小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-1搭船的鸟（教学设计）

1、搭船的鸟教学设计【学情简介】学生的年龄较小，自主学习的意识差，这就需要教师善于引导，激发学生的学习兴趣。【教学目标】(一)知识与技能：1.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2.正确认读本课会认的生字，会写会写的生字。(二)过程与方法：1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。3.引导学生学习课外读物，扩大学生的阅读量。(三)情感态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。【教学重点】 认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。【教学方法】 教师引导与学生自主学习相结合。【教学准备】 课件，生

2、字词卡片。【课时安排】 二课时【教学过程】 第二课时一、复习导入新课。出示生字词卡片，复习巩固。二、再读课文，深入品位。1.师：刚才大家生字掌握得真好！现在我们先来了解一下这篇课文主要讲了什么？自己再自由地读一读课文，边读边想，然后根据黑板上的提示填空。2.搭船的鸟是什么鸟？（课件出示翠鸟的图片，介绍）3.你喜欢这样的鸟吗，为什么？（自由发表意见）4.作者是怎样发现的呢？（学习课文第一自然段）5.（学习第2自然段）这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子可以看出？板书：美丽。课件出示第2自然段中：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的毛是翠绿的，翅膀带关一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一

3、张红色的长嘴。（1）用画出表示颜色的词语。（板书：彩色、翠绿、蓝色、红色）（2）抓住翠鸟的什么去写？（外形）分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）（3）出示与鹦鹉对比的图片。6.指导朗读。7.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？（课件出示第3自然段，引导学生读第三自然段的问句。）过渡：啊，这么多的问，需要我们解决呢。你知道翠鸟到底要干什么吗？（课件出示第4自然段）“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”指导朗读，说说加点的字都是表示什么的词？（动作）这是描写翠鸟什么动作的词语（捉鱼动作）板书：冲、飞

4、、衔、站、吞从这些动词，你体会到什么？（翠鸟动作敏捷）从哪些词语年看出来？（一下子、没一会儿、一口）板书：动作敏捷出示翠鸟捕鱼时的图片，指导朗读。（课件出示）母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭乘了我们的船，正在捕鱼吃呢。这段话告诉我们什么？（通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”）我们应该怎样与鸟儿相处呢？（课件出示）指导学生朗读全文。总结运用，拓展延伸。作都描写翠鸟，主要抓住什么特点来观察和描写的？（外形和动作）仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作写一写。把你认为最美的语句抄在小本子上。板书设计 外形（美丽） 人与鸟搭船的鸟 和谐共处 （翠鸟） 动作（迅速 敏捷） 【教学反思】我通过一个个环环相扣的教学环节，力求满足学生的学习需要。我觉得这节课从以下几个方面满足了学生的需要：一、让学生读课题后提出自己的疑惑，明确想学的内容，激发了学生的学习欲望，变“要我学”为“我要学”。二、通过抓重点词语，词语的替换，丰富学生的词汇量，体会作者用词是经过反复推敲的。三、仿写练习，教给了学生一定的写作方法，使学生的习作水平有了