5 倍的认识（课件）-2021-2022学年数学三年级上册-人教版

1、R三年级上册第1课时 认识倍倍的认识3.感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成热爱数学的情感。【学习目标】1.建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。2.培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。【学习重点】建立“倍”的概念。一、引入新课（ ）个2（ ）个422谁能很快地说出每幅图有几个几？二、探究新知图中的兔子在吃萝卜，有几种萝卜呢？胡萝卜白萝卜红萝卜红萝卜有几个2根？红萝卜有3个2根。胡萝卜有2根。 有2根， 有3个2根，我们说 的根数是 的3倍。仔细观察胡萝卜有几根。圈一圈， 有（ ）个2 根，的根数是 的（ ）倍。55思考：如何

2、摆出下面红花的3倍呢？4朵4朵4朵4朵3个4朵，是12朵【达标检测】看图圈一圈，填一填。黄气球绿气球黄气球有（ ）个，绿气球有（ ）个。绿气球是黄气球的（ ）倍。263三、巩固深化教材P50 做一做1.的个数是的（ ）倍。的个数是的（ ）倍，34 有几个？ 有几个 这么多？ 有几个 这么多？第一行摆了几根?第二行摆几个5根，一共是多少根？第一行摆：第二行摆：第一行的4倍第二行摆( )个5根，一共是( )根。4202.教材P50 做一做 的个数是 的（ ）倍。 的个数是 的（ ）倍。1.（1）教材P53 练习十一（2）23 的朵数是 的（ ）倍。粉花：黄花:5 有几个 这么多？四、课堂小结一个数

3、里面有几个另一个数，就是说一个数是另一个数的几倍。五、教学反思 “倍的认识”是学生接触“倍”的概念的第一课，由于倍的概念比较抽象，学生不易理解，所以本节课以创设情境、自主探究的方式导入新课，从而激发学生的学习兴趣。在探究新知的过程中，注重方法的渗透，通过摆一摆，画一画等活动，如在引导学生摆各种萝卜的根数这一环节中放手让学生动手，动脑巩固新知，这样学生对“倍”的概念的理解得到了升华，便于形成对“倍”的概念比较完整的认知结构，使学生体验到有序思考的方法，较好地理解和巩固了新知。R三年级上册第2课时 求一个数是另一个数的几倍【学习目标】1.理解求一个数是另一个数的几倍的问题中数量间的关系，能正确解答

4、这类问题。2.学会借助直观图分析求一个数是另一个数的几倍的数量关系，并能找到解决问题的方法。【学习重点】求一个数是另一个数的几倍的数量关系，并能找到解决问题的方法。一、引入新课第二行小棒的根数是第一行的( )倍。第一行：第二行：4数一数第一行有几根小棒。二、探究新知你能提出什么问题？擦桌椅的人数是扫地的几倍？擦桌椅的：扫地的：我画了一张示意图，能清楚地看出擦桌椅的人数是扫地的3倍。方法一：画示意图要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算。1243方法二：计算答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。扫地的是4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确。验证：【达标检测1】圈一

5、圈，填一填。 的个数是 的（ ）倍。2【达标检测2】填一填。第一排：第二排：第三排：(1)第一排有( )朵花，第二排有( )朵花，第二排的花朵是第一排的( )倍。263【达标检测2】填一填。第一排：第二排：第三排：(2)第三排有( )朵花，第三排的花朵是第一排的( )倍。84的只数是 的几倍？5只15只155=3三、巩固深化1.教材P53 练习十一2.长跳绳的长度是短跳绳的几倍？短跳绳长跳绳3倍教材P53 练习十一3.1863观察左图，你知道了什么信息？小鹿的只数是小猴的几倍？你能提出其他数学问题并解答吗？四、课堂小结求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。六、教

6、学反思 课堂中我比较重视学生的实际操作，从复习引入开始就让学生通过摆一摆、说一说等活动充分激活知识储备，在例题讲解中让学生每个人都动手摆一摆，说一说，将学生的手、脑、口充分调动起来，把操作与概念的理解有机结合起来。不仅如此，在练习题的设计上同样选择了画一画、说一说的内容，让学生先动脑想一想，再亲手画一画，在操作的基础上使知识得以深化。通过让学生在摆一摆、说一说的活动中全程参与到把“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程。拓展学生思维，达到提高学生思维的目的。R三年级上册第3课时 求一个数的几倍是多少【学习目标】1.理解掌握“倍”的意义及“求一个

7、数的几倍是多少”的计算方法。2.通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法，培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。【学习重点】理解并建立“倍”的意义。3.培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣、数学的价值。一、引入新课第一行：数一数第一行有几根小棒。第二行小棒的根数是第一行的4倍，第二行摆多少根？第二行：二、探究新知象棋的价钱是多少元？你知道了哪些信息？可以提出一个什么问题？知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。还知道了两种价钱之间的关系。要求象棋的价钱，

8、就是求（ ）个（ ）是多少。军棋：8元象棋：是军棋的4倍?元488432（元）可以画图帮助理解。答：象棋的价钱是32元。我们解答得对吗？32元是8元的4倍吗？3284，解答正确。 的个数是 的（ ）倍，有（ ）个。【达标检测1】填一填，算一算。48【达标检测2】填一填。 的个数是 的4倍， 有（ ）个。列式： = （个）123412【达标检测3】摆一个正五边形用（ ）根火柴，摆6个这样的正五边形用多少根火柴呢？556=30（根）答：摆6个这样的正五边形用30根火柴。三、巩固深化教材P54 练习十一6.20教材P54 练习十一6.24教材P54 练习十一6.15教材P54 练习十一6.42教材P

9、54 练习十一7.1836326（个）答：李芳踢的个数是王平的6倍。答：刘梅踢了6个。你能提出数学问题并解答吗？李芳踢的个数是王平的几倍？刘梅踢的个数是王平的2倍。刘梅踢了多少个？四、课堂小结解决“求一个数的几倍是多少”的问题，用乘法计算。五、教学反思 本节课学习的内容是“求一个数的几倍是多少”的实际问题，是“倍”的再次应用。探究新知环节中，注重从以下几步进行：第一步是看图寻找信息；第二步是根据题意，动手摆学具画出直观图；第三步是看线段图理解信息。线段图对学生来说是一个新的知识点，以前是通过看具体的图片知道两个事物之间的关系，而现在是让学生看抽象的线段图表示事物之间的关系。通过图直观知道求一个

10、数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法计算。采用了由浅到深的原则。R三年级上册练习课【学习目标】1.求“一个数是另一个数的几倍”及“求一个数的几倍是多少”的解题方法。2.培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，感受数学的乐趣、数学的价值。【学习重点】用有关“倍”的知识解决问题。一、复习巩固知识点1：一个数是另一个数的几倍 一个数里面有几个另一个数，就是说一个数是另一个数的几倍。 求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。1.问题： 的个数是 的（ ）倍。提示：93=339个3个2.数一数，算一算。问题： 的个数是 的（ ）倍。3个6个2

11、提示：63=2知识点2：用倍数关系解决问题 解决“求一个数的几倍是多少”的问题，用乘法计算。3.小猪有多少头？65=30（头）答：小猪有30头。知识点3：解答关于年龄的问题4.（1）爸爸今年多少岁？66=36（岁）知识点3：解答关于年龄的问题4.（2）去年爸爸的年龄是小丽的多少倍？61=5（岁） 361=35（岁） 355=7知识点4：借助线段图解决问题5.小红想做一串项链，要使红珠子数量是黄珠子的6倍。（1）如果黄珠子数量不变，需要增加或减少多少颗红珠子？ 86=48（颗） 5448=6（颗）答：需要减少6颗红珠子。知识点4：借助线段图解决问题5.小红想做一串项链，要使红珠子数量是黄珠子的6

12、倍。（2）如果红珠子数量不变，需要增加或减少多少颗黄珠子？ 546=9（颗） 98=1（颗）答：需要增加1颗黄珠子。知识点5：扩展提升6.一种细菌，每过1分钟，就由原来的1个变成2个，经过3分钟，这种细菌的数量是原来的多少倍？知识点5：扩展提升6.一种细菌，每过1分钟，就由原来的1个变成2个，经过3分钟，这种细菌的数量是原来的多少倍？12=2（个） 22=4（个）42=8（个） 81=8答：这种细菌的数量是原来的8倍。7.二、巩固提高（1）第一行的个数是的几倍？（2）请给第二行的涂上两种不同的颜色。再根据涂色结果，提出数学问题并解答。162=88.= （ ）7321只1.说说学生的掌握情况；2

13、.谈谈自己本节课的收获与疑惑。三、课堂小结四、教学反思 本节课能根据教学内容,充分有效地活用教材,教学目标明确,较好地体现了新课程的基本理念和培养目标。 教学过程中注重面向全体学生,充分体现了教师是组织者,引导者,学生是学习的主人这种以人为本的教学思想。注重数学从生活中来，感受数学与现实的联系,体会数学的价值。由于这些内容与现实联系紧密,学生学习起来也比较有兴趣。在学习过程中,学生动手能力强、合作意识强，达到很好的效果。R三年级上册单元知识归纳与易错警示【学习目标】1.能够求一个数的几倍是多少，能够求一个数是另一个数的几倍。2.通过直观演示与操作，引导学生体验数形结合的方法，建立“几个几”与“

14、几倍”之间的联系和“求一个数的几倍是多少”的计算思路，培养学生良好的思维习惯，渗透“倍”与乘除运算的关系。【学习重点】能解答“求一个数的几倍是多少”和“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。3.通过画一画、摆一摆、说一说，丰富“倍”的表象，深化“倍”的认识，提高解决问题的能力。一、单元知识归纳知识点：感知倍的意义2.通过观察周围的事物建立倍数关系。1.动手圈一圈、画一画，感知倍数关系。知识点：解决一个数是另一个数的几倍的实际问题2.利用课件展示分析“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。1.学会动手操作，借助直观图分析“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。3.运用图示法解决“求一个数是另一个

15、数的几倍”用除法计算的问题。知识点：求一个数的几倍是多少的实际问题2.利用课件演示分析“求一个数的几倍是多少”的问题。1.会画线段图，理解“一个数的几倍”的实际问题。3.动手操作知道“求一个数的几倍是多少”，也可以说成“求几个相同加数的和是多少”，用乘法计算。二、易错知识总结“倍”不是单位，不带单位名称1【例题1】小红今年6岁，妈妈今年36岁，妈妈的年龄是小红的几倍？错误答案：366=6（倍）“倍”不是单位正确答案：366=6错点警示：妈妈的年龄是小红的几倍，说明是倍数关系，“倍”不是单位，它表示两个数之间的一种关系，不带单位名称。规避策略：求一个数是另一个数的几倍，表示的是两个数之间的关系，结果不带单位名称。没有理解题中的数量关系2【例题2】（1）小王有3颗红玻璃球和3颗黄玻璃球，红玻璃球是黄玻璃球的几倍？（2）小王有3颗红玻璃球，黄玻璃球的颗数是红玻璃球的9倍，黄玻璃球有多少颗