小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-看图写话（教学设计）

1、 看图说话写话教学目标：1.指导学生仔细观察图画，看懂图意，展开合理想象，能用正确通顺的句子准确清楚地表达图意。2.继续训练正确使用基本的写话格式及标点符号。3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用在阅读和生活中积累的词语。教学重点：1.能根据图画展开合理想象，并能用正确通顺的句子准备表达图意。2.在写话中运用平时积累的词语，将图画描述得生动具体。教具准备：ppt 板贴 作文纸 打印教案教学过程：一、直接导入1二、由主到次，着眼整体1.看图编故事，我们首先得看整幅图。瞧，你能用一句完整的话说说看到的内容吗？生：2.小结：把你们说的综合一下，就变成了这样一句话（ppt出示句子），你们很善于观察，抓

2、住主要人物、主要情节，看懂了整幅图的意思，。3.不过，我们今天都要当故事大王，这短短的一句话可抓不住大家的耳朵。听众还会有很多疑惑，比如：小老鼠为什么来到电脑前？电脑屏幕里的猫是什么样子？小老鼠被吓成了什么样子？接下来会发生什么故事？4.把这些问题都解决了，故事就会被讲清楚，讲有趣。三、由表及里，静中见动。1.观察老鼠既然是看图编故事，那我们先来关注图，图中的关键人物是谁？老鼠，那我们一起来看看，小老鼠被吓成了什么样子？（1）我们把目光聚焦到小老鼠身上，你会用哪个词语来形容此时的小老鼠呢？生说，师随机板书：你又是从哪里知道的？注意要按顺序观察。生说， 师随机板书：预设：（毛竖起来，瞪大眼睛，张

3、大嘴巴，流眼泪，摆手，后退，坐在地上坐在了地上）小结：真厉害，你们把小老鼠害怕的样子说得活灵活现！这些收获都是通过我们的眼睛观察【板书：观察】得来的。（2）吓得瑟瑟发抖的小老鼠此时心里在想：生：它还可能在想：生：（创设情景想象小老鼠的语言）小老鼠张大嘴巴，害怕地说小老鼠结结巴巴地说小老鼠不断地解释小老鼠吓得大声呼救）（3）小老鼠的想法和语言，这可没法从图上观察得来，是我们想象而来的。【板书：想象】（4）总结：孩子们，我们把看到的和想到的连在一起，就能让小老鼠活过来，甚至动起来，故事也就有趣起来了。（5）请大家围绕以“看到这只猫，小老鼠”为开头，把看到的、想到的连起来说给同桌听一听。千万别忘了给

4、他一点鼓励或者建议。计时：2分钟（4）谁来分享自己的故事？2.小结：我们的故事讲得绘声绘色，一个一年级的小朋友也想参加比赛，可是，他不知道怎么把一幅图变成一个有趣的故事，你能帮帮他吗？引导生看板书：整体看图，提出问题，解决问题。解决问题的过程中我们可以：观察、想象3.观察和想象真的能解决问题吗？我们来试试看。出示问题小老鼠为什么来到电脑前？这个问题用那种方法解决？（通过提示语激发想象）跟着老师一起张开想象的的翅膀，一个黑漆漆的夜晚，放学了，小老鼠来到自己的书房谁还有不一样的故事开头？你们的小脑袋里装满了不一样的奇思妙想，却都一样精彩！电脑屏幕里的猫是什么样子？你又怎么解决这个问题呢？请一个同学说说你的观察。（说清楚）小老鼠心惊胆战，接下来会发生什么故事？如果，这是只聪明老鼠，当然它有可能是只笨老鼠，也许，它很勇敢，或者说它会很胆小从你们的滴溜溜转的小眼睛里，老师知道，你们已经看是编属于自己的故事了吗，那今天故事大王呢，快把你编的故事写在方格纸上参加评选吧。四。写话把故事写在方格纸上，有没有需要注意的地方，谁来给大家提个醒？1.根据你们的分享，老师总结了一首儿歌，