复习教案句子部分

1、学习好资料 欢迎下载句子部分复习教案（一）复习内容：按要求写句子 复习要求：通过复习,使同学进一步积存并能按题目要求精确、娴熟地写出对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等,提高语言文字的鉴赏才能；重、难点：看清题义,依据题目要求写出相关句子；关键：收集、积存相关的句子,熟记积存运用中的有关句子；方法：争论、沟通；精讲多练；复习过程：一、交待复习任务,板题；1、分组整理收集积存的对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等 2、沟通、反馈；二、巩固练习：对联、歇后语、谚语、名言警句、古诗名句；（二）复习内容：用关联词语补充句子,结合课文内容造句 复习要求：1、熟记常用的关联词语,明白关联词语前后的

2、练习；能用关联词语把两句话合并成一句或 依据其中一个分句,把另一个分句补充完整；2、能用不同的关联词,把两个分句连成不同的意思的句子；复习重、难点：精确运用关联词语,把两句话连成意思不同的句子；关键：明白关联词语前后之间的联系；复习过程：一、交待学习任务 二、复习常用的关联词语；1、小组沟通：我们学过的关联词语有哪些 2、反馈：.它们各表示什么关系？因果关系：由于 所以 因此 之所以 是由于条件关系：只有 才 只要 就 无论 都假设关系：假如 就 只要 就 既然 就即使 也递进关系：不但 而且 不仅 仍 既 又转折关系：虽然 但是挑选关系：不是 而是 不是 就是取舍关系：宁可 也不 与其 不如

3、3、从学过的课文中找出带有上述关联词语的句子读一读；三、课堂练习 四、同学练习,沟通反馈后,老师小结；1、造句要完整,精确,符合规律；2、做完后要认真读一读,认真检查；（三）复习内容：改写句子（1、“ 把” 字句与“ 被” 字句；2、陈述句与反问句；3、第三者转述；）复习要求：娴熟把握三种句式的特点和互换方法,并能正确改写；重、难点、关键：把握三种句式的特点；学习好资料 欢迎下载内容：“ 把” 字句与“ 被” 字句；第三者转述；过程：一、交待本节课任务二、老师引导,归纳“ 把”不能多字、漏字；、“ 被” 字句互换的方法：找表示动作的词,调换位置；留意三、小组沟通改写转述句的方法,老师归纳小结：

4、（1）去掉冒号、引号,改为逗号；（2）找出引号内的人称代词,分别指谁,就改为谁；（3）直接称呼删去；留意：改完后句中没有“ 你”,如有“ 你” 就错误；四、巩固练习 复习内容：陈述句与反问句的互换 要求：通过复习,使同学正确熟悉确定句与否定句,娴熟把握反问句与陈述句的互写方法；教学过程：一、交代本节课学习任务 二、比较、会议、归纳方法1、判定下面句子是确定句仍是否定句 ,它们各有什么特点？（1）这件好事是李明做的；（2）这件好事不是李明做的；（3）李明没有做这件好事；（4）谁也不能否认这件好事是李明做的；（指名回答,小结特点）2、练习：3、同学练习后与原句对比,提问,小结方法；陈述句改成反问句

5、：加上反问词（怎么 呢、莫非 吗）,陈述句用的确定词“ 会、是、能”改成反问句时应改为否定词“ 不会、不是、不能”,并将句号改成问号；陈述句用的否定词“ 不会、不是、不能”,改为反问句时应改为确定词,删去否定词,并将句号改为问号；反问句改为陈述句与上述相反；三、巩固练习 四、小结：1、齐读方法 2、老师强调留意事项；（四）复习内容：扩句、缩句；要求：通过复习,让同学巩固扩、缩句的方法；重难点、关键：交给扩句方法、把握扩缩句规律；教学方法：讲练结合；过程：一、交代复习任务；二、回忆扩句类型 填充式、问题式、自由式 A、填充式 2、讲评后归纳小结；填充式可填：形容词： 的、 地学习好资料 欢迎下载

6、介词结构：在 、为了 、从表示时间、地点、数量的词 比如结构：像留意： 1、填完后,句子要通顺,不能前后冲突；2、扩句时仍要防止形容词的堆砌,造成重复啰嗦；3、“ 的” 、“ 地” 的用法不能混淆；B、问题式（怎样的渔夫？怎样拖着？怎样的渔网？）1、练习：渔夫拖着渔网；2、同学练习后小结：1）、所填内容可按填充式要求；2）、把每个问题回答清晰即可；C、自由式 1、练习：廉颇向蔺相如请罪；2、小结方法：可将其演化为填充式或问题式；三、缩句 对比、归纳、小结方法：a、去掉修饰成分,留下主干；b、缩句后句式：谁做什么、什么东西怎么样；四、巩固练习（五）复习内容：句子的修辞手法 复习要求：通过复习,使

7、同学弄清比如、拟人、排比、夸张、设问、反问的特点；能依据局 的的特点进行正确判定；对于比如句能指出把什么比如成什么,用什么来比如什么；重难点：比如句 教学过程：一、交代学习任务；二、回忆、归纳、小结特点；1、指名说说你学过那些修辞方法？比如、拟人、排比、夸张、设问、反问2、从学过的课文中找出修辞的句子；3、重点指导比如句；比如就是打比方, 用根本不同的两种事物之间的相像点作比的修辞方法；文章中恰当地运用 比如,能够把抽象的东西说得详细形象,把深奥的道理说得浅显易懂,从而收到形象生动、新奇活泼、鲜明深刻的成效；如：他们像一群魔鬼似的,把我们包围起来；本体是,喻体是；用比如；把比作；小结方法：找准

8、要说明的事物是什么,用作比如的事物是什么,再判定；四、巩固练习（六）复习内容：修改病句以及修改一段话；复习目的：能真宫阙判定句子正误,把握8 种病句；能对一段话中的错字、标点、病句惊醒学习好资料 欢迎下载修改；重难点：修改病句 教学过程：一、交代本节课任务；二、回忆病句类型 病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、用词不当、重复罗嗦、词序纷乱、指代不明、分类 不当、不合事理等 8 种；三、把握几种修改符号 四、巩固练习 五、总结修改方法：修改时一般依据以下几个步骤：认真读原句；认真找病因；精确修改；改后检查；六、修改一段话1、揭示方法：内容：字、词、句、标点 方法：一读、二改、三查 符号：与修改病

9、句一样 要求：少、准、保留原意2、练习（七）复习内容：标点符号、乱句重组；复习要求：正确书写和使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和 省略号；能按肯定的次序整理一段话；重难点：标点符号 教学过程：一、标点符号的复习1、回忆标点符号的用法（同学沟通,师归纳）句号；表示一句话说完之后的停顿；逗号,表示一句话中间的停顿；顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿；分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿；冒号：用来提示下文；问号？表示一个疑问句完了之后的停顿；叹号！表示一句有剧烈感情的话完了之后的停顿；引号“ ”1.引用对话或文章里一段文字；2.表示反面或否定意思的词语；3.表示特定的称谓,