一年级下册数学教学计划大全

1、第 页一年级下册数学教学计划大全一班级下册数学教学计划大全1 教学计划 一、全册教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：认识钟表，100以内数的认识，认识图形，100以内的加减法(一)，认识人民币，100以内的加减法(二)，厘米、米的认识，统计，数学实践活动。教材以同学已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，着重同学对知识的体验，获得对知识的理解;内容的开展尽量表达知识的形成过程;数与计算的教学重视进展同学的数感，表达算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念;留意培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的技能。 二、学情分析 一班级一班44人，二班42人。经过了

2、一学期数学学习，大部分同学已经养成了肯定的学习习惯，对课堂常规有所了解，他们的自制技能、自强技能、及自学技能在上学期基础上有所提高，但他们天真、好动，新奇、好问、接受新事物快，可塑性强。大部分同学对数学学科的学习也有深厚的爱好，并且也掌控了肯定的学习方法，但也有少数同学由于各种缘由理解力稍差，需要老师有足够的耐烦，采用敏捷多样的教学方法进行施教，让每个同学在各方面都有不同程度的提高，共同进步。 三、教学目标 1、理解并会计算20以内的退位减法，会利用20以内的退位减法解决简约的实际问题。 2、在现实情境中，能正确认识整时、半时和大约几时。 3、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能

3、认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺次，会比较100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。 4、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 5、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。 6、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简约的计算。 7、经受探究100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在详细的情境中，发觉并提出能用100以内数的加减法解决的问题，进展应用意识。在探究、沟通计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。 8、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100

4、厘米;能估量一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 9、通过简约的统计活动，初步认识象形统计图和简约统计表，并从中知道简约统计的结果，初步了解一些简约的数据处理的方法，形成初步的统计观念。 10、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。在他人的鼓舞和援助下，对身边与数学有关的事物产生新奇心和爱好，初步喜爱学习数学，养成观测并提出问题的习惯。 四、教学重难点 1、认识100以内的数及加减法的计算，培育同学的数感，体会生活中到处有数学。 2、使同学经受和体验学习的过程，进展同学的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观测、书写、思索、倾听、提问

5、等学习习惯。 4、结合详细情境体会加、减法的意义，能娴熟口算20以内的加、减法。结合现实素材进行估算。 五、教学措施 1、实现多维目标，促进同学全面进展。 老师在教学中要不断地转变教学观念，把握课程标准所提倡的新理念，从知识与技能、数学思索、解决问题、情感与立场四个维度确立教学教学目标，促进同学全面进展，不能把教学目标仅仅定位在知识与技能等显性目标上。 2、教学过程要表达活动性。 老师要留意创设生动有趣的教学情境，引导同学开展观测、试验、猜想、推理与沟通数学活动，援助同学在自主探究和合作沟通的活动中，理解知识，掌控技能，体会数学思想方法，获得广泛的教学活动阅历。 3、留意培育同学的问题意识。

6、教学中要留意转变由老师为主提出问题、解决问题的现象。努力激发同学主动地发觉问题、提出问题进而运用已有的知识和阅历查找策略解决问题的积极性，培育同学主动地用数学眼光“观测世界”的意识。 4、尊敬同学的个体差异，使不同的同学在数学上得到不同的进展。 由于同学之间存在差异，所以老师要在保证基本要求的前提下，尊敬同学在解决问题过程中所表现出的不同水平和性格差异，允许同学学习不同的数学，使全体同学在原来的基础上都得到进展。教学时，就同一问题情景，允许同学提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中要允许同学用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，在自主练习时要为同学提供难易、数量不同的题目，

7、允许同学依据自己的需求有选择地完成，使每一个同学都有胜利的学习体验，最大限度地满意每个同学的需求，最大限度地进展每一个同学的智力潜能。 5、老师应制造性到开发、利用课程资源。 依据新的课程理念，老师不能只成为课程实施中的执行者，而更应当成为课程的建设者和开发者，虽然本教材已构建成以教科书为核心，以老师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为帮助的立体化的课程教材体系，为老师的教和同学的学提供了强有力的支撑，但老师还需因人、因地、因时制造性地开发和利用一些行之有效的校内外课程资源，以表达数学课程的基本理念。 6、实施多元化的评价。 教学中，老师要积极探究和实施评价目标多元、评价主体

8、多元、评价内容多元、评价方式多样的多元化评价。着重过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。 六、课时安排及教学进度 1、课时安排 第一单元 逛公园 (共计8课时) 第二单元 下雨了 (共计3课时) 第三单元 丰收了 聪慧广场(共计7课时 ) 第四单元 农民与牧童 趣味拼摆(共计3课时) 第五单元 绿色行动 (共计10课时) 第六单元 小小存钱罐 (共计3课时) 第七单元 大海边 聪慧广场(共计15课时) 第八单元 阿福的新衣 我们身上的“小尺子”(共计5课时) 第九单元 我换牙了 (共计3课时) 第十单元 儿童乐园 (共计8课时) 2、教学进度 第1周3、53

9、、620以内的退位减法P2-5 第2周3、93、1320以内的退位减法P6-13 第3周3、163、20 20以内的退位减法、认识钟表P14-22 第4周3、233、27100以内数的认识P23-31 第5周3、304、3100以内数的认识聪慧广场单元检测P32-36 第6周4、74、10认识图形、100以内的加减法一P37-43 第7周4、134、17100以内加减法一P44-51 第8周4、204、24100以内加减法一、单元检测P52-56 第9周4、274、30人民币的认识 P57-62 第10周5、45、8期中检测、100以内加减法二P63-67 第11周5、115、15100以内加

10、减法二P68-75 第12周5、185、22100以内加减法二P76-83 第13周5、255、29100以内加减法二、聪慧广场、单元检测P84-92 第14周6、16、5厘米、米的认识P93-101 第15周6、86、12统计、单元检测P102-105 第16周6、156、19 总复习P106-113 第17周6、236、26 总复习P114-115 第18周6、297、3期末质量检测 一班级下册数学教学计划大全2 一、数与代数 1、 第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，同学将结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内

11、的数;在详细情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 2、 第三单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第七单元“加与减(三)”。在这些单元的学习中，结合生活情境，同学将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探究并掌控100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估量运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简约问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。 3、 第六单元“购物”。在这个单元的学习中，同学将通过购物活动，结合生活阅历，认识元、角、分及其相互关系

12、，认识各种面额的人民币;结合购物情境进行简约计算，解决简约的实际问题。 二、空间与图形 1、 第二单元“观测与测量”。在这个单元的学习中，同学将通过观测身边的简约物体，初步体会从不同角度观测物体所看到的外形可能是不同的，进展空间观念;在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的须要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和运用测量工具测量物体的长度。 2、 第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，同学将经受从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图

13、形，积累数学活动阅历，进展空间观念;经受从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。 三、统计与概率 第八单元“统计”。在这个单元的学习中，同学将通过简约的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程;初步认识条形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简约的问题，并和同伴进行沟通。 四、实践活动 本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”“小小运动会”“今日我当家”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，同学将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日

14、常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思索的技能;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信心。 一班级下册数学教学计划大全3 一、学情分析 这个学期担负一年(3)班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有肯定的观测技能，也能有序思索，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充斥热忱，总体来说口算的速度和正确率也还比较抱负。只是由于年龄比较小，留意力集中时间短，自控技能比较差，好说好动，倾听习惯还有待培育。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特别关注，如坤，莉，铨，粤。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每

15、个孩子都能积极仔细地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培育同学的学习习惯，渐渐培育同学数学思维技能等。 二、指导思想： 面对新的社会要求，老师与同学应首先走了社会的前边，因此我们应当以新课标要求为指挥棒，采纳全部可行的措施，尽量表达以人为本，培育同学创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接，内容要在同学上学期的水平之上进展并为以后学习打下基础，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。 三、教学内容： 本册教材包括以下内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。 其中重点教学内

16、容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 教学难点： 1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 2、会看读写几时几分。 3、人民币单位间的换算。 4、用数学。 5、进展空间观念。 四、教学目标： 1、数与代数： (1)经受从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”;初步认识数位和数位顺次;初步理解100以内数的组成，掌控数序，会比较两个数的大小。 (2)经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。 (3)在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 (4)会读、

17、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 2、空间与图形： (1)经受观测常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。 (2)能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。 3、统计与概率： (1)经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简约的分类，学会用简约的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简约的统计表。 (2)能看懂简约的统计表，并初步能对表中的数据进行简约的分析、判断和推理。 4、情感与立场 (1)在老师和同学的鼓舞、援助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有新奇心，能积极地参加观测、发觉并解决数学问题的活动。 (2)在老师和同学

18、的鼓舞、援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信心。 (3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。 (4)有初步的经过思索获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学知识的体验。 五、详细教学措施： 1、从同学的年龄特点出发，多采用游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的

19、方法。 5、关注两头。一是学习困难的同学，实时跟踪，实时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的同学，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发喜爱数学、钻研数学的爱好。 6、提出详细的要求，培育同学良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达技能的训练。 六、全册课时安排与进程安排：(约60课时) (一)位置(4课时) (二)20以内的退位减法(12课时) 十几减九3课时左右 十几减几4课时左右 解决问题2课时左右 整理和复习3课时 (三)图形的拼组(2课时) (四)100以内数的认识(8课时) 数数 数的组成2课时左右 读数 写数2课时左右 数的顺次 比较大小3课时左右 整十数加一位数和

20、相应的减法1课时 摆一摆 想一想1课时 (五)人民币的认识(4课时) 认识人民币2课时左右 简约的计算2课时左右 (六)100以内的加法和减法(一)(15课时) 整十数加减整十数3课时左右 两位数加一位数和整十数4课时左右 两位数减一位数和整十数6课时左右 整理和复习1课时 (七)、认识时间(3课时) 小小商店1课时 (八)、找规律(4课时) (九)、统计(3课时) (十)、总复习(5课时) 周次 日期 计划进度(注明篇目或详细章节) 重点/难点 附注 1 2、132、17 开学典礼，熟识同学 熟识同学 2 2、202、24 第一单元位置 用上、下、左、右、前、后描述相对位置 3 2、273、

21、2 第二单元第一节 十几减九 拆十法算十几减九 4 3、53、9 第二单元第二节 十几减几 拆十法算十几减几 5 3、123、16 第二单元第三节 解决问题 解决问题 6 3、193、23 第三单元 图形的拼组 单元检测 图形的拼组 7 3、263、30 第四单元第一节 100以内数的认识 数数 数的组成 读数 写数 8 4、24、6 第四单元第二节 数的顺次、比大小、整十数加一位数和相应减法 清明放假一天 9 4、94、13 第四单元 第三节 摆一摆 想一想 10 4、164、20 第五单元 人民币的认识 认识人民币和简约计算 11 4、234、27 第六单元第一节 整十数加减整十数 整十数

22、加减整十数 12 4、305、4 第六单元第二节 两位数加一位数和整十数 两位数加一位数和整十数 五一放假1天 13 5、75、11 第六单元第三节 两位数减一位数和整十数 两位数减一位数和整十数 14 5、145、18 第七单元 认识时间 非整时或半时的时间认识 15 5、215、25 第八单元 找规律 图形列或数字列规律查找 端午放假一天 16 5、286、2 第九单元 统计 每格代表1的单式统计图 儿童节放假一天 17 6、46、8 总复习 单元复习 18 6、116、15 总复习 查漏补缺 19 6、186、22 总复习 综合卷练习 20 6、256、29 期末检测 期末检测 一班级下

23、册数学教学计划大全4 今年我带一班级两个班的数学课。在本学期，在完成教学任务的同时，我把同学良好行为习惯的养成教育以及建设良好的班团体作为主要目标。所以我制定了一班级数学第一学期教学工作计划。 一、同学情景分析 刚从幼儿园进入学校一班级的小伙伴，天真可爱，活泼好动，对新学校、新同学、新老师等都充斥新奇，充斥向往，从幼儿园的“游戏为主”到学校生的“学习为主”;从“无规则”到“遵规则”;从“无知”到“懵懂”，还有很长的路要走。很多方面都是需要孩子在近期需要学会的，我们老师从入学第一天就开始做这样的训练工作，看起来一个简约的口令，一个简约的话语，一个简约的动作，但想要孩子们做到整齐划一是多么的不简单

24、，任重而道远。 二、教学目标 使同学能够娴熟的数出20以内的物体的个数，掌控10以内各数的组成，并能认、读、写10以内各数。初步明白加减法的含义、名称，比较娴熟的计算一位数的加减法;会解决一些实际问题。直观认识长方体、正方体、圆柱、球，明白这些图形的特征和名称，并能进行识别。初步认识钟面，会认读整时和半时。 三、教材分析 依据标准调整了教学资料，为同学学习数学供应了更丰富的知识。视同学的阅历和体验。依据同学的已有知识和阅历设计活动资料和学习素材。认数和计算相结合，穿插教学，使同学逐步构成数的概念，到达计算娴熟。重视同学对数概念的理解，初步建立数感。计算教学、表达算法多样化，允许同学采纳自我认为

25、相宜的方法进行计算。安排“用数学”的资料，培育同学初步的应用意识和用数学解决实际问题的本领。安排实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密关系。 四、教学措施 1、培育良好的学习习惯。同学学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简约的检验作业的方法等都是学习习惯的资料。课堂上要采用按部就班的方式，逐步引导同学会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的看法、乐于表达自我的想法等内在的学习品质。经过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注同学良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。 2、从同学的年龄特点出发，多采用游

26、戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动，努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。要组织同学动手实践、自主探究、合作沟通，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个同学自我去探究数学，独立思索，并会产生与同伴沟通的愿望，到达获得知识、进展本领的目的。 3、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息，帮忙同学建立学好数学的信心，在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应当讨论同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。引导同学仔细观测、获得信息，加深知

27、识的理解。 4、运用多媒体教学课件、投影片等教学帮助手段创设生动的情境供应了方便，时常留意强调同学仔细做作业、书写干净的良好的习惯。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学实践相结合。 一班级下册数学教学计划大全5 一、教学理念： 重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识的详细情景，以援助同学理解数学知识。增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主

28、探究的气氛中学习。努力提高教学质量。 二、学情分析： 通过一学期的学习，大部分同学具有良好的学习习惯，积极进取的立场，有上好课的欲望。有肯定的语言表达技能。在学习上也取得了比较大的进步，特别是口算技能提高很大。有一些同学基础比较好。多数同学能理解所学内容，并进行一些简约的变式练习。但也存在一些问题，有个别小伙伴上课不太上心。接受力比较差，学习起来也比较困难。同学做题时也比较马虎。 三、教学要求： (一)知识与技能领域 1、从生活实例中感受认识更多数的须要性，能读写100以内的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，掌控数的顺次，

29、会比较数的大小。 2、在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简约的换算和应用。 3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合详细情境进行估算，能说明估算的结果。 4、认识钟面、时针和分针，掌控整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。 5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相对位置，会认从正面、上面、侧面观测简约物体的外形。 6、能辨别长、正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图;能认识生活中的这些简约图形，并从初步感受几何图形美。 7、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的全都性，学习查找简约平面图形的共性。 8、能依据统计图的数据提出并回答数学问题，会进行生活中的一些最简约的统计活动，完成简约的统计图表。 (二)数学思索领域 1、能应用生活阅历，对有关数字信息作出说明，并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简约现象。 2、在100以内数的认识和100以内加减法的学习探究过程中，初步学会简约的归纳、类比和有条理地思索。 3、在统计过程中，学会提取需要的数据并对统计结果进行简约的说明，逐步形成初步的统计观念。 4