语文基础练习卷三参考答案

1、 参考答案、答案示例及评分说明一 积累运用 10分 5分（1）士不可不弘毅（2）下而从六国破亡之故事 六国论（3）忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也2. 5分（1） 2分 C（2） 3分 A二 阅读 70分（一）16分3. 2分 参考答案 经典 文献 评分说明 “引用经典”“引经据典”，1分。 3分 A 2分 D 5分 答案示例 欧阳修指责王安石的“落英”、王安石批驳欧阳修的“落英”是同一意思（“落地菊花”）；“菊残飘零满地金”的结论也被有些士人列举经典（文献）和实践（实证）证为正确。而众士人“落英”为“初始菊蕊或菊叶”是王、欧二人都没看出的意思。王安石遵循了逻辑的同一律，而众士人在欧王的论证中

2、违反同一律。评分说明 分析出王安石举例遵循同一律的论证过程，即为满分；画横线的句子可以不答。只答出画横线的句子，最多2分。 4分答案示例 本文从王欧的“菊落之争”引出论题（议论对象），举实例论述这一论争重文献乏实证的特点；接着界定中国传统博物学并简述其发展历史、特点；然后借李约瑟的分类，进一步论述中国古代博物学由重文献到文献参合实证的特点；最后总结指出中国探求博物方式方法的独特性，并据此提出对中国古代科学重新认识的思考。评分说明 提出论题（论述对象）1分；借菊落之争举例论述中国传统博物学特点1分；界定（阐释）中国传统博物学及其历史1分；借李约瑟的分类论述博物探求方式的变化1分；总结由中国博物学

3、引发对中国古代科学的重新认识1分。横线处说出其一即可。（二）16分 4分答案示例 设置人物活动（情节展开、故事发生等等）的地点，交代南海岛礁之小（环境恶劣）及地理位置，为金刚发疯、救助金刚之难等情节发展做铺垫，凸显解放军守卫岛礁的艰苦及忠于祖国、保卫祖国的坚强意志。评分说明 1点1分。 6分答案示例 小说的情节运行是以金刚的发疯和对金刚的“处理”来构思的；小说以南海某岛礁礁长钟金泽为叙述视角，用倒叙的方式叙述了军犬金刚发疯的经过和对金刚的“处理”。小说的人物形象塑造是围绕军犬金刚来构思的，小说通过岛礁官兵与金刚的关系、对金刚的态度，表现解放军官兵不畏艰苦、不怕牺牲的精神和忠于祖国的坚定意志。礁

4、长钟金泽对金刚的回忆及把它当做战士的心理描写，表现了他为祖国、为同志绝不惧怕死亡、绝不畏惧任何艰苦的品质；战士小周和班长刘岩对金刚的语言、动作描写，同样表现了他们团结友爱、为祖国为同志奋不顾身、不怕任何艰难险阻的精神品质；“老战士”（立下一次次战功的）金刚在岛礁的环境中没挺住而发疯，衬托了岛礁环境的艰苦，更衬托了解放军官兵守卫疆土的意志。 评分说明 本题不采用“采点给分”的方式，不要求面面俱到，而是看学生有没有扣住题干做赏析；如即使没有分析到金刚发疯对解放军官兵的衬托作用，其它方面赏析很好，也可满分。情节方面，叙述视角、倒叙（也可表述为“回忆的方式”）是核心，但必须是以金刚为核心。人物塑造方面

5、，只要扣住解放军官兵与金刚的关系对金刚的态度结合赏析就视为正确，同时其它“特点”也酌情给分，比如以礁长钟金泽的视角写国旗、以礁长钟金泽的心理活动展开情节又表现人物。 6分答案示例一 小说阅读以把握人物形象为中心，而学术著作阅读以把握概念为中心。阅读金刚，通过对钟金泽、战士小周和班长刘岩等人物及至军犬金刚的人物关系及形象，把握小说主题。阅读乡土中国，通过对“乡土中国”“差序格局”“家族”“礼治秩序”“长老统治”等概念和概念之间的关系，把握学术著作的架构、内容和观点。评分说明 从阅读方法和结合作品内容两方面评分。方法只要基于小说特征、学术著作特征和规律都是对的，如小说阅读从情节开始、学术著作先看目

6、录，等等。作品内容要体现出真正的“阅读经验”。答案示例二 “岛上湿度大，腿关节染了严重的风湿”“不穿长袖，南沙的紫外线两小时就会让你脱层皮。”这些环境描写是南海岛礁真实环境的反映；小说中守岛官兵的生活和精神，正是千千万万解放军官兵忠于祖国、保卫祖国的生活和精神的写照。红楼梦贾王史薛四大家族的灭亡，正是中国封建社会走向灭亡的反映；贾宝玉、林黛玉等人的悲剧，正是那个时代别具才华和性灵却遭毁灭的反映。评分说明 从现实社会的反映和结合作品内容两方面评分。作品内容要体现出真正的“阅读经验”。（三）8分 1分 A 2分 C 5分 答案示例 本诗首联以夜半不眠、高楼北望状写对国家山河的热爱与担忧。颔联直叙自

7、己漂泊的久远，直抒虚度年华的哀痛。颈联以“气”“尘”意象写国和家的乱离、残破，蕴含深重的悲愤。尾联叙述感叹，表达对叛乱者的憎恨和对国家太平的渴望。评分说明 从“怎样表现”和“家国情怀”两方面评分。“怎样表现”不必面面俱到。如果笼统概括全诗把自己的命运与国家的命运结为一体表达爱国情怀，可给1分。首联的“怎样写”可以表述为“赋”的手法、衬托（静）、象征（北辰）乃至动作细节等；颈联可以表述为“比喻”（风云气、尘）。（四）19分 2分（1）过了 （2）逐渐15. 2分（1）B （2）B16. 2分 C17. 6分参考答案 我的话如果可以采用，希望皇上改变礼节对待我（或“希望朝廷改变对我的礼节”）；如果

8、我的话不能采用，就停止我在公车府的待遇（或“让我回家”），不要只让我白吃（或“要”、“求取”）长安的米。评分说明 “臣言可用”“幸”“异其礼”“不可用”“罢之”“无令”“但索长安米”各1分；错1处扣1分，扣到0分为止。 3分 答案示例 班固表现东方朔用了上书自荐的文章引述、与侏儒和武帝的对话，司马迁没有；司马迁用了两人抬东方朔书仅仅能够承受和武帝读东方朔书的细节描写（侧面描写），班固没有。评分说明 班固文章引述、对话，2分；司马迁细节描写或侧面描写2分；给满3分为止。 4分答案示例一 不同意。理由是，班固的根据是东方朔自荐书中说自己读书多、才能高、长相好；如果书中内容为真，就不是文辞不逊、高自

9、称誉。东方朔与武帝的对话证实其长相和才能；司马迁记载东方朔上书有三千奏牍，两人抬，武帝读二个月，甚至有细节；司马迁是武帝时人，记录可信。答案示例二 同意。班固的说法指出了东方朔自荐书不谦虚、称赞自己、自视很高的特点，这一特点恰是自荐书应有的特点，并不意味着东方朔对自己的读书、才能、长相有什么虚夸。司马迁记载东方朔的上书有三千奏牍，武帝读两个月，很能反映东方朔自视为天子大臣、显才逞能的特点。 评分说明 判断本身不给分，依据理由阐释给分；不用采点给分。理由首先是来源于文本的材料，其次是材料阐释与判断统一。“高自称誉”可以是对自己的称赞高过自己的实际，可以是自视很高称赞自己人才高。理由由此阐释，比如

10、“上伟之”若作不同意的理由，则要阐释武帝的这一看法恰与“高自称誉”（抬高自己）的看法矛盾；若做同意的理由，则要阐释武帝的“伟”，就是“高”的意思。“不逊”不谦虚并不一定是骄傲。（五）12分 1分 B 2分 D 3分答案示例一 划线处善用动词。“衣”“被”“簪”“垂”等等，表现了武帝在各方面的奢侈行为。如“衣”“被”表现无生、畜生穿戴贵族一样的服饰；“丛”表现珍奇的繁多纷杂；“撞”“击”极有力度，写出宫廷音乐演奏声势之豪壮、器物之豪华。答案示例二 划线处善用整句、短句。整句节奏鲜明，气势逼人；短句语义简明，节奏急促；这样的句子能够罗列武帝的种种奢侈行为，能表现武帝奢侈的程度，更能情感鲜明、态度坚决地表达自己的斥责。 评分说明 用词或造句的特点1分；语言上的效果1分；表意上的效果1分。 5分答案示例 本文针对的现象是“天下侈靡趋末，百姓多离农亩”；论题是“吾欲化民，岂有道乎”；对象是汉武帝。本文以文帝与武帝的事实作对比；第四段为引证。以文帝为例使武帝无可辩驳，对比更证明化民之道在武帝本人。引用从理论上证明农业为本的正确性。评分说明 从札记的形式、议论的针对性、议论方法三方面评分。议论的方法要根