小班教案白萝卜和胡萝卜反思

1、Word - 52 -小班教案白萝卜和胡萝卜反思1、小班教案白萝卜和胡萝卜反思 活动目标： 1、观看白萝卜、胡萝卜，学会从色彩、形状、滋味等方面举行相对应的比较，找出其不同点。2、知道萝卜有养分，喜爱吃萝卜。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4、培养幼儿对萝卜的奇怪心，乐于大胆探索和试验。 活动的重点、难点： 活动重点定位于：感知萝卜的特征、用途。利用探究发觉、品味萝卜，使活动得到深入。活动的难点是：叙述萝卜的不同特征，并利用集体小结、收拾两种萝卜的特征。 活动预备： 1、白萝卜、胡萝卜若干(数量超过幼儿的人数)，切成小块的两盘萝卜及牙签。2、小兔子头饰与幼儿人数相等。3、课前请家

2、长协作故意识地让幼儿熟悉一些萝卜食品并品味。 活动过程： 1、以嬉戏的形式和口吻进入主题。(1)老师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀?”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”老师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”(2)老师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。(评析：“爱好是最好的老师”。活动一开头我就通过幼儿认识的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质(萝卜)情境，启发幼儿观看萝卜的爱好，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。)2、比较两种萝卜的异同。(1)熟悉名称：宝宝，告知妈妈你拔到的是什么萝卜?(引领幼儿先从名称上分清两种萝卜

3、)(2)比较两种萝卜：比较色彩：看一看，它们的色彩一样吗?它们分离是什么色彩的?(引领幼儿分离观看自己与伙伴的萝卜，学习词语：桔黄)比较外形：看看宝宝手里的萝卜是什么样的?和好伴侣手里的萝卜一样吗?(引领幼儿说出萝卜有大有小、有些长有些短、有些粗有些细)摸摸萝卜的皮有什么感觉?(学习词语：光洁)比较滋味：你知道萝卜有什么用?(引领幼儿结合生活阅历自由地叙述。)今日妈妈给宝宝们预备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么滋味的?(幼儿自由品味并准时地叙述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分离是什么滋味的)(评析：按照幼儿奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就支配了孩子自由探究。让幼

4、儿人手一个萝卜，引领幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，老师是引领者、支持者、合。幼儿利用比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。)3、教师和幼儿一起小结。(1)白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光洁，吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光洁，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有养分，小伴侣应当多吃。(2)宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。(幼儿带着萝卜和教师一起离开活动室去食堂)(评析：在活动中孩子获得阅历是零碎的，那怎样举行加工收拾呢?为此，在自由探究后我就利用引领与幼儿一同小结的方式，对幼儿猎取萝卜的阅历举行收拾。同时，引领幼儿

5、品味萝卜，大家吃吃讲讲，在高兴的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。)2、小班科学胡萝卜和白萝卜教案反思设计意图：我们都知道，萝卜是幼儿比较认识的蔬菜之一，在秋天这个丰收的时节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材便利。它的品种十分丰盛，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、色彩不同、外形不同;它养分丰盛，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有些还可生吃呢!然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、养分价值等还不太了解，在日常生活中常常发觉幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有一

6、定的时节性、须要性，就如纲要中所说的：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，挑选感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在话题秋天的果实中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引领幼儿运用多种感官了解萝卜的形状，形成对萝卜正确的熟悉，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激活幼儿爱萝卜的情感。活动目标：1、观看白萝卜、胡萝卜，学会从色彩、形状、滋味等方面举行相对应的比较，找出其不同点。2、知道萝卜有养分，喜爱吃萝卜。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动重点、难点：活动重点：感

7、知萝卜的特征、用途。利用探究发觉、品味萝卜，使活动得到深入。活动难点：叙述萝卜的不同特征，并利用集体小结、收拾两种萝卜的特征。活动预备：1、白萝卜、胡萝卜若干(数量超过幼儿的人数)，切成小块的两盘萝卜及牙签。2、小兔子头饰与幼儿人数相等。3、课前请家长协作故意识地让幼儿熟悉一些萝卜食品并品味。活动过程：1、以嬉戏的形式和口吻进入主题。(1)老师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀?”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”老师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”(2)老师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。(评析：“爱好是最好的老师”。活动一开头我就

8、通过幼儿认识的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质(萝卜)情境，启发幼儿观看萝卜的爱好，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。)2、比较两种萝卜的异同。(1)熟悉名称：宝宝，告知妈妈你拔到的是什么萝卜?(引领幼儿先从名称上分清两种萝卜)(2)比较两种萝卜：比较色彩：看一看，它们的色彩一样吗?它们分离是什么色彩的?(引领幼儿分离观看自己与伙伴的萝卜，学习词语：桔黄)比较外形：看看宝宝手里的萝卜是什么样的?和好伴侣手里的萝卜一样吗?(引领幼儿说出萝卜有大有小、有些长有些短、有些粗有些细)摸摸萝卜的皮有什么感觉?(学习词语：光洁)比较滋味：你知道萝卜有什么用?(引领幼儿结合生活阅历自由地

9、叙述。)今日妈妈给宝宝们预备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么滋味的?(幼儿自由品味并准时地叙述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分离是什么滋味的)(评析：按照幼儿奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就支配了孩子自由探究。让幼儿人手一个萝卜，引领幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，老师是引领者、支持者、合。幼儿利用比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。)3、教师和幼儿一起小结。(1)白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光洁，吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光洁，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有养分，小伴侣应当多吃。(2)宝宝们，拿起我

10、们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。(幼儿带着萝卜和教师一起离开活动室去食堂)(评析：在活动中孩子获得阅历是零碎的，那怎样举行加工收拾呢?为此，在自由探究后我就利用引领与幼儿一同小结的方式，对幼儿猎取萝卜的阅历举行收拾。同时，引领幼儿品味萝卜，大家吃吃讲讲，在高兴的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。)活动反思：本次活动效果十分好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体悟中达成了活动目标，活动中幼儿爱好性高、自主性强，特殊是让幼儿与伙伴比较两种萝卜的异同，每个幼儿都能乐观主动地把两种萝卜

11、摆放在一起，边看边大胆地表达自己的见解，但是在“萝卜有什么用”的环节当中，多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”，说明幼儿课前学问阅历还不够丰盛、我与家长的联系还不够充分、到位，没有让家长真正地参加到我们的活动当中。由此，我深深地领会到：家长工作的重要性与须要性。3、小班科学白萝卜和胡萝卜教案反思设计意图：我们都知道，萝卜是幼儿比较认识的蔬菜之一，在秋天这个丰收的时节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材便利。它的品种十分丰盛，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、色彩不同、外形不同;它养分丰盛，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有些还可生吃呢!然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、

12、养分价值等还不太了解，在日常生活中常常发觉幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有一定的时节性、须要性，就如纲要中所说的：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，挑选感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在话题秋天的果实中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引领幼儿运用多种感官了解萝卜的形状，形成对萝卜正确的熟悉，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激活幼儿爱萝卜的情感。活动目标：1、观看白萝卜、胡萝卜，学会从色彩、形状、滋味等方面举行相对应的比较，找出其不同点。2、知道萝卜有养分，喜爱吃萝卜。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆

13、试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动重点、难点：重点：感知萝卜的特征、用途。利用探究发觉、品味萝卜，使活动得到深入。难点：叙述萝卜的不同特征，并利用集体小结、收拾两种萝卜的特征。活动预备：1、白萝卜、胡萝卜若干(数量超过幼儿的人数)，切成小块的两盘萝卜及牙签。2、小兔子头饰与幼儿人数相等。3、课前请家长协作故意识地让幼儿熟悉一些萝卜食品并品味。活动过程：1、以嬉戏的形式和口吻进入主题。(1)老师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀?”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”老师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”(2)老师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔

14、好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。 (评析：“爱好是最好的老师”。活动一开头我就通过幼儿认识的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质(萝卜)情境，启发幼儿观看萝卜的爱好，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。) 2、比较两种萝卜的异同。(1)熟悉名称：宝宝，告知妈妈你拔到的是什么萝卜?(引领幼儿先从名称上分清两种萝卜)(2)比较两种萝卜：比较色彩：看一看，它们的色彩一样吗?它们分离是什么色彩的?(引领幼儿分离观看自己与伙伴的萝卜，学习词语：桔黄)比较外形：看看宝宝手里的萝卜是什么样的?和好伴侣手里的萝卜一样吗?(引领幼儿说出萝卜有大有小、有些长有些短、有些粗有些细)摸摸萝卜的皮有什

15、么感觉?(学习词语：光洁)比较滋味：你知道萝卜有什么用?(引领幼儿结合生活阅历自由地叙述。)今日妈妈给宝宝们预备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么滋味的?(幼儿自由品味并准时地叙述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分离是什么滋味的)(评析：按照幼儿奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就支配了孩子自由探究。让幼儿人手一个萝卜，引领幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，老师是引领者、支持者、合。幼儿利用比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。)3、教师和幼儿一起小结。(1)白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光洁，吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮

16、不光洁，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有养分，小伴侣应当多吃。(2)宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。(幼儿带着萝卜和教师一起离开活动室去食堂)(评析：在活动中孩子获得阅历是零碎的，那怎样举行加工收拾呢?为此，在自由探究后我就利用引领与幼儿一同小结的方式，对幼儿猎取萝卜的阅历举行收拾。同时，引领幼儿品味萝卜，大家吃吃讲讲，在高兴的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。)活动反思：本次活动效果十分好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体悟中达成了活动目标，活动中幼儿爱好性

17、高、自主性强，特殊是让幼儿与伙伴比较两种萝卜的异同，每个幼儿都能乐观主动地把两种萝卜摆放在一起，边看边大胆地表达自己的见解，但是在“萝卜有什么用”的环节当中，多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”，说明幼儿课前学问阅历还不够丰盛、我与家长的联系还不够充分、到位，没有让家长真正地参加到我们的活动当中。由此，我深深地领会到：家长工作的重要性与须要性。4、小班科学活动白萝卜和胡萝卜教案反思设计意图：我们都知道，萝卜是幼儿比较认识的蔬菜之一，在秋天这个丰收的时节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材便利。它的品种十分丰盛，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、色彩不同、外形不同;它养分丰盛，吃法繁多，可煮汤

18、、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有些还可生吃呢!然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、养分价值等还不太了解，在日常生活中常常发觉幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有一定的时节性、须要性，就如纲要中所说的：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，挑选感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在话题秋天的果实中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引领幼儿运用多种感官了解萝卜的形状，形成对萝卜正确的熟悉，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激活幼儿爱萝卜的情感。活动目标：1、观看白萝卜、胡萝卜，学会从色彩、形状、滋味等方面举行相对应的比较，找出其不同点。2、

19、知道萝卜有养分，喜爱吃萝卜。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动重点、难点：活动重点：感知萝卜的特征、用途。利用探究发觉、品味萝卜，使活动得到深入。活动难点：叙述萝卜的不同特征，并利用集体小结、收拾两种萝卜的特征。活动预备：1、白萝卜、胡萝卜若干(数量超过幼儿的人数)，切成小块的两盘萝卜及牙签。2、小兔子头饰与幼儿人数相等。3、课前请家长协作故意识地让幼儿熟悉一些萝卜食品并品味。活动过程：1、以嬉戏的形式和口吻进入主题。(1)老师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀?”幼儿集体边看边一起

20、回答：“有萝卜。”老师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”(2)老师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。(评析：“爱好是最好的老师”。活动一开头我就通过幼儿认识的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质(萝卜)情境，启发幼儿观看萝卜的爱好，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。)2、比较两种萝卜的异同。(1)熟悉名称：宝宝，告知妈妈你拔到的是什么萝卜?(引领幼儿先从名称上分清两种萝卜)(2)比较两种萝卜：比较色彩：看一看，它们的色彩一样吗?它们分离是什么色彩的?(引领幼儿分离观看自己与伙伴的萝卜，学习词语：桔黄)比较外形：看看宝宝手里的萝卜是什么样的?和好伴

21、侣手里的萝卜一样吗?(引领幼儿说出萝卜有大有小、有些长有些短、有些粗有些细)摸摸萝卜的皮有什么感觉?(学习词语：光洁)比较滋味：你知道萝卜有什么用?(引领幼儿结合生活阅历自由地叙述。)今日妈妈给宝宝们预备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么滋味的?(幼儿自由品味并准时地叙述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分离是什么滋味的)(评析：按照幼儿奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就支配了孩子自由探究。让幼儿人手一个萝卜，引领幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，老师是引领者、支持者、合。幼儿利用比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。)3、教师和幼儿一起小结。(1)白萝卜里

22、外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光洁，吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光洁，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有养分，小伴侣应当多吃。(2)宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。(幼儿带着萝卜和教师一起离开活动室去食堂)(评析：在活动中孩子获得阅历是零碎的，那怎样举行加工收拾呢?为此，在自由探究后我就利用引领与幼儿一同小结的方式，对幼儿猎取萝卜的阅历举行收拾。同时，引领幼儿品味萝卜，大家吃吃讲讲，在高兴的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。)活动反思：

23、本次活动效果十分好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体悟中达成了活动目标，活动中幼儿爱好性高、自主性强，特殊是让幼儿与伙伴比较两种萝卜的异同，每个幼儿都能乐观主动地把两种萝卜摆放在一起，边看边大胆地表达自己的见解，但是在“萝卜有什么用”的环节当中，多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”，说明幼儿课前学问阅历还不够丰盛、我与家长的联系还不够充分、到位，没有让家长真正地参加到我们的活动当中。由此，我深深地领会到：家长工作的重要性与须要性。5、小班美术活动教案：萝卜教案(附教学反思)活动目标：1、用棉签画出红萝卜的容易特征。2、体悟给小兔送萝卜的欢乐。3、大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。4、培养幼儿

24、的技巧和艺术气质。5、感触作品的美感。活动重点难点：活动重点：画出红萝卜的容易特征，体悟绘画的欢乐。活动难点：能用棉签较好地控制画封闭的圆。活动预备：棉签、红色、绿色两种颜料、纸制盘子每人一个、湿毛巾、盘子若干、红萝卜图片。活动过程：一、谈话导入、引起爱好1、播放生日歌，展示背景图。今日会是谁的生日?2、今日是小兔的生日，她做无数好吃款待伴侣。3、小兔会买什么菜?(展示红萝卜)4、红萝卜长的什么样?二、感知圆的特征，幼儿试试画圆。1、展示棉签示范画萝卜。(1)装红萝卜。(圆圆的、红红的)小棉签，手中拿，喝点水，点点头，站站好。示范画封闭的圆形，讲解画圆的办法。运用儿歌式的语言：小棉签，手中拿，

25、喝点水，点点头，站站好，绕一圈，接起来。(2)圆圆的萝卜缺什么?(叶子)，萝卜叶子长出来咯，短短的、直直的，要跟萝卜连起来!(画上萝卜叶子)2、练习画圆。三、试试用圆来表现红萝卜，激活幼儿作画的愿望。1、找一个空盘子一起帮小兔来装萝卜。2、幼儿作画。要求：(1)棉签轻轻的蘸颜料。(2)红萝卜红色彩，萝卜叶子是绿色彩。(3)画出封闭的圆。3、协助较弱幼儿，大胆画圆。(1)鼓舞幼儿将“菜篮”装满，可以画大大小小的红萝卜。(2)提示幼儿最后用绿色的颜料添画上绿色的萝卜叶子。四、作品出示1、大大小小的萝卜送给小兔。一起祝小兔生日欢乐!2、共同唱生日欢乐歌。活动反思：在美术活动中，可提供多种材料让幼儿举

26、行创作，让幼儿在创作中感触不同美术工具带来的乐趣。选材较适合幼儿的年龄特征和进展水平。进展了幼儿的想象力、思维能力和制造力，给了幼儿无限的进展空间。6、小班主题活动教案：好吃的萝卜教案(附教学反思)活动设计背景这个时节是萝卜丰收的时节，在我们农村萝卜随处可见，取材便利。它是红萝卜我们这里的乡土资源。萝卜品种丰盛，有圆圆的白萝卜;有桔黄色的胡萝卜;有长长的。孩子们都熟悉萝卜但小班的对萝卜的种类和养分价值不甚了解。为了引领幼儿感触萝卜的特征、分一分萝卜的种类，表述分类的过程;巩固幼儿对萝卜的形态、色彩、种类的熟悉。利用小兔请大家看萝卜、分萝卜等情景，引领有人乐观参加活动，从而获得新的感悟，对这些问

27、题特设计本活动。活动目标1 幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征举行分类。2 幼儿乐于探究，能大胆表述，在活动中感触萝卜的好玩，从而产生爱萝卜的情感。3 探究、发觉生活中的多样性及特征。4 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5 培养幼儿敏锐的观看能力。教学重点、难点1 让幼儿大胆对萝卜举行探究，并能大胆表述出来，与伙伴一起共享萝卜给自己带来的欢乐。2 拓展幼儿对萝卜的品种、色彩、形态、大小的熟悉并参加到活动当中去。活动预备1 小兔头饰一个、各种实物萝卜、空篮子若干。2阅历预备：幼儿对蔬菜有一定的阅历，有所认识。活动过程：1、激活爱好(情景：小兔带来萝卜丰收的喜讯)

28、(1)教师通过小兔头的头饰宣布小兔带来的喜讯。(2) 容易介绍观看萝卜的要求。2、自由探究(情节：看小兔的萝卜)(1)幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探究萝卜的特征。(2) 围绕问题沟通发觉：你看到的萝卜长得是怎样的?(3) 拓展幼儿对萝卜品种形态、色彩、大小的熟悉(4) 通过预备好的各种萝卜小结萝卜的好玩。3、操作分类(情节：帮小兔分萝卜)(1)要求：小兔收了那么多萝卜，想请小伴侣帮忙分一分(小伴侣按萝卜的特征来分一分、说一说)(2) 操作指导：允许幼儿试试错误，自觉订正。老师应鼓舞幼儿大胆的说出自己分萝卜的过程，与全班幼儿一起共享(3) 评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送回家。4、活

29、动延长帮小兔运萝卜教学反思1教学活动设计按照本班幼儿的年龄特征，从实际动身通过乡土资源以及幼儿已有些阅历从而达到激活幼儿对认识的事物产生深厚的爱好。2在老师的引领下，幼儿能大胆地探究以及充分地表现自己 。3幼儿在已有些阅历中能够和老师充分合作完成每一项任务。4假如让我重新上这次课，我会让幼儿一起先共享阅历，然后教师再加以引领，把活动目标再重新定位，达到更好的效果。7、小班社会活动教案：熟悉萝卜教案(附教学反思)活动目标：1、熟悉几种常见的萝卜(红萝卜、白萝卜、青萝卜等)，能按照其形状特征的不同说出它们的名字。2、能按照萝卜的色彩、外形等特征由外到内有序地观看熟悉萝卜。3、情愿在集风光前大胆表述

30、自己的主意和猜想。4、培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。5、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。活动预备：1、请幼儿预备3种不同的萝卜(胡萝卜、白萝卜、青萝卜)2、萝卜制品(如：萝卜干)3、记录表、勾线笔。活动过程：一、猜谜导入活动1、今日，教师给大家预备了一个谜语，请大家来猜一猜：“红公鸡，绿尾巴，钻到地底下，出来要人拔。”这是什么呢?猜一种很好吃的蔬菜。2、教师来告知你们吧。(揭示谜底：胡萝卜。)二、观看熟悉萝卜的形状特征。1、展示食物(白萝卜)：本来是萝卜呀!你熟悉萝卜吗?2、萝卜是什么样子的呢?它是什么色彩的?记录色彩3、你还见过什么样萝卜呢?4、展示：红萝卜、青萝

31、卜5、我们一起来熟悉这些萝卜吗?6、这个萝卜叫什么名字?它是什么色彩的?长得什么样?记录色彩7、青萝卜：它叫什么?它是什么色彩的?记录色彩三、引领幼儿观看萝卜的内部特征。1、假如吧萝卜切开，里面会是什么色彩的呢?2、幼儿猜想3、老师切开萝卜，幼儿观看。4、刚才教师是怎么切开的。5、白萝卜的里面是什么色彩的?6、(1)胡萝卜、白萝卜的肉又是怎么样的呢?7、你猜对了吗?8、小结：本来胡萝卜的皮和肉都是橘黄色的，白萝卜的皮和肉都是白色的，青萝卜的皮是绿色的，肉是白色的。四、品味萝卜制品1、萝卜吃到嘴里是什么感觉?你喜爱吃什么萝卜呢?2、幼儿说一说。活动反思：本次活动中，以谜语导入活动，增强了活动的趣

32、味性，也能让幼儿更乐观的参与学习活动。在熟悉萝卜的过程中，我展示了实物的萝卜，白萝卜以老师组织幼儿集体观看记录，这也是给幼儿一些观看的办法。接着老师放手，给每一组预备2种萝卜，让幼儿自己来观看学习，并把自己的发觉来告知幼儿，这也符合了幼儿直观性思维。8、小班数学活动教案：小兔分萝卜教案(附教学反思)活动目标：1、用重叠法比较两组物体的多少。2、找出一组物体多出的部分。3、从左至右摆放物体。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜 3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人

33、。活动与指导：l、展示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小伴侣看看，是小兔多，还是萝卜多?待幼儿回答后，问幼儿：“ 你是怎么知道的?”老师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注重教师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿注重老师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少?请把多余的拿出来。2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多?然后逐将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注重手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪

34、个少?将多的拿出来给大家看。3、嬉戏：猫抓老鼠。给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠绕着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫快速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。注重：猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩嬉戏时老鼠比猫多一只。活动反思：活动之前，对教学具做了比较充分的预备，活动的开头用变魔术的办法引出小兔和萝卜，孩子比较感爱好，比直接展示小兔和萝卜生动点，孩子也比较简单接受。在第一环节中，比较小兔和萝卜的多少，老师应当直接把小兔逐个放在黑板上，让幼儿能清楚地看到，而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少，相对来说幼儿会难比较区别，也不够清晰明白。环节二中，请幼儿操作阶段

35、前，分大圆片和小圆片的时光有点铺张。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片，也能将多出来的拿出来，重难点达成。在囫囵活动中，还是有的环节没能很好地落实。在嬉戏环节，也是为了服务于活动的目标，在时光和办法上，没有做到位，特殊是孩子在挑选角色时，应当由他们自主挑选。9、小班美术活动教案：好吃的萝卜教案(附教学反思)设计意图：小兔子是孩子特殊喜爱的动物。因此幼儿了解到了小兔的形状、特征以及它的生活习性，和小兔建立起了感情，在这样的一个背景下创设了美术课好吃的萝卜，让幼儿画封闭的圆来帮小兔装萝卜，体悟协助伙伴的欢乐。活动目标：1、用棉签画出红萝卜的容易特征。2、体悟给小兔送萝卜的欢乐。3、培养幼儿动手操作的能

36、力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：画出红萝卜的容易特征，体悟绘画的欢乐。活动难点：能用棉签较好地控制画封闭的圆。活动预备：棉签、红色、绿色两种颜料、纸制盘子每人一个、湿毛巾、盘子若干、红萝卜图片。活动过程：一、谈话导入、引起爱好1、播放生日歌。展示背景图。今日会是谁的生日?2、今日是小兔的生日，她做无数好吃款待伴侣。3、小兔会买什么菜?(展示红萝卜)4、红萝卜长的什么样?二、感知圆的特征，幼儿试试画圆。1、展示棉签示范画萝卜。(1)装红萝卜。(圆圆的、红红的)小棉签，手中拿，喝点水，点点头

37、，站站好。示范画封闭的圆形，讲解画圆的办法。运用儿歌式的语言：小棉签，手中拿，喝点水，点点头，站站好，绕一圈，接起来。(2)圆圆的萝卜缺什么?(叶子)，萝卜叶子长出来咯，短短的、直直的，要跟萝卜连起来!(画上萝卜叶子)2、练习画圆。三、试试用圆来表现红萝卜，激活幼儿作画的愿望。1、找一个空盘子一起帮小兔来装萝卜。2、幼儿作画。要求：(1)棉签轻轻的蘸颜料。(2)红萝卜红色彩，萝卜叶子是绿色彩。(3)画出封闭的圆。3、协助较弱幼儿，大胆画圆。(1)鼓舞幼儿将“菜篮”装满，可以画大大小小的红萝卜。(2)提示幼儿最后用绿色的颜料添画上绿色的萝卜叶子。四、作品出示1、大大小小的萝卜送给小兔。一起祝小兔

38、生日欢乐!2、共同唱生日欢乐歌。活动反思：在美术活动中，可提供多种材料让幼儿举行创作,让幼儿在创作中感触不同美术工具带来的乐趣。选材较适合幼儿的年龄特征和进展水平。在教学过程中，发挥老师的指导作用，准时发觉幼儿所需，并准时引领、协助解决。进展了幼儿的想象力、思维能力和制造力，给了幼儿无限的进展空间。10、小班美术好吃的萝卜教案反思设计意图：小兔子是孩子特殊喜爱的动物。因此幼儿了解到了小兔的形状、特征以及它的生活习性，和小兔建立起了感情，在这样的一个背景下创设了美术课好吃的萝卜，让幼儿画封闭的圆来帮小兔装萝卜，体悟协助伙伴的欢乐。活动目标：1、用棉签画出红萝卜的容易特征。2、体悟给小兔送萝卜的欢

39、乐。3、培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：画出红萝卜的容易特征，体悟绘画的欢乐。活动难点：能用棉签较好地控制画封闭的圆。活动预备：棉签、红色、绿色两种颜料、纸制盘子每人一个、湿毛巾、盘子若干、红萝卜图片。活动过程：一、谈话导入、引起爱好1、播放生日歌。展示背景图。今日会是谁的生日?2、今日是小兔的生日，她做无数好吃款待伴侣。3、小兔会买什么菜?(展示红萝卜)4、红萝卜长的什么样?二、感知圆的特征，幼儿试试画圆。1、展示棉签示范画萝卜。(1)装红萝卜。(圆圆的

40、、红红的)小棉签，手中拿，喝点水，点点头，站站好。示范画封闭的圆形，讲解画圆的办法。运用儿歌式的语言：小棉签，手中拿，喝点水，点点头，站站好，绕一圈，接起来。(2)圆圆的萝卜缺什么?(叶子)，萝卜叶子长出来咯，短短的、直直的，要跟萝卜连起来!(画上萝卜叶子)2、练习画圆。三、试试用圆来表现红萝卜，激活幼儿作画的愿望。1、找一个空盘子一起帮小兔来装萝卜。2、幼儿作画。要求：(1)棉签轻轻的蘸颜料。(2)红萝卜红色彩，萝卜叶子是绿色彩。(3)画出封闭的圆。3、协助较弱幼儿，大胆画圆。(1)鼓舞幼儿将“菜篮”装满，可以画大大小小的红萝卜。(2)提示幼儿最后用绿色的颜料添画上绿色的萝卜叶子。四、作品出

41、示1、大大小小的萝卜送给小兔。一起祝小兔生日欢乐!2、共同唱生日欢乐歌。活动反思：在美术活动中，可提供多种材料让幼儿举行创作,让幼儿在创作中感触不同美术工具带来的乐趣。选材较适合幼儿的年龄特征和进展水平。在教学过程中，发挥老师的指导作用，准时发觉幼儿所需，并准时引领、协助解决。进展了幼儿的想象力、思维能力和制造力，给了幼儿无限的进展空间。11、小班儿歌萝卜房教案反思活动目标1、让幼儿感触歌曲欢快的节奏。2、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，注重随着音乐的变化而变换动作。小白兔没有房，大萝卜上打个洞小兔就往里面藏萝卜房萝卜窗，还把萝卜当食粮吃了一年没吃光教学反思这首儿歌结构容易，句式对仗，节奏

42、显然，趣味性强，易被幼儿所接受。按照孩子的认知结构，我按教材上刚开头把儿歌的内容加以故事的形式呈现，我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。在活动的开头，我只是容易的叙述故事，然后提问，充分为孩子们营造表述的空间。但我太低估了幼儿的想象能力，没有加入创编儿歌这个环节，直接把儿歌出示出来，没给孩子制造想象的空间。活动过后才意识到，我应当只示范编第一句，最大的限度留给孩子时光，在情景中给孩子感触，尽可能地让孩子去说、去编，力争让全部的幼儿都参加进来，让每个孩子都有说话和出示的机会，纵情地让孩子感触到创编儿歌带来的欢乐。不过在讲故事时，为了敬重幼儿的年龄特点，我注重语速较慢

43、，吐字清楚，利用图片举行了故事的叙述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时，小伴侣们都很乐观，回答得也很精确，当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时，他们都纷纷主动仿照教师做这些动作。利用活动，我真正的意识到，以后我们都要以孩子为“本”，敬重孩子的主体地位，增进孩子的主体进展。12、小班社会好吃的萝卜教案反思活动设计背景这个时节是萝卜丰收的时节，在我们农村萝卜随处可见，取材便利。它是红萝卜我们这里的乡土资源。萝卜品种丰盛，有圆圆的白萝卜;有桔黄色的胡萝卜;有长长的。孩子们都熟悉萝卜但小班的对萝卜的种类和养分价值不甚了解。为了引领幼儿感触萝卜的特征、分一分萝卜的种类，表述分类的过程

44、;巩固幼儿对萝卜的形态、色彩、种类的熟悉。利用小兔请大家看萝卜、分萝卜等情景，引领有人乐观参加活动，从而获得新的感悟，对这些问题特设计本活动。活动目标1 幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征举行分类。2 幼儿乐于探究，能大胆表述，在活动中感触萝卜的好玩，从而产生爱萝卜的情感。3 培养幼儿敏锐的观看能力。4 探究、发觉生活中的多样性及特征。5 探究与试验，激活幼儿主动探究的乐观性。教学重点、难点1 让幼儿大胆对萝卜举行探究，并能大胆表述出来，与伙伴一起共享萝卜给自己带来的欢乐。2 拓展幼儿对萝卜的品种、色彩、形态、大小的熟悉并参加到活动当中去。活动预备1 小兔头饰一个、

45、各种实物萝卜、空篮子若干。2阅历预备：幼儿对蔬菜有一定的阅历，有所认识。活动过程：1、激活爱好(情景：小兔带来萝卜丰收的喜讯)(1)教师通过小兔头的头饰宣布小兔带来的喜讯。(2) 容易介绍观看萝卜的要求。2、自由探究(情节：看小兔的萝卜)(1)幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探究萝卜的特征。(2) 围绕问题沟通发觉：你看到的萝卜长得是怎样的?(3) 拓展幼儿对萝卜品种形态、色彩、大小的熟悉(4) 通过预备好的各种萝卜小结萝卜的好玩。3、操作分类(情节：帮小兔分萝卜)(1)要求：小兔收了那么多萝卜，想请小伴侣帮忙分一分(小伴侣按萝卜的特征来分一分、说一说)(2) 操作指导：允许幼儿试试错误，自觉订

46、正。老师应鼓舞幼儿大胆的说出自己分萝卜的过程，与全班幼儿一起共享(3) 评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送回家。4、活动延长帮小兔运萝卜教学反思1教学活动设计按照本班幼儿的年龄特征，从实际动身通过乡土资源以及幼儿已有些阅历从而达到激活幼儿对认识的事物产生深厚的爱好。2在老师的引领下，幼儿能大胆地探究以及充分地表现自己 。3幼儿在已有些阅历中能够和老师充分合作完成每一项任务。4假如让我重新上这次课，我会让幼儿一起先共享阅历，然后教师再加以引领，把活动目标再重新定位，达到更好的效果13、小班语言萝卜谣教案反思【活动目标】1.能够理解儿歌的内容，会有节奏的朗诵儿歌2.引领幼儿能够试试用容易的

47、动作表演儿歌。3.培养幼儿情愿学习儿歌的情感。4.按照已有阅历，大胆表述自己的主意。5.利用加入适当的拟声词去感触图画书的诙谐、幽默。【活动预备】挂图5张(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)乐器响板若干【活动过程】1.老师用手偶和小伴侣打招呼提问：1)小白兔最喜爱吃什么呀?2)教师带来了小白兔在家里的几张照片和小伴侣一起来看一看2.引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，由于图片是从拔萝卜向来到吃萝卜的过程，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解。3.在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己按照图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆4.学习儿歌，由于儿歌比较容易

48、上口便于记忆5.在幼儿对儿歌认识之后我们可以通过响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的爱好，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感。6.请幼儿举行表演，7.结束评价14、小班嬉戏拨萝卜教案反思嬉戏目标：1、让幼儿乐观参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事内容的理解，并按意愿挑选自己喜爱的角色。2、进展幼儿的表演能力和口头表述能力。3、体悟表演嬉戏的合作欢乐。4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。嬉戏预备：老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等嬉戏过程：一 、以故事引入，引起幼儿爱好。1、我们听过

49、了拨萝卜的故事，喜爱这个故事吗?那我们就编成一个小小童话剧，你们都来当小演员，看谁演得好!2、假如你来演，你想演谁?应当怎样演呢?(让孩子发言，老师挑选重点给幼儿提示和讲解。)二、表演嬉戏：拨萝卜。1、 展示表演用的头饰和相应的道具，请一些能力较强的幼儿来表演。表演前提出要求：表演时要注重声音嘹亮;表演时注重不同的人物的声音和语气。老师还要重点注重指导孩子们之间的互相协作，并提醒忘词的孩子。2、表演过一次后老师提问：你喜爱谁的表演?你觉得他表演的好在哪里?你觉得还有什么要注重的地方?3、幼儿自由挑选嬉戏角色，举行分组表演，老师巡回指导。三、.相互讲评，老师小结。1、师：今日你演了谁，愉快吗?2

50、、幼儿自由沟通嬉戏状况，体悟嬉戏欢乐。四、和孩子一起整理场地，结束活动。活动反思：在这次活动中幼儿在听故事的时候都很仔细，对故事也很感爱好。在表演故事时一开时可能教师只表演了一次幼儿没有太清晰怎么表演。文.章出自幼儿园学习网教.案网幼儿都表演的不是很好。当我换上音乐时在让幼儿跟着表演幼儿们就都能跟着音乐边唱边表演。而且还能更好的理解故事内容，知道人多力气大的道理。对于托班的幼儿只是用嘴讲故事让他们表演，他们不一会儿就会失去爱好。所以教师要选用更好的办法让幼儿能更好的理解故事的内容。15、小班数学小兔分萝卜教案反思有益的学习阅历：1、用重叠法比较两组物体的多少。2、找出一组物体多出的部分。3、从

51、左至右摆放物体。预备：1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜 3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。活动与指导：l、展示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小伴侣看看，是小兔多，还是萝卜多?待幼儿回答后，问幼儿：“你是怎么知道的?”老师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注重教师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿注重老师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少?请把多余的拿出来。2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，

52、看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多?然后逐将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注重手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少?将多的拿出来给大家看。3，嬉戏：猫抓老鼠。给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠绕着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫快速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。注重：猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩嬉戏时老鼠比猫多一只。活动反思：活动之前，对教学具做了比较充分的预备，活动的开头用变魔术的办法引出小兔和萝卜，孩子比较感爱好，比直接展示小兔和萝卜生动点，孩子也比较简单接受。在第一环节中，比较小兔和萝卜的多少，老师应当直接

53、把小兔逐个放在黑板上，让幼儿能清楚地看到，而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少，相对来说幼儿会难比较区别，也不够清晰明白。环节二中，请幼儿操作阶段前，分大圆片和小圆片的时光有点铺张。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片，也能将多出来的拿出来，重难点达成。在囫囵活动中，还是有的环节没能很好地落实。在嬉戏环节，也是为了服务于活动的目标，在时光和办法上，没有做到位，特殊是孩子在挑选角色时，应当由他们自主挑选。16、小班手工活动做萝卜教案反思活动目标：1.练习将橡皮泥搓成长条2.初步产生对泥工活动的爱好，情愿举行泥工活动。3.能理解底色，会注重底色和纹样之间的冷暖对照。4.培养幼儿的观赏能力。活动预备：各色

54、橡皮泥及辅助工具若干。活动过程：1.让幼儿观看萝卜，感知萝卜的基本特征，启发幼儿关注萝卜。2.教师示范将橡皮泥搓成长条，将一端搓尖，做成萝卜。3.鼓舞幼儿根据要求大胆的举行泥工活动，教师巡回观看，并赋予须要的指导和协助。4.组织幼儿互相观赏做好的萝卜，教师赋予表扬。教学反思：作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赋予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赋予乐观的绝对，使他们获得胜利的体悟，感触到手工活动的乐趣，从而增加自信念。17、小班科学活动熟悉萝卜教案反思活动目标：1.让幼儿感知萝卜的形状特征，知道萝卜的种类多。2.鼓舞幼儿在活动中大胆用语言表达自己的发觉。3.让幼儿初步了解各

55、种萝卜的食用办法，喜爱吃萝卜。活动预备：1.各种萝卜的实物、图片若干。2.每桌一盘切好的各色萝卜块。3.萝卜雕刻的造型若干。活动重点：了解萝卜的特征。活动难点：能大胆用语言表述自己的发觉。审美元素：1.利用对各种萝卜的熟悉，充分感触不同色彩、不同外形的萝卜的形状美。2.感触萝卜造型的美。活动过程：1.展示萝卜造型图片，引领幼儿观赏。(1)师：你能看出是什么吗?(龙和凤)好看吗?你知道它们是用什么做的吗?(请幼儿自由研究)(2)向幼儿容易介绍雕刻用的工具刀。(3)观赏一些萝卜雕刻的造型。2.熟悉萝卜的形状特征。(1)引领幼儿观看萝卜实物：师：你熟悉这些萝卜吗?你知道有什么样子的萝卜?(鼓舞幼儿大

56、胆叙述)(2)展示图片，引领幼儿观看，熟悉各种各样的萝卜。师：看看，这儿有什么样的萝卜?小结：萝卜有各种各样的，有橙色的胡萝卜，有白萝卜，有绿萝卜，有红萝卜，有紫萝卜;有圆圆的萝卜，有椭圆的萝卜，有长长的萝卜;有些萝卜比较大，有些萝卜很小。3.研究：你知道萝卜有什么用吗?小结：萝卜可以生吃，可以做菜，还可以腌制成小菜等。4.品味萝卜。请幼儿品味各种萝卜，说一说，吃的萝卜是什么色彩的，是什么滋味的?(有些是甜甜的，有些是辣的。)5.总结：萝卜有丰盛的养分，吃了对我们的身体有益处。活动延长：带领幼儿开展种植萝卜活动。活动反思：对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。有幼儿说“像小老鼠的脑袋”

57、，老师可以抓住时机，以此来丰盛幼儿的想象。对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿举行沟通，让活动越发生动、流畅，按萝卜的自然属性色彩举行分类。符合小班幼儿的认知特点形象生动的表格用猜测、验证的方式，协助幼儿梳理阅历。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。打破思维定势。“眼见的才是真切的，不能想固然。”切萝卜的方式，应当多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的色彩，这样才是科学的。小伴侣知道了萝卜不仅好玩，它还有无数吃法，刺激幼儿的食欲。18、小班语言萝卜回来了教案反思一、活动背景：小班幼儿因为年龄小，自我中心愿识比较强，不大乐意将自己的东西与别人共享。而萝卜回来了则是一个十分经典的

58、故事，具有很强的教导意义。利用故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激活幼儿乐意共享，关怀、爱惜伙伴的情感，促进友谊，对于幼儿的影响是十分深刻、长远和富故意义的。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延长了长远的目标，具有很强的现实意义。因为我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表述能力相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材举行了改编，把比较复杂的故事情节改成了相对容易，幼儿又简单理解和接受的故事内容，通过三个小动物送萝卜的形式贯通囫囵活动。二、过程实录：(一)活动目标：1.初步理解故事内容，乐意表述自己的主意。2.感触小动物之间互相关怀、互相爱惜的情感。(二)活动预备：1.课

59、件萝卜回来了。2.小兔家场景布置。(三)活动过程：1.导入，展示雪景图片，了解下雪。2.逐步理解故事内容。(1)理解故事第一环节-小兔送萝卜。a.小兔去找萝卜，学习句子雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃。(评析：小班幼儿对于完整句式的表述能力还是比较缺乏的，因此，鼓舞幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。)b.小兔找到萝卜，仿照挖的动作。(评析：小班幼儿活动中简单被新奇事物所吸引，更喜爱情景化的活动状态。按照这个特点，我引领幼儿仿照小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的浮现，激发物体，引起幼儿的注重和奇怪心，有效地激活他们的活动爱好。)

60、c. 叙述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。(2)理解故事其次环节-小猴送萝卜。a.小猴哪去了?巩固句式雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃。b. 小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀?(桌子上有只大萝卜)那它会怎么做呢?c. 叙述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。(3)理解故事第三环节-小熊送萝卜。a.小熊去找萝卜，继续巩固句式雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃。b. 可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家