二年级语文下册单元教学案例

1、雷雨第一课时详案教学目标:1. 认识“压、蝉、垂、户、扑”5 个生字，会写“雷、压、垂、 乌、黑”5 个字。2. 正确流利的朗读课文，借助关键句，了解课文内容，说一说“雷 雨前”的景象。3. 能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处，练习运用。 教学准备：课件、词卡、雷雨前中后图片教学课时：第一课时教学过程：一、教学“雷”字，激趣导入（5 分钟）1、同学们，雨有很多种，你知道哪些雨？（可以多说说几个） 出示：毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨哪种雨最大？最小？什么叫阵雨？雷雨？时下时停，时间短暂是阵雨。伴随着闪电和雷声是雷雨。今天， 我们一起走进 16 课，谁来读课题？齐读板书课题，学习“雷”看，这就

2、是“雷”的古体字，上面是雨，中间像一条闪电，旁边 的四个“田”是一种声音的符号，你说说这是什么声音？打雷的 声音。一边下雨，一边打雷就是“雷”字。雨变成雨字头，有什 么变化呢？我们一起写好它。你还知道哪些带有雨字头的字呢？比如说霜、雪、雾、露。雨字头的字大多和天气现象有关。这节 课我们一起去感受一种天气现象，雷雨。2、请大家打开语文书，翻到 74 页，自读课文，要求：读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。二、初读课文，解决字词障碍（10 分钟）1、大家读得多认真啊！生字词一定难不倒你们，看谁读得正确干 脆又响亮。第一行：乌云、窗户，蝉注意：户在这里的读的是轻声。你怎么记住“蝉”？（蝉就是知

3、 了，当然就是虫子旁。）第二行：压下来、垂下来、迎面扑来。如果把“下来”读的又短又轻，会更好听。2、去掉拼音你们还能读好吗？齐读。3、看，请孩子们瞧一瞧，这三组句子有什么相同的地方呢？第三行：一阵大风 一只蜘蛛 一条彩虹是呀，想要读好量词，就需要读好“一”的变化哦。请生 读。齐读（“一”在这儿读二声了，又变化了。）读的真棒！你能想想“一”的读音变化，自己试试这两组词吗？ 第四行：一动不动 一声也不出 （指名读）词语读好了，把词语送到句子中读得怎么样呢？（1）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。（2）一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。（3）一条彩虹挂在天空。（4）树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。（指名读，

4、分组读） （读的真流畅，我们来分组读一读，看看哪一组读的既正确又响 亮）三、默读课文，整体感知（ 5 分钟）1.真不错！课文写了雷雨，那课文哪几个自然段写雨下起来？请 大家一边默读，一边想一想。（四到六自然段写了雷雨中的景象。 第四自然段提示到雨下起来了。第七自然段写到天亮起来了，代 表雨已经停了，一到三写了雷雨前的景象，七到八自然段写的就 是雷雨后的景象。）2.作者是按照“雷雨前、雷雨中、雷雨后”的顺序来写这场雷雨 的。（板书）读一读四、品读动词，感受雷雨前（ 15 分钟）1.我们先来看看雷雨前的景象吧。请大家和同桌讨论讨论，这 3 个自然段都写到了哪些景物？并用笔圈一圈（都找出来了，就坐

5、正）大家讨论的热火朝天，相信一定有了答案。你来说第一自然段。 第一自然段写到了乌云、叶子、蝉。第二自然段写到了大风、树 枝、蜘蛛。第三自然段写到了闪电、雷声。（真是一群爱动脑筋 的孩子，全圈对的合上书本坐正，有错的赶紧修改之后坐正）2.雷雨前的这些景物怎样了呢？（出示：第一小节的第一句话） 指名读。（“的”读的又短又轻，真不错）第一自然段：（1）“满天”，我听出来了乌云很多，多到满天都是。（数量多）（2）“黑沉沉”我听出来“黑沉沉”读的不错，它是说？不仅黑， 而且还非常重。齐读。这样黑沉沉的乌云，满天都是，可以用一 个成语来说，就是乌云密布呀！（3）满天的乌云，黑沉沉地压过来（引读）。谁来做做

6、“压” 的动作。是呀，“压”就是用力往下按。我们一起做一做。（4）乌云用力地向我们压来，你有什么感受？（评价语：是呀， “压”很重，太恐怖了，感受很丰富用）读出你的感受（评价语： 滚滚而来，乌云很重，一个压字听出了来势汹汹）。（5）压，是我们本课的一个生字。它是什么结构？左上包围，你 说？（撇画舒展）。里面怎么记住？（土加一点）长横稳重，点 不丢。（6）雷雨前，乌云密布，大地变暗，树上的叶子一动不动， 蝉一声也不出（引读）我听出来了，真的是非常的安静。（女 生齐读）（男生齐读）第二自然段：（1）瞧，突然来了一阵风，吹得树枝乱摆。（引读）这 可真是一场什么样的风，你用成语来说说吗？（狂风大作）这

7、样 的狂风，你来读？评价语：多大的风呀，真猛烈呀。男生齐读（2）狂风中小动物也预感到了雷雨将至。指名读。你知道蜘蛛为 什么要逃走吗？是呀，所以它的速度很快呢。你能来读一读吗？ 一个逃字，速度真快！（3）我们一起看看图。看，这只蜘蛛跑得多快呀！这里有一个词 语写出了蜘蛛往下的动作：垂下来。为什么不用落下来？他们的 意思不是差不多吗？请同桌讨论讨论，“垂”，“落”有什么不同呢？（下去走动）我们来看一看，古人是这样写“垂”字的。（茂密的枝条， 在树枝的末端挂着果子）看，这果子会掉下来吗？有什么连着？ 那蜘蛛会不会掉下来？有什么连着？垂和落都有往下的意思，如果上面连着就用“垂”，如果上 面分开了，就用

8、“落”。我们把垂和落作比较，用这种换词对比 的方式也理解了垂的意思。（4）明白了垂的意思，接着我们来试试选字填空。我们一起来交流，金黄的稻谷垂下头，稻谷仍然是连着的。 苹果从树上落下来，苹果已经完全脱离了树。叶子从树上落下来 也是完全脱离的。兔子的耳朵从头上垂下来，耳朵仍然是连在头 上的，所以用垂。（5）读懂了垂字，我们一起来写好它。先看看垂的笔画，仔细观 察，哪一种笔画最多？写的时候要注意什么呢？长短比较一下？ 老师教大家一首儿歌记住它。先写一个千，长横躺中线，两竖短 短立两边，一横稍比一横短，这样是不是容易多了呢？第三自然段：同学们，雷雨前，我们不仅能看到乌云密布、狂风大作，还 会看到，指

9、名读。这就是电闪雷鸣。（1）请你读。我听出来了闪电亮了，雷声响了。谁在读？比上次 亮了，比上次响了。更凉了，更响了。闪电一次比一次亮，雷声 一次比一次响。谁再读，真是越来越响呀！。齐读。雷雨离我们 的脚步越来越近啦，再读！（2）雷雨的脚步真是越来越近了。这时其他事物呢？（出示：乌 云，天空，风）这些事物都在告诉我们，天要 下雨了！让我们捧起书，好好的读一读雷雨前的景象吧。五、学习生字（ 5 分钟）同学们，我们刚刚感受了雷雨前的情景，现在要我们一起写 好生字。“乌”它和什么字长得很像？鸟，鸟去眼睛就是乌。边写边说：写的时候头部要窄一些，竖折折钩要舒展，横左伸。本课生字中还有一个字，跟乌的意思一样，你找到了吗？黑， 什么结构？还是？下面的四点底要舒展开来。同学们，今天我们一起感受了雷雨到来前的景象，那么雷雨 中、雷雨后又是怎样的景象呢？我们下节课再继续学习。垂落1.金黄的稻谷（ ）下头。2.苹果从树上（