从中体会、感悟，在这样“读读、演演、评评、再读读”的过程中交流了自己的阅读感受。语文课程标准的“课程目标”中规定：“中年级的学生要能清楚明白地讲述见闻、并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。”说话是写话的基础，而三年级又是从说到写一个承前启后的过渡时期，因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。在教学这一课时，我让学生自己说一说这篇课文主要讲了一个什么故事；拓展延伸中，让学生回家把这个故事讲给父母