浅谈在小学语文教学中实施素质教育论文

1、浅谈在小学语文教学中实施素质教育论文浅谈在小学语文教学中实施素质教育论文素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，它是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以全面面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，使学生学会做人、学会知识、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美。素质教育是有区别于应试教育的一种崭新的教育模式，是郑重培养学生的创新精神和创造能力为目标。当前基础教育面临的问题很多，尤其是对素质教育方针的贯彻落实依然不到位。怎样才能在本学科中落实素质教育使各学科能互相渗透，形成综合效益，这对每一位教师来说都是一个新的挑战。一、重视学生的全面发展，促进小学生素质发展与传统的应试教育相比，素质教

2、育的教学目标更重视学生全面素质的培养，促进学生的全面发展以适应现代社会的发展，为社会的发展而服务。因此，语文教学的目标应围绕素质教育的总目标去设置，变单一化为多元化，以全面实施素质教育。1、重视小学生的德育教育，培养学生良好的思想道德素质。小学生思想道德水平的高低，直接关乎中华民族的整体素质。因此，在小学语文教学中渗透思想道德，是非常有必要性的。在给学生传授知识，发展智力的同时，要充分深挖语文教材中蕴含的德育因素，适时渗透思想道德教育，使用学生通过知识的学习和智能训练，潜移默化地受到辩证唯物主义的启蒙教育、爱国主义教育、传统美德教育、科学思想和科学作风的教育等，促使学生从小树立远大理想和坚定信

3、念，初步形成辩证唯物主义的世界观和科学的人生观。2、重视小学生的美育教育，培养审美能力。美育对人的修养与陶冶情操起着重要的作用。现行的小学语文教材不仅在思想道德上有教育意义而且在语言文字上是相当美的。有很高的审美价值。在教学中我们很好的利用它，动之以情，晓之以理，有机地渗透审美教育，使学生能够结合课文内容，形成对美好纯结事物的向往，对祖国美丽山川景物的热爱，对人物的崇高品质和坚贞精神的赞叹，对好人不幸遭遇的悲痛，对丑恶事物的憎恨等等，使学生受到美的熏陶、感染和启迪，提高分辨真善美和假丑恶的能力，培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，使他们树立审美观和审美理想。3、加强小学生的心理素质培养。当今

4、社会非智力因素对一个人的成败起着重要作用。现在对心理因素的培养呼声越来越大，教育要面向现实，面向未来，因此我们在教学中要重视心理因素的培养。注意对学生意志、情感、自信心、竞争意识、和承受挫折的能力的培养，让学生形成完整的人格。4、加强小学生的身体素质培养。在教学中要减少学生的课业负担，让他们有更多时间进行锻炼，增强学生的体魄和体能。在教学中，让学生在课堂中脑、眼、耳、口、手并用，在身心和整体活动中协调其身体器官的和谐发展，以利于学生身体素质的提高。二、课堂教学与课外实践结合，落实素质教育1、在“读”中培养小学生的素质。现代的阅读观认为阅读“是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审判体验的重要

5、途径。”一篇优秀的文学作品，必是作者洞察客观世界和自己主观意念的完善结合体，能体现作者的思想和完美人格。只有读者通过阅读，与文本（作者）进行对话，才能领略到其中的真谛，并被作品中思想和形象感染，影响其良好的行为和习惯的养成。成功的语文教师都会利用朗读、精读、略读或浏览等多种阅读方法，指导学生粗细相结合地阅读课文，并发现问题，探究问题，最后通过同学间的讨论和教师的引导解决问题。如在讲授争吵时，让学生自主地精读全文，感受“我”的内心活动，体会“父亲”的话的含义，并结合身边的事例，进行讨论，使学生懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，学着处理同学间发生的问题，并透过故事，认识世界，感知世界，从中得到生

6、活的启示，吸取成长的养分。2、在“写”中培养小学生的素质。写作是运用局面语言进行表达和交流和重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。作文教学中，要特别重视鼓励自由表达，放开种种束缚，培养学生创作的热情与兴趣。让学生学会留心观察身边的事物，观察生活的良好习惯，从而发现自然、社会、人生的“真、善、美”。作文教学时，要使学生“身在教室、心在室外”，尽量布置能就地取材、因地制宜的题目，让学生能身临其境，通过多种方式去搜集与主题有关的素材。作文教学不仅要指导学生通过搜集素材进行创造性的表述，还要指导学生养成修改习作的习惯。让学生会根据自己的知识、经验去个性习作。从而让学生会找出自己的缺点和

7、不足之处，并学会如何去正视它、改正它。同时，要培养学生与他人交换修改习作的习惯，使学生形成主动合作的精神。3、在“说”中培养小学生的素质。说话，即口语交际。是语文“工具性”的最好体现。在现代社会生活、工作中，运用口语与他人进行交流的能力，已经越来越显得格外的重要，成为了现代公民必备的能力。如果一个学生不懂得或不擅于与他人进行口头交流或向他人表达自己的观点和意见，就算他成绩再好，也不能算是一个真正具有良好语文素质及能力的人。而大多数学生都缺乏文明和谐地进行交流的素养。因此，要加强对学生进行口语交际能力的培养，使他们在人际交往中有较文明的态度的较好的语言修养。在口语交际教学中，应先培养学生与他人交

8、流的自信心和勇气，克服交流的恐惧心理。让学生敢说、愿意说，又有话可说。注重选取学生较熟悉的说话材料，鼓励学生说出自己的真实情感。要打破各种传统思想的制约，只要是学生对某事物的真实看法，无论褒贬，都加以鼓励，语重心长学生“求异”的思想和开拓创新的精神。论素质教育的参考论文篇一素质教育中的关键摘要：实施素质教育是教育改革的永恒的主题。素质教育的成败，直接关系到民族素质的提高、综合国力和竞争力的提高。而实施素质教育的关键是提高教师素质。素质教育要求教师必须具有正确的思想政治素质、坚实的知识能力素质和健康的身体心理素质。要提高教师素质需要转变教师观念，提高教师待遇，加强师德教育，加大培训力度，参与教育

9、科研和树立终身学习的理念等。关键词：教师素质 构成 待遇 科研 终身学习一、教师素质含义及其构成教师素质，是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的，是教师完成教书育人工作应具备的基本条件和应具有的稳定品质的总和。全面提高教师素质，是实施素质教育的关键。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。在大力实施素质教育，全面推进基础教育课程改革的今天，没有一支高素质的教师队伍，就不能实现教育改革和发展的目标。因此，我们必须重视教师素质的提高。教师应具备哪些基本素质，才能适应实施素质教育的需要呢?现代教师必须具备以下几项基本素质。综合分析认为，教师素质在

10、构成内容上，应至少应包括以下成分：思想政治素质、知识能力素质与身体心理素质。(一) 思想政治素质。思想政治素质在教师素质中居主导地位，支配着教师的其他各项素质。它要求教师具有较高的思想觉悟、良好的道德品质、科学的世界观和人生观、崇高的敬业精神。学校作为社会主义精神文明建设重要阵地之一，在提高民族素质以及为社会主义建设培养合格的建设者和接班人的奠基工程中起着举足轻重的作用。而完成这些任务，关键在于教师，教师必须具备高尚的爱国主义精神，坚实的敬业精神和适应社会主义大业的价值观。(二) 知识能力素质。知识能力素质可分为三个部分：文化科学素质、职业技能素质和教育科研素质。1.文化科学素质是教师所具备的

11、文化科学知识程度，是教师实施素质教育的前提，它在教师整体素质中居于核心地位，是衡量教师素质高低的基本标志。教师的知识水平是其从事教育工作的前提条件。俗话说“要使学生有一杯水，教师必须有一桶水”，这说明了教师的全面扎实的知识基础的重要性。教学工作是学校的中心工作，教育目标又是通过大量的教育教学活动来实现的，而教师作为教育教学活动的实施者就承担着巨大的责任。它要求教师的知识体系要丰富扎实，既有传统文化知识的积淀，同时还有现代化知识的储备。2.职业技能素质是教师从事教育和教学的基本技巧和方法的能力。相比于教师的科学文化素质，职业技能素质更强调实践性和可操作性，是衡量教师素质高低的重要标志之一，对实施

12、素质教育有不容小觑的影响和作用。3.教育科研素质是在实施素质教育过程中对教师素质提出的一个更高的要求。素质教育之前无人实践尝试过，在应试教育向素质教育转轨的过程中，一定不可避免的出现许多新矛盾、新问题，教师凭借以往的传统经验很难解决，这就对教师的科研创新能力提出了要求，迫切要求教师们成为学者型、科研型教师，只有这样，实施素质教育才有科学性和实效性。(三) 身体心理素质。教师劳动是复杂而繁重的脑力劳动。教师要承担起教书育人，培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的重任，首先就必须具有强健的体魄，良好的身体素质。身体素质一般认为包括体格(身体的生长、发育水平、体型和姿态)、体能(力量、速度、灵敏

13、、耐力、柔韧和身体基本活动能力)和适应能力。教师的身体素质是整个素质结构赖以存在和发展的物质载体。因此，教师要首先养成良好的身体素质。素质教育认为，心理素质是德、智、体、美、劳的基础和中心，是素质的根本.要培养学生与现代社会相适应的高尚情操和良好的心理素质，教师首要提高自身的心理素质。这就要求现代教师队伍必须具备乐观、积极、稳定的情绪状态和丰富高尚的情感，要有良好的意志品质，有较强的承受挫折的能力，同时拥有正确的自我观念和较高的自信心，具有社会适应能力和人际交往能力，等等。只有这样，才有利于促进和发展学生的心理健康，为培养学生良好的心理素质提供基本的条件。二、提高教师素质的对策(一) 提高教师

14、认识，转变教育观念。二十一世纪的教师应当具备反映时代要求和符合素质教育精神的教育观念，要彻底改变旧的观念。教师应当从几个方面进行观念转变：一是从单纯追求学科知识到追求人的全面素质的提高的转变;二是教育教学的模式从以教师为中心到以学生的主体参与为中心的转变;三是从偏向少数“精英”到面向全体学生的转变。只有教师首先转变了教育观念，端正了教育思想，才能使素质教育得以顺利实施。(二) 加大政府对教育的投入，提高教师的社会地位和经济待遇。提高教师经济待遇，一方面可以稳定教师队伍，另一方面可以吸引优秀学生学习是师范专业并使社会上大批高素质人才加入到教师队伍中，从而提高了教师队伍的整体素质。维护教师的合法权

15、益，形成尊师重教的社会风尚。(三) 加强师德教育是提高教师素质的核心。“德者，才之帅也”。师德是教师在其职业活动中必须遵守的道德规范和行为准则，它是教师素质的重要内容。师德完整体系包括教师的职业意向、职业情感、职业规范和教师的合作精神，其中热爱学生是师德的核心内容。师德是对学生进行教育的重要手段和力量。师德对教师素质的提高起着动力、调节和保证作用。教师应积极努力加强师德教育，使教师具有高度负责的敬业精神和为教育奉献终身的崇高理想。(四) 重视教师培训，加大培训力度。当前现代信息技术发展日新月异，信息来源途径广泛，信息量剧增，对学校教学内容、教学方式和教师的知识体系提出了新的要求，迫切需要教师不

16、断更新积累现代化知识，提高知识储备数量与质量，深化知识结构。因此，应跟随社会发展脚步，大力加强教师师资队伍建设和继续教育基地建设，改革教师继续教育模式，积极组织教师参加继续教育的学习，加大在职教师培训力度。在目前情况下，教师培训应解决两方面的问题：其一是促使教师观念的转变和更新。只有观念上的问题解决了，思想通了，才谈得上教育教学能力的培养，这是教师培训的基础。其二是将教学监控能力的培养作为教师培训的出发点和落脚点。教学监控能力培养的目的在于培养教师教学的自觉意识，培养教师对教学活动进行自我评估的习惯和能力，培养教师对其教学过程进行修正和控制的方法和技能，培养教师对学生反应的敏感性。教师的教学监

17、控能力提高了，就可以面对不同的环境变化而自如地处理教学过程中出现的各种突发问题和不同方面的挑战。(五) 参与教育科研是提高教师素质的有效途径。实践证明，教师参与教育科研可以显著的提高教师的素质。学校充分利用社会力量，以科研兴教为动力，推动学校科研活动的开展，积极吸收科研成果，使教师自身的教研水平有较大的提高，保证学校素质教育的全面落实。(六) 要树立终身学习的理念。要加强学习，要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能。既要学习最新的教育教学理论、方法和措施，也要学习自己专业方面的知识和技能。努力更新知识体系和结构，逐步完善教学方法和教学艺术，寻找出适合教学的最佳方案，使自己的教育教学能力与时俱进

18、，从而不断提高教学质量和教书育人本领。唯有这样，推行素质教育我们才有底气。当代教育赋予广大教师培养跨世纪人才的重任，每位教师应站在时代的高度，树立强烈的使命感和责任感，努力提高自身的思想政治素质，知识能力素质和身体心理素质，真正完成教书育人的使命。参考文献：1 王瑞杰.教师素质与素质教育J.中学生数理化.2008(4).2 程祖春.实施素质教育对教师素质的基本要求J.教育论坛.2005(5).3 李佺宁.提高素质教育是实施素质教育的关键J.安康师专学报.1997(1).4 周晔.素质教育缘何尴尬对推进素质教育困难的现实性反思J.教育改革.2007(1).5 刘娇.中学素质教育与教师的角色担当J

19、.文教资料.2011(8).以德育为主导全面推进学生素质教育工作论文【摘 要】本文以某技师学院为例，在分析目前技工院校学生思想品德方面存在的问题及其成因的基础上，从建立健全学生德育工作组织体系，采取积极措施激发学生的自尊心和自信心，加强学生的国防教育、安全教育和法制教育，开展学生素质教育周活动增强学生劳动观念和责任意识、建立学院开放日制度和家访制度、加强与学生家长的沟通、逐步推行分层次就业引导学生成为过硬专业技能与优良品质兼备的高技能人才等六个方面分析阐述了加强技工院校学生德育工作的举措。【关键词】技工院校 学生 德育工作 素质教育某技师学院成立于1954年，隶属国家大型企业中国某集团公司，是

20、一所以培养机电类专业为主，职前和在岗人员中、高级职业技能人才的综合培训基地。近年来，学院抓住国家经济高速发展、高技能人才紧缺，技工教育迎来迅猛发展的大好时机，扩大办学规模、提高办学层次、每年上一个台阶。目前，学院学历教育在校生8200余名，其中，高级工、预备技师班学生5000余名。每年开展各类短期在职培训4000多人次，其中，高级工、技师、高级技师800人左右。08年陕西省首届预备技师在学院毕业，受到用工企业的重用和欢迎。学院作为国家重点技工院校，被首批选定为国家高技能人才（机电项目）培训基地和高技能人才培训示范基地，是全国“高技能培训联合委员会”成员单位，陕西省第一家建立并通过ISO9001

21、:2000质量管理体系认证的技工院校。在陕西省2007年技术学院、技师学院综合办学质量评估中获得第一名，在我省技工教育发展中发挥着日益重要的作用。但是，也应清醒地认识到，我们培养的技校生与现代化大生产的要求还有距离，与现代文明社会的要求还有差距，在思想品德方面存在着这样或那样的问题，需要我们认真研究企业用人要求、分析技校生思想品德的现状，研讨制定对策，以德育工作为主导，全面推进学生素质教育工作，培养过硬专业技能与优良品质兼备的高技能人才，以适应现代社会的发展要求。一、技校生思想品德现状分析目前我院主要有三类，一类是初中生毕业生约占学生总数的35，另一类是高中毕业生约占63，第三类是“三校生（即

22、技校生、中专生和职业高中毕业）”约占2。这些学生都刚刚告别少年时期进入青年时期，既处在人生观、道德观、审美观的形成阶段，又处在学习文化专业技术，增长知识才干的教育阶段。因此它们在学习、生活、心理和品行等方面存在着诸多的问题。（一）学习动机与学习方法方面存在的问题1.学习动机不够端正。许多学生在初中时就是“双差生”，高中毕业生又大多是高考落榜生。他们长期遭受老师和同学的歧视，内心极度自卑，对学习缺乏信心和兴趣。他们之所以选择技校，就是认为上技校只是学技能而不用学理论或者是上技校好找工作。上了技校之后发现并非如此，许多专业技能需要文化课和专业理论课作基础，文化课和专业技术理论课学不懂，就会影响专业

23、技能的学习。2.学习方法仍停留在中学阶段。大多数学生仍习惯于中学的灌输式教育、被动式学习。而技工教育要求学生要有较强的参与意识和动手能力，特别是采用行为导向教学法或项目教学法对学生的自学能力、组织能力、沟通协调能力和动手能力要求更高。上述问题导致了相当一部分学生产生了消极、厌学情绪，给继续学习带来严重障碍。（二）生活和心理方面的问题1.生活自理能力差。现在的技校生大多在80年代后期出生，无论来自城市还是农村，身上的“骄”、“娇”二气尤为明显。他们自我约束、自我管理、自我保护意识极差，缺乏独立处理问题的能力，这些都严重影响了学生的日常生活，给学生正常学习带来极大不便。2.个别学生存在着一些心理障

24、碍。通过对许多“双差生”的调查研究，发现部分学生家庭存在问题，有的学生家庭遭遇不幸，有的学生父母离异，有的学生是单亲家庭，自幼养成倔强、孤僻的性格，爱走极端。如果不能有效提高学生的生活自理能力、及时发现消除学生的心理障碍，将给学生管理工作带来极大的安全隐患。（三）道德品质方面的问题1.以自我为中心。现在的学生大多以“自我”为中心，为他人想的少，为自己想的.多，集体观念淡薄，组织纪律性较差，虚荣心极强。2.不良习惯较多。新生入学后，有的班级几乎有一半以上的学生吸过烟，三分之一以上的学生泡过网吧，还有的学生花钱大手大脚，打架、动武时有发生。二、技校生思想品德不良现状成因为什么技校生会出现上述问题？

25、我认为应从宏观和微观两个层面来寻找原因。（一）宏观层面原因近年来随着社会经济快速发展，精神文明建设和思想道德建设显得相对滞后。一些领域道德失范，诚信缺失，假冒伪劣有所蔓延；有些成年人价值观扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长；一些地方封建迷信、黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起；这些都给正处于青春期的技校生带来不可忽视的负面影响。（二）微观层面原因1.家庭原因：家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭教育在学生思想品德教育中起着非常重要的作用。但一些家长不注意自己的行为修养，不能掌握科学的教育方法，不能与孩子正常沟通，导致学生性格孤僻，言行不一，存有较大的性格缺陷。更有甚者一些家长一心挣钱，对孩子的教育不管不问，对孩子的行为缺乏有效监管。2.学校原因：学院实习场地、活动场所都比较狭小，不能充分满足学生实习、课外活动的需要；班主任、任课教师的学生观、教育观与学生现状有一定的差距，缺乏现代教育管理经验，也影响了学生良好思想品德的形成。3.教育理念：由于技能人才奇缺，技工教育发展过猛，许多技校形成了重招生、重技能，轻管理、忽视学