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1、Word - 3 -融动态于情境，品童声童趣中班音乐活动小黄鸭反思小黄鸭是一首旋律轻盈、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推动，其次遍的结尾由下行旋律结束。在活动中我紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分离创设为我喜爱的小黄鸭和小黄鸭合唱队的两个情境，采纳多媒体，猜猜说说，激活幼儿的奇怪心，引幼儿进入情境。幼儿在猜想聆听学唱的过程中抓住小黄鸭的特点，在情境中自然地举行学唱并在情境学习过程中体悟与伙伴共同唱歌的乐趣。在歌曲小黄鸭的教学过程中，我有这样几点反思：一、分段学

2、习，提升幼儿学唱乐观性在学唱过程中，我用递进式分段学习，逐步协助幼儿把握歌词内容，从而提升幼儿学唱的乐观性。A段歌曲的学习中，我将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。首先利用聆听音乐并仿照小黄鸭的叫声让幼儿认识旋律，解决附点节奏。在多媒体的播放中，PPT也起到了一个图谱的作用，让幼儿借助图片记忆歌词，完整学歌唱曲A段。在表演唱的环节，让孩子们纵情、欢乐地用自己喜爱的方式表述动作，提升了幼儿学歌唱曲的乐观性和主动性。B段歌曲的歌词以小黄鸭合唱队为主，先利用聆听主要让孩子发觉小黄鸭的三个本事，利用再次聆听发觉小黄鸭好玩的声音，再利用图片的观看，发觉小黄鸭吐泡泡时的上行和下行的区分，并且利用小黄鸭朝不

3、同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。同时在我会游、我会唱、还会吹泡泡中加入形象的动作协助记忆又好玩味性。孩子利用学唱、仿照，增加了歌曲的表现力，在学学唱唱中感触到乐趣。二、分组演唱，增加歌曲表现力在完整学唱的过程中，我通过分组演唱巩固歌曲。以加入小黄鸭合唱队为目标，通过标识分离分为游泳队、嘎嘎队、吹泡泡队，让幼儿自主挑选，经过师生共同的规章研究，得出了唱歌的规章：A段由大家来唱歌，B段分组唱，即游泳队唱它会游，哗哗，嘎嘎队唱它会叫，嘎嘎，泡泡队唱它会吹许多泡泡，Bobobobo。边唱边带表演。在分组演唱中，孩子能准时熟悉自己的角色举行演唱，在正式演出时，我也参与到小黄鸭合唱队之中，充当了指挥的角色，让唱歌的连接更为自然和顺畅。在轻松、自然地唱歌中，孩子欢乐地把握了唱歌的要领。三、情境表演，提高表现爱好。利用小黄鸭合唱队的合作表演，让幼儿进入了表演的情境，体悟开演唱会的那种欢乐、感动。把幼儿彻低从座位上解放出来，开放他们的各种感官通道，引领他们在自己生活阅历的基础上，对音乐举行综合体悟，使得他们对乐曲的理解更深刻、更生动和更形象。本次活动，从听辨、认识歌词到

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