地理七年级上湘教版43影响气候的主要因素教案

1、初一年级地理学科教学设计第四单元第 3 节影响气候的主要因素（第 1 课时）（一） 预习学案【预习目标】1、 懂得太阳辐射是影响气候的最主要的因素 2、 明白地球的外形对气候的影响 3、 明白地球的运动对气候的影响【预习重点】地球的外形对气候的影响、地球的运动对气候的影响【预习任务】于1、 _ 气候现象的能量主要来自；地球的外形、 _ .海陆分布、 _ 都影响着太阳辐射的强弱和变化；2、 地球具有球状的表面,在同一天,南北方不同的地方,正午的太阳 高度 _ ,太阳辐射的强度也 _ ；3、 太阳高度角：太阳光线与 的夹角,太阳高度角最大为 90；4、 太阳垂直照耀的地方,太阳高度 _ 太阳辐射

2、_ ；当太阳光线垂直照耀赤道时,随着纬度的 _ ,太阳辐射的强度 _ ；6、 读图 4-19 地球公转示意图,回答：、春分日 _ 夏至日 _ 分日 _ 冬至日 _ 、春分、秋分日太阳直射 _ ,夏至日太阳直射 _ ,冬至日太阳直射 _ 、北极圈内夏至日会显现_ ; 冬至日会显现（极昼或极夜）；7、 地球环绕太阳公转时,地轴与公转轨道的平面成_ 的固定倾角；这使得一年内,太阳光线的直射点有规律地在 _ 间移动；【预习诊断】【预习质疑】预习本节后存在的问题：第 1 课时第 1 页（二）课堂实施课堂实施基本流程为：预习沟通一一精讲点拨一一拓展延长一一系统总结集体设计 个人修订【预习沟通】老师反馈同学

3、预习情形；小组内相互沟通；【精讲点拨】地球的运动与气候小组争论完成 : 日期节气太阳直射北半球昼极昼极夜显现的范畴地球自转占 八、夜长短或公转产生的地3、21春分赤道昼夜平分全球无极昼极夜现象理现 象具有空间6、22夏至南极圈内现象、动 态 变 化 的特北极圈内现象点,老师借助计9、23秋分赤道昼夜平分全球无极昼极夜现象算机课 件、手电筒、 地球仪等辅12、22冬至南极圈内现象、北极圈内现象助教学过程,帮1 引导同学读 P. 83 图 4-23 “ 地球公转示意图” ,分助 学 生 建立 直2、总结：由于地球公转,地球上除赤道地区外,各地产生了昼夜长观、立 体、动态短的变化,正午太阳高度发生变

4、化,接受太阳辐射的强度不同,各地获得的热量也不同,中纬度地带产生了明显的四季更替；的概 念；指导学【拓展延长】假如地球不是斜着身子而是直着身子绕太阳公转的,生参 与 动 手 演世界各地在一年中,仍会有太阳照耀角度的变化, 仍会有四季的交替吗？示,这对调动学【系统总结】一、地球的外形与气候二、地球的运动与气候1. 地球自转 2. 地球公转生 学 习 的积 极性,加强同学对所学学问的懂得、识记特别有效；第 1 课时第 2 页（三）课堂限时作业班级： _ 姓名： _ 成果： _ 1、 海南岛终年如夏,降水多；黑龙江省北部冬季漫长,多冰雪；两地气候 的主要因素是（）A.纬度位置B .海陆位置C .地势

5、地势D .洋流分布2. 影响气候的主要因素是_ 、 _ 、 _ ；3. 在 _ 月 _ 日和 _ 月 _ 日,阳光直射赤道,全球各地昼夜平分 4、 读地球公转图回答：在图中用箭头标出地球公转方向；当地球公转到B 位置时,正值北半球的 _ 节气,此时阳光直射在_ _ ；当地球公转到C 位置时,南极圈以南地区显现_ 现象, 泰安市的昼夜长短情形是 _ ；我国航天员杨利伟与 2103 年 10 月 15 日乘坐载人航天飞船首飞胜利；当时地球在绕太阳公转的轨道上,大致正运行在上图中的_ （区间范畴）A. AB 之间 B . BC 之间 C . CD 之间 D . AD 之间第 1 课时第 3 页初一年

6、级地理学科教学设计第四单元第 3 节影响气候的主要因素（第 2 课时）（一）预习学案【预习目标】明白海陆分布对气候的影响【预习重点】海陆分布对气候的影响【预习任务】1、五带：依据各地获得 _ 的多少,以及是否有太阳光线的、是否有和现象,将地球表面划分为“ 五带”2、读图 4 21、4- 23, 比较地球上五带的差异,填写下表；五带名称纬度范畴有无阳光直有无极昼极热带23.5 N-23.5 射夜现象有无温带北温带23.5 N-66.5 N无无南温带23.5 S-66.5 无无寒带北寒带23.5 N-66.5 N无有南寒带23.5 S-66.5 S无有【预习诊断】非洲大部分地区位于 _ ,欧洲大部

7、分地区位于 _ ,七大洲中绝大部分位于南寒带的的是 _ 洲 0【预习质疑】预习本节后存在的问题请写下来：_ 第 2 课时第 1 页（二 ）课堂实施课堂实施基本流程为：预习沟通一一精讲点拨一一拓展延长一一系统总结集体设计 个人修订【预习沟通】老师反馈同学预习情形；展现准小组内相互沟通；【精讲点拨】海陆分布与气候备好补充材料；地理事像的成因探1 .引导同学摸索：夏季,人们在水中为什么感到凉快？2.设问：为什么同样的阳光照耀,在水中与陆地上的温度不同呢 ？（分析：这是由于水体与陆地的物理性质不同在纬度相同的地方,海洋与究, 需要学生陆地的气温也呈肯定的差异；）详细较好的3、引导同学完成卜表内谷性质差

8、别造成的影响规律思维能夏季冬季力；教学 过程海洋：受热慢、散热慢气温低气温高中尽可能鼓陆地：受热快、散热快气温高气温低励同学做个4.应用：依据上述的分析,请你判定一下,中纬度地带海洋与陆地有心人” 多月平均气温最高和最低的月份会相同吗？（不同,海问几个为什洋最高与最低月平均气温显现的时间比陆地要晚；）么？【拓展延长】海洋和陆地具有热力差异,这主要是由于海陆的热容量和传热方式不同；【系统总结】三、海陆分布与气候同学讨论之后得出结论；第 2 课时第 2 页（三）课堂限时作业班级： _ 姓名： _ 成果： _ 1、 以下各地中,有极昼和极夜现象的是A（30 N,120 E） B （ 70 S,115

9、 E）C （ 65 N, 120 E） D （20 S,115 W）2、 同纬度的海洋和陆地相比（）A、冬季大陆气温高 B 、夏季大陆气温高C、全年大陆气温高 D 、海洋冬夏气温都低3、 小青从北京到新疆旅行,火车上看到沿途有草原、沙漠的景观变化,这是 （）A.海陆位置差异的结果 B.河流差异的结果C.地势差异的结果 D. 纬度差异的结果4、 受海陆的影响,同一纬度的海洋和陆地气温不同；那么,以下说法中错 误的是（） A.夏季陆地气温高 B .夏季海洋气温低 C .冬季陆地气温高 D.冬 季海洋气温高5、 新疆塔里木盆地气候干燥,同纬度的北京比较潮湿；影响因素主要是（）A.纬度位置B .海陆位

10、置C .地势地势D .洋流分布&读图（1）在纬线右侧写出纬度；（2）将五带的名称填在适当的位置；第 2 课时第 3 页 初一年级地理学科教学设计 第四单元第 3 节影响气候的主要因素（总第 3 课时）（一）预习学案【预习目标】1 懂得地势对气候的影响3、明白人类活动对气候的影响树立气候变化的全球观念及关怀环境从 我做起；【预习重点】地势地势对气候的影响【预习任务】1 地势对气候的影响 ,主要表现在随着地势的增高,气温降低,一般情 况下,每增高 100 米,气温约下降 _ Co 2、 _ 温室气体急剧增加,使全球气温 _ , _ 等灾难频繁；排除的 _ 坏高空的 _ 导致地面太阳紫 外线辐射增强

11、,进而危及人类健康；3、 _ 在人口密度大、工业集中的城市,往往中心城区的气温比郊区 风速比郊区 _ o_ ,【预习诊断】填表完成影响以下各地气候的主要因素 气候现象 主要因素 位于赤道邻近的乞利马扎罗山山顶白雪皑皑 青岛的降水量比兰州多台湾岛台湾山脉东侧降水比西侧多 赤道地区终年酷热,而南极大陆就冰雪掩盖【预习质疑】预习中有什么疑问写下来：_ 第 3 课时第 1 页（二）课堂实施课堂实施基本流程为：预习沟通一 - 集体订个人修设计精讲点拨一一拓展延长一一系统总结【预习沟通】老师反馈同学预习情形；小组内相互沟通；【精讲点拨】1、安第斯山的东、西两侧景观有什么差异？（山的西侧植被茂密多；东侧植被

12、稀有,干旱荒芜；）2、摸索：为什么景观会有如此大的差异？, 使得山投影展（同学争论后得出：山的东、西两侧降水有明显的差异缘由是南北走向的安第斯山阻挡了来自太平洋的西风,示教材安第的西侧迎风坡降水多,东侧背风坡降水少；相反,假如没有这斯山南段座山的阻挡,景观肯定不会造成如此大的差异；）东、西两侧景观的差异图、地图册中的山地垂直景观变化” 图,增强赤道地区可能显现雪峰吗？（非洲的乞力马扎罗山,地处赤道地区,由同学的感性熟悉,激发于地势高造成 赤道雪峰” 的景观；）【系统总结】同学学习兴 四、地势地势与气候 趣；五、人类活动与气候第 3 课时第 2 页（三）课堂限时作业班级 : 姓名 : 成果 : 1、安第斯山南段西侧降水多于东侧的缘由（）A、距海较近,受海洋水汽的影响较大 B、纬度较低,太阳辐射强对流雨丰富 C、地势较高,气温较低,简单成云致雨 D 太平洋潮湿气流受山脉抬升,地势雨丰富2、“ 山下白花山上雪” 就主要是由于（）A、地球的外形B、地势 C、海陆分布D、纬度位置3、 城市中心城区的气候不同于郊区,其表现在（A、气温偏低,风速偏小B、气温偏高,风速偏大C、气温偏高,风速偏小D 气温偏低,风速偏大4、 江西庐山是夏季避暑胜地,其主要因素是（A、海陆位置 B、纬度位置 C、地势因素 D、人为因素 5、