备课课寓言两则

1、备课 29 寓言两就 教学目标： 1. 熟识 6 个生字,会写 13 个生字；正确读写“纪昌学射,妻子,拜见,理睬,肠胃, 汤药,医治,百发百中,扁鹊治病,无能为力”等词语； 2. 正确,流利,有感情地朗读课文；联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练 好基本功和防微杜渐,不要讳疾忌医,要善于听取别人正确看法和道理； 3. 练习提出问题和大家争辩,勇于发表自己的看法； 教学重难点： 1. 整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句； 2. 体会人物的心理,懂得两就寓言的寓意,鼓励同学发表自己的见解； 课时支配 : 2 课时 第一课时 教学过程 一,导入 1.师：以前我们学过很多通过努

2、力和持之以恒成功的人物故事,有谁给大家来说一个故 事？ 举例：达尔文画鸡蛋成为画家； 2.师：某某讲的真好；通过这些故事,我们发觉 “成功等于百分之九十九的汗水加百分 之一的灵感 ”,成功来自于恒心,毅力,来自于扎实的基本功；今日我们再来学习一篇寓言 故事； 板书课题：纪昌学射 同学齐读课题,指导读出抑扬顿挫的韵味； 3.师：看到题目,你想知道什么？ 依据同学回答板书： 纪昌？ 向谁学？ 怎样学？ 结果？ 二,初读课文 1.师：要明白这些问题,我们就需要读一读课文了,请大家放声自由地读读课文,遇到 难读的句子反复读,并试着给能帮忙你解决问题的词句做上记号； 2.师：同学们已经读了一遍这篇文章了

3、,你读的发音精确吗？我们来一起听听范读,同 学们要留意自己刚才读时不能确定的发音； 播放媒体资源中课件中的朗读动画： 第 1 页,共 3 页3.学习生字 播放媒体资源中课件中的生字动画,让同学学习生字； 4.明白文章大意 （ 1）让同学齐读文章； 师：现在, 我们已经能把文章读的很通顺了, 讲了什么事 . 谁能看着板书用简短的一两句话说说课文 师：看来,文章的题目已经把课文最主要的意思说明白了, 我们称这样的题目为 “文眼”； 现在,你看,哪些问题解决了？ 三,精读“课文 1.纪昌学射箭的过程,你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？ 2.比较异同探究“练眼力” （ 1）引导激趣 师：写纪昌“练眼

4、力”的这两个自然段,其实有很多相同和不同的地方；今日也来练练 大家的眼力,看谁找得快,找得多； （ 2）“提要求”部分 .指名一生读飞卫的话 师：师傅飞卫的意思我明白, 可能纪昌仍不明白, 你读课文时, 能不能把意思强调出来？ 指名 1 2 名读,齐读 板书：牢牢地盯住,不能眨一眨！ .其次次提要求,谁能把飞卫的要求读得更清楚？ 指名 1 生读,齐读 是啊,“微小”和“很大”这是一组对比,他读出了两者的差距； 板书： 微小 很大 都是飞卫对纪昌的要求,但是 - 要求不同 （ 3）“练习过程”部分 .比较比较纪昌练眼力的过程,你发觉了什么？从哪些字词感觉出来的？ 板书： 注视 全神贯注地盯 你听

5、出来没有,他特别强调了“注视”,“全神贯注地盯着”,那是怎样地看啊？ 各指名 1 2 名同学读 男女同学竞赛读； .制造情境,开放对话； 师：你说,纪昌练眼力累吗？ 师：作为纪昌的妻子,看在眼里,心里确定有很多话想对纪昌说； 第 2 页,共 3 页提示：那是妻子对丈夫的劝阻,可能妻子很支持丈夫,她怎么说？ 举例： （劝阻型）夫君,学射箭练眼力那么辛苦,你就休息一下吧！ 夫君,你就别练箭了,你种田我织布,日子也能过呀！ （鼓励型）夫君,你再累也要坚持,家里的一切你都不用操劳,有我呢！ 夫君,我信任你确定会成为一名射箭能手, 师：纪昌会怎么回答？ 只要你能坚持下去不怕苦不怕累； 举例：不行,不努力

6、练习,我怎么能成为一名射箭能手呢？ 夫人,大丈夫应当胸怀大志,干一番大事业,我确定要成为一名射箭能手！ 感谢夫人,有你的关怀,我就放心了；我确定会加倍努力,不让你败兴！ 感谢夫人,我确定会坚持下去,成为一名杰出的射箭能手！ （ 4）学习“结果”部分,懂得破折号； 师：古代女子几乎每天织布,纪昌几乎每天这样练；两年以后,一起读 师：你是怎么懂得“到家”的？是回到家的意思吗？ 本领强,本领高,本领好都是指本领练得（相当到家）具体说明一下,就是 师；你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁也能够这样来具体说明一下？ 纪昌的本领相当到家了 - 但是,第三自然段中是这样写的吗？一起读读课文中的话；那只小虱子 - 虱子多少大？车轮呢？ 纪昌整整全神贯注地盯了三年,一千多个日子,那只比芝麻仍小的虱子 （大得竟然像车轮一样） 竟然 板书： 师：你觉得读这句话有一种怎样的感觉？ 举例：惊喜的,惊奇的,出乎意料的 我们一起再读一遍； 师：练到这种程度,纪昌用竹篾做弓,蚕丝当弦,绣花针是箭,看准虱子射过去,发觉 针穿透了虱子的身体,绑虱子的头发丝儿却没有断；这就是流传的