《青铜葵花》教学设计优秀获奖科研论文

1、青铜葵花教学设计优秀获奖科研论文 教学目标： 1.通过对小说主要内容及感人故事的讲述，培养学生的语言表达能力，领会作品表现“爱战胜苦难”的主题。 2.引导学生学会抓住细节描写，品读小说语言，感受人物形象的方法。 3.培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，激发学生对曹文轩纯美系列小说的阅读热情。 教学重点： 引导学生学会抓住细节描写，品读小说语言，感受人物形象的方法。 教学难点： 品读小说重点片段，感受苦难中的大爱，领会“爱战胜苦难”的主题。 设计理念： 语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为。”教学中，我结合学生实际情况，让学生自主阅读，画出相关语句并做批注，培养学生的读书习惯。在品读的过程中，让

2、学生借助小说中具体的语言创设情境，体验情境，也来做一回青铜，在天寒地冻的环境中做做冰项链。在学生感同身受后我教给他们阅读方法引导学生学会抓住细节描写品读小说语言，感受人物形象，感受青铜为妹妹付出的背后是浓浓的爱。 教学过程： 一、激趣导入，回忆主要内容 1.导入：一本好书，是一方风景，那里的世界新奇广阔；一本好书，更是一段美好的回忆，值得你一生回味。曹文轩的青铜葵花就是这样的一本好书。我们一起读过它，这节课就让我们一起走进大麦地，走进青铜葵花。 2.回忆主要内容：谁来说说这部小说的主要内容？（指名答） 二、品味作品，感受“苦难” 1.小说中一个个感人的故事深深地吸引着我们，哪些内容、哪些情节让

3、你记忆犹新呢？ 2.指名交流，感受苦难。 因为穷师生读。 3.小结苦难，导入“至爱”： 苦难，一次又一次地降临在青铜与葵花的身上。（板书：苦难） 他们是不幸的，但他们却是幸福的！因为在苦难面前，他们学会了坚强，学会了关爱。爱，支撑着兄妹俩战胜了苦难，走出了困境！（板书：战胜） 三、品味冰项链，感悟人物魅力 刚刚几位同学都提到的冰项链的故事，讲的正是这样的爱的故事，让我们重温冰项链的故事。 （出示）自读要求：默读第124131页，思考：青铜为什么要做冰项链？怎么做冰项链的？画出相关语句。 生自读，师巡视。 交流相机出示：青铜家只有天、只有地，只有清清的河水，只有一番从心到肉的干净。 生交流。 青

4、铜的家用一个词形容，可以说是？ 师：青铜是怎么做冰项链的？（指名读，要读得好） （出示）他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后将三四寸长的一根细细的芦苇管，一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气不住地吹着。那热气便像一根柔韧的锥子，在那颗冰凌上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的洞来。吹穿一颗冰凌，大约需要六七分钟的时间。 生指名读。 让我们跟着青铜一起来试着做冰项链。师带领学生吹。 你有什么感觉？ 生交流。 我们只吹一会儿，大家就觉得累，觉得腮帮子麻了，青铜吹一颗珠子大概要6、7分钟，一串冰项链至少要三四十颗冰凌，大家算算，青铜要吹多久？这还不算中间的歇息、采冰凌、挑选冰凌。寒冷的冬天，你把手放

5、在哪里？而青铜却在为妹妹做冰项链。 生交流。 故事就发生在一个冰天雪地的冬日。青铜就在自家的屋檐下，采下一根根冰凌，他要挑选最晶莹剔透的，用他稚嫩的小手，不断地打磨，不断地吹气，做出一串世界上独一无二的冰项链！ （出示）一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着。在那颗冰凌上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的洞来。腮帮子吹麻了，用手轻轻地拍打着嘴巴。 生齐读：一头衔在嘴中，一头对着 冰项链还没做好，接着来。 生齐读。 就这样，青铜做出了这串晶莹剔透的冰项链！此时此刻，你觉得哥哥青铜对妹妹葵花有一颗怎样的心？ 生交流。 是啊，青铜对妹妹的用心良苦、小心、精心、耐心、细心，所有的心都源于对妹妹的

6、爱，所以葵花带起那串冰项链的时候是那么美丽、华贵。 （出示）灯光下，那串冰项链所散射出来的变幻不定的亮光，比在阳光下还要迷人。谁也不清楚葵花脖子上戴着的究竟是一串什么样的项链，但它美丽的、纯净的、神秘而华贵的亮光，震住了所有在场的人。 生齐读。 过渡：冰项链将葵花打扮得很美，这美的背后，是青铜艰辛的付出。（出示）像青铜做冰项链“一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着。”这样的语句，就是细节描写。阅读时抓住细节，就能走进人物的内心世界，更好地感悟体会。 四、抓住细节，交流感受 1.（出示）小说中的细节描写很多。让我们选择一个最能打动自己的“爱”的细节，读一读，准备和同学们交流。 2.

7、读“爱”的细节，畅谈感受。 生交流。 刚刚我们透过这一个个爱的细节，感受到哥哥青铜对妹妹葵花浓浓的爱！今天，我们正是抓住了细节描写，从而感受人物魅力，希望同学们在今后的课外阅读中，坚持运用这种阅读方法。 五、总结归纳，升华主题 同学们，青铜葵花生活在一个苦难的年代，但苦难并不是那个时代特有的。每个时代，有每个时代的苦难。曹文轩叔叔在封底写道： （出示）每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。（齐读） 合上书本，想想自己，你有什么收获呢？ 生交流。 老师希望这朵朵葵花永远盛开在我们的心灵深处，驱散生活中的潮湿和阴霾，让好书永远伴随我们成长！ 六、阅读延伸，推荐系列书目 1.同学们，今天这节课，我们一起走进了青铜葵花的世界，在美的世界里与作家曹文轩有了一个美丽的约会。 2.曹文軒先生的作品情节美，人性美，语言也美，他把这一系列歌颂