小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-19海滨小城docx

1、19海滨小城红原县城关小学 杨雪娟一、教材分析海滨小城是统编本教材三年级上册第6单元的第三篇课文，本单元围绕“祖国山河”这一主题编排了4篇课文。本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”和“习作的时候，试着围绕一个意思写”。海滨小城这篇课文共7个自然段，主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道5个场景，其中第四、五、六自然段的第一句话，都是段落的关键句，能帮助学生理解一段话的意思，需要重点品读。课文后面有三道课后习题，第一题“朗读课文。说说课文写了海滨小城的哪些景象，这些景象是什么样的。”与文章的内容相对应，可根据本题设计学习活动，梳理文章结构。第二题“有些句子很重要，可以帮助我们理解一段

2、话的意思，你能从课文中找出来吗？”对应单元语文要素，是本课要落实的主要目标。第三题“在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。”旨在积累语言，培养语感。二、学情分析三年级是语文阅读能力培养的最关键时期，相比一、二年级，三年级的学生无论从知识面、阅历，还是理解力、表达能力都有相当大的提升。“借助关键语句理解一段话的意思”，是帮助学生从词句的理解走向段的理解的一个很好的突破口。但是，什么是关键句，如何找到关键句帮助理解段落意思，对于大部分的孩子来说，都是有困难的。三、目标研制依据教材和学情，我对本节课设计了如下教学目标:1. 多种方式认识“滨、胳、臂、凰、亚、榕、载、凳、逢”等生字；会读

3、多音字“臂”，正确书写“栽”、“载”。2.通过圈地点，形成文章结构图理清课文脉络。3.创设情境，学习文章第4、5、6自然段，初步学会寻找关键句，并借助关键句帮助理解一段话。重难点：创设情境，学习文章第4、5、6自然段，初步学会寻找关键句，并借助关键句帮助理解一段话。四、教学过程板块一：直接入题，理解“海滨”1、导入：孩子们，这节课我们要走进一座非常有特色的城市，名字叫海滨小城。（读课题。）2、学习“滨”（1）根据部首，猜猜它是什么意思？（指名1人）（2）拓展词语：湖滨、河滨、江滨（出示图片与词语）3、海滨小城就是海边的一座小城。这是座怎样的城市呢，让我们一起走进课文。板块二：结合课题，梳理课文

4、结构1、初读课文大声朗读课文，把课文读正确，读通顺。2、字词学习（1）后鼻音：榕树 凤凰树 石凳 每逢(开火车读，齐读)（2）多音字：胳膊 手臂（指名读齐读）出示词义，摸一摸胳膊。（3）难读句子：船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。（指名读正音：载齐读）3、聊印象读了课文，这座海滨小城给你留下了什么印象？ 课文中也有一句话概括了大家对它的美好印象，快速找一找，用 划出来。（指名）出示：这座海滨小城真是又美丽又整洁。（齐读）4过渡：这么美的城市却很少有人知道，所以海滨小城的市长想请我们帮忙宣传呢！（播放音频）要设计画册，我们可得先了解这座城市。5、圈地点词，梳理结构（1）默读

5、课文，找找作者都向我们介绍了海滨小城的哪几个景点？用圆圈圈出来。（出示课堂作业本第4题）学习活动一：寻找海滨小城的景点默读圈画交流（2）这么多景点，老师把它们分成了2类，你发现了什么？原来，大海和沙滩写的是海滨，庭院、公园、街道，写的是小城。难怪课题叫海滨小城。板块三：借助关键语句，理解庭院之美（第4段）1、我们先到小城里走一走，第一站去看看小城的庭院。自由读第4自然段，小城的庭院给你留下了什么印象，用 划出。庭院留给我们的印象是（树多）板贴：树多2、再读读这段话，你从哪里感受到树多的？出示句子：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（1）板贴认读词语：桉树、椰子树、橄榄树、

6、凤凰树（2）出示白杨树、松树、柏树、胡杨树的图片：我们把它们替换掉好不好？（3）出示地图理解亚热带，亚热带树木（齐读词语）（4）出示4种树图片，用这幅图作为这句话的插图可以吗？画册上出示：许许多多（5）这里还有榕树、棕榈树、鸡蛋花树、香樟树（课件出示）引读：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。3、其中有2种树很特别桉树和凤凰树。指名读，思考这2种树有什么特点？（指名）板书：香、闹你是怎么从这2句话中发现树多的？满街满院、一片片红云4、指导朗读桉树叶越香，就说明树越多。出示图片、满街满院（指名读）凤凰树花越闹也说明树越多。出示图片、一片片红云（指名读）5、（一页页出示画册）读

7、到这，我真想去海滨小城，去闻一闻桉树叶的清香，去看一看红云似的凤凰树，还有那里的橄榄树和椰子树。就让我们把所有的向往都融入到朗读中吧。（配乐合作读：）老师读第一句，男生读树种类多的句子，女生读桉树、凤凰树的句子。6、小结：男女生读的树有什么不一样？板书：罗列、特写无论是罗列，还是特写都是在写树多，这段话是围绕“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话来写的，所以这句话是这段话的关键句。(板贴：关键句)齐读：关键句。借助关键句，可以帮助我们理解一段话的意思。 板块四：借助关键语句，理解公园、街道之美1、默读第5段，找到关键句，用 划出。预设：小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。2、到底是哪句呢？先

8、不急。同桌合作讨论拍摄计划：读一读第5自然段，圈出关键词，说说打算怎么拍摄。出示：学习活动二：寻找公园的美读 圈 说3、交流拍摄计划（1）你们打算怎么拍摄让大家感受到公园的美？（出示图片：许许多多、绿绒大伞、密不透风、坐满了人）（2）重点交流：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。（出示榕树图片），你在赞叹什么？（指名读，齐读）（3）、完成课堂作业本5（2）4、指导朗读5、结合画册回顾整段，确定关键句。找关键句，先要看看每一句话写了什么，都是围绕什么内容来写的，哪一句话概括了整段话的意思，那句话就是关键句。6、迁移运用（1）默读第6自然段，找到关键句，用 划出，

9、说说你是怎么找到的？（2）交流（3）出示画册，感情朗读板块五：书写载、栽出示：这栽着大榕树的公园，这干净美丽的街道，都满载着海滨风情。看到这本画册，市长十分满意。载是本课要写的生字，课文中还有个栽字和他很像。出示：载、栽1、你是怎么区分它们的？预设：部首不同（显红） 有车能载物，有木能载树，借助部首推想字义，可以帮助我们区分。3、书写注意点小朋友们，写好这2个字还要注意什么？（指名2人）想写好这2个字，还要注意这几个笔画，横要稍斜，斜钩要舒展，撇要穿插。（边说，课件上笔画要边描红）老师范写，生写，学生互相评价，得3星的举手。4、结课：孩子们，这节课我们一起欣赏了小城里的庭院、公园、街道，下节课

10、我们将走进更能具海滨特色的大海和沙滩，继续补充这部画册。（画册一页页翻过）【板书设计】19 海滨小城树多 关键句桉树 椰子树 橄榄树 凤凰树 罗列香 闹 特写五、教学反思（必须要有对关键句目标达成情况的反思）1.教学内容的选择：依据教材分析和学情分析，我选择的教学内容，紧扣单元主题和语文要素，同时充分利用课后习题和课堂作业本，借助关键语句了解滨海小城写了哪些景象及特点，感受小城独特的滨海风情。 2.教学情境的创设：本课是一篇优美的写景文章，内容是孩子非常感兴趣的太空生活。于是，我创设了为海滨小城设计画册的情境，孩子们入情入境，化身为摄影师，通过讨论拍摄计划对课文有了更深的理解和体会，同时，又将课文内容和语言训练点串成一条流畅的链子。而教学目标就隐藏在这条线索的背后，成为另一条内隐的线索。3.教学