小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-《带刺的朋友》教学设计

1、成都市盐道街小学通桂校区教学设计及反思执教者郭光艳学科语文班级课题带刺的朋友时间学情分析带刺的朋友是部编版三年级上第七单元“我与自然”主题单元的第三篇文章。本单元的单元导语为“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”语文要素是感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。这篇文章在写法上很适合三年级学生的身心特点，把小刺猬写得灵敏可爱，贴近生活充满趣味，符合孩子天真烂漫的性格特点。在教学时，巧妙引导孩子去发现偷枣时的高明，感受语言表达的生动，培养孩子生动复述的能力。教学目标能在文中找出刺猬偷枣的内容，关注语言中的好词，体会语言的生动。能以“小刺猬偷枣的本事可真高明！”

2、为开头，用自己的话结合文章生动语言有条理地、生动讲述刺猬偷枣的过程，培养学生生动复述的能力。在称呼的变换中，体会作者对刺猬的喜爱之情。教学重点目标1、3教学难点目标2教学准备课件、字词卡教学设计教学流程学生活动行为习惯培养情景导入：“能说会道”第二季招聘播音员，积极参与。活动选拔的方式：讲刺猬偷枣的故事。第一轮选拔赛（整体回顾，完整复述故事。）回顾四个环节。快速默读2-10自然段，回忆刺猬动作的词，感受用词准确。指名按顺序反馈动词：爬、爬、停、摇晃、掉、爬来爬去、归拢、打滚、扎、驮、跑第一轮比赛要求：Ppt出示表格，根据表格的关键词讲刺猬偷枣的过程，要求讲清楚、讲完整。偷枣过程动作爬树摇枣爬、

3、停、摇晃掉地归枣掉、爬来爬去、归拢打滚扎枣打滚儿、扎驮枣逃跑驮、跑第二轮淘汰赛（感受词语的妙用，生动复述故事。）学习第一环节“爬树摇枣”，感受语言的生动。对比出示两段文字：小刺猬往树上爬，爬向了树杈和枝条，后来，它停住脚，摇晃着枣树，树枝不停地响，红枣落了一地。小刺猬缓慢地往树上爬，诡秘地爬向了树杈和枝条。后来，它停住脚，用力摇晃着枣树，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦落了一地。现在你们是小评委，你更愿意给哪位播音员高分？为什么小评委说理由，师相机引导理解关键词语的妙用：感受“诡秘地”小刺猬神神秘秘的样子（字典释义）辩论：到底有没有摇晃呢？理解兴许的意思。感受拟声词：哗哗、噼里啪啦同桌生动复述：请同

4、学们也加上这样的词语，讲一讲小刺猬“爬树摇枣”的过程。（板书、图画、搭梯子）学习第2-4环节，感受词语的妙用，生动复述故事。找词语：在2-4部分圈出好词。四人小组讨论：这些词哪里用的好？以四人小组上台反馈，一个人说一个词，其他组补充好词。师相机引导：噗的一声：掉下来的声音很重。匆匆地爬来爬去急火火：感受到小刺猬很着急“长”大一圈第二轮比赛要求：参赛人员在这三部分任选一个部分讲故事，让我们通过你的讲感受到语言的生动。讲给同桌听：两个人选不同部分反馈：3人一组连讲2-4部分节目组总决赛孩子们，这个故事的主人公“刺猬老板”给你留下了什么印象，用一个词来形容，用文中一句话呢？出示评价刺猬的一句话：我暗

5、暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！终极PK赛，刺猬老板有大礼包送赛制要求：以“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！”为中心距开头，把刺猬偷枣的故事完整地生动地讲出来。同桌练习指名展示变换称呼，感受情感变化引读感受情感。作者对刺猬称呼不同，你发现情感有什么变化呢？质疑：为什么刺猬是偷枣的，作者却喜欢它呢？揭题：带刺的朋友拓展延伸提问：学习了本篇课文，你对刺猬还有什么想了解的？学习12自然段语言提示：刺猬视频：展示生活vlog引导学生拓展阅读看招聘广告激发兴趣指名回顾“刺猬偷枣”的4个环节。默读课文2-10自然段，用笔标出动词。指名按顺序反馈表示刺猬动作的字和词。4.学生用上找出的动词，

6、把刺猬偷枣的过程讲清楚讲完整。对比感受两段不同的表达文字，体会生动的语言。抓住关键词、具体的内容体会生动的语言：诡秘地兴许拟声词用上生动的词语，结合插图，把“爬树摇枣”的过程讲生动。学习饭中完成：读2-4部分，圈出词语衣服，写在方框里，说说为什么这些词用的好？四人小组上台反馈，一人一个词，其他组补充。学生活动：同桌间各选一个部分，生动地讲故事。反馈朗读作者评价小刺猬的话。以这句话作为中心句，生动地讲“刺猬偷枣”的故事。学生在老师的引读中感受称呼的变化。在称呼的变化中感知情感的变化。揭题：带刺的朋友提出疑问，学习12自然段。通过不同角度的照片更多了解刺猬。引导拓展阅读。吸引注意激发兴趣用文中的关键动词，把“刺猬偷枣”的过程讲完整、讲清楚。学会借助文中的