家校协作建设生态化教育共同体

1、- - - -家校协作建设生态化教育共同体荣根学校申报“广东省全国优秀家长学校”自评报告学校概况荣根学校是香港爱国人士陈荣根先生于1983年捐资兴建的国有公办学校，是广东省一级学校、宝安区优质化学校、宝安区教师家长培训“双优学校”。学校占地7.2万平方米，总建筑面积2万多平方米，现有40个教学班，学生2042人，专任教师114人，100%的教师具有大专以上学历，其中，本科以上学历86人，占比75.4%，研究生5人。学校有中学高级1人，小学高级教师63人，结构合理专业水平较高。1998年9月，荣根学校成立家长学校，设立了家长学校组织领导机构，校长担任家长学校校长，学校副校长担任家长学校副校长，德

2、育主任担任家长学校教导主任，组建了一支兼职家庭教师队伍。2001年，学校成立第一届家长委员会，目前履行工作的是第十届家长委员会。2008年12月顺利通过宝安区教师家长培训“双优学校”评审，成为宝安区第一批“双优学校”。创建及自评结果加强家长学校建设，促进家校合作，优化家庭教育，培养教育型的新型家长，以社会教育为补充，形成家、校、社区协作共生的“三位一体”教育生态，这是我校确立的重要发展策略之一。按照国家、省市关于创建“全国优秀家长学校”有关通知要求，以全国家庭教育指导大纲为纲，自2012年3月，成立了创建工作领导小组，积极开展创建工作。历经近三年的创建发展，对照广东省全国优秀家长学校评估验收指

3、标体系，自我评价情况如下：机构设施建设得分10分，制度建设得分15分，教师队伍建设得分15分，课程教学得分25分，办学效果得32分，总分97分。我们认为，我校家长学校已基本符合“广东省全国优秀家长学校”评估验收要求，现申请“广东省全国优秀家长学校”评估验收。创建过程、主要做法和特色一、加强领导，重视引领，促进家长学校有序发展。2012年3月，学校申报并获批成为第一批“全国优秀家长学校实验基地”，着手“广东省全国优秀家长学校”创建工作。在原有的基础上，加强了组织领导。每个学期，学校都要召开两次以上家庭教育专题工作会议，学校领导与班主任、课任教师一起研究家庭教育工作，制订一学期的家长学校工作计划，

4、对家长学校的教育教学活动进行统一规划。学校在经费、场地、人员、物资、图书资源等方面充分保障各种家庭教育活动的开展，积极配合区、街道主管部门加强对家长学校常规工作管理，使家长学校运行有序，教学与活动质量不断提高。学校设立了家长学校办公室，开辟了家长服务窗口，每天安排有行政人员和家长义工值班。加强学校和班级两级家长委员会的建设，引导两级家长委员会积极参与学校、班级管理，协助学校和班级开展各种家庭教育活动。二、完善制度，优化队伍，促进家长学校规范化发展为了促进家长学校规范化发展，学校制定了荣根学校家长学校分校章程、荣根学校家长学校分校兼职教师工作责任制、荣根学校家长学校分校考勤制度、荣根学校家长委员

5、会章程等一批制度，包括家长学校工作制度、教师管理制度、学员管理制度、家长委员会管理制度等，还建立了比较完善的家长学员档案。这些措施和做法，规范了家长学校的发展。制度是保障，队伍是关键。为了促进家长学校规范化和高质量发展，学校从内培和外引两方面加强家长学校师资队伍建设。一是班主任全员培训。通过专家培训、继续教育、课题研究、班主任专业能力发展项目等途径加强对班主任的培训，提高班主任开展家庭教育指导工作的能力。二是骨干教师培养。通过外派学习、街道与区级家庭教育讲师团实践、广东省心理健康教育A、B证培训、家庭教育课例竞赛、课题研究等途径加大培养家庭教育指导骨干教师队伍力度，提升骨干教师家庭教育研究和指

6、导水平。三是聘请有关家庭教育的专家直接对家长开展家庭教育指导。四是邀请部分优秀家长、街道与区级家庭教育讲师团外校成员、老教师、老专家作为家庭教育指导的辅助力量，帮助家长学校开展家庭教育指导工作。目前，学校已经建设起了一支以专家为指导，以骨干教师为引领，以班主任为主讲，有优秀家长代表及老教师、老专家参与的家庭教育师资队伍，有力保证了家长学校教学工作的顺利开展。三、加强沟通，开展实验，推进家长学校班级化教学模式学校开展家长学校班级化模式实验，推行以班主任为主讲教师的家长学校教学模式。每个学期，家长学校工作主要从两个层面开展，一是从学校和年级层面，由家长学校教导处和年级组负责组织家长参加家长学校专家

7、培训；二是以班主任作为主讲，以一个班的家长学员为对象，开展班级化家庭教育指导。以班主任为主讲的班级化教学模式形式多样，内容丰富，如访谈会、展示会、汇报会、表演会、座谈会、交流会、分享会、家教论坛等。为了有效推进家长学校班级化教学模式，班主任加强了对学生和家庭的了解与研究。每学期，每名班主任家访学生不少于班级学生的1/3，所有班级都建立了QQ群或飞信群、微信等新媒介沟通渠道，通过新媒介实施的教师与家长的沟通覆盖率达到了100%。为了推进家长学校班级教学模式，加强对家长学员的自主学习指导也是非常重要的。为此，学校向家长学员推介优秀的家庭教育读物，引导家长学员多阅读、多研究。其中，父母课堂是一份重点

8、推荐的优秀家庭教育刊物。开展创建“全国优秀家长学校实验基地”的第一个学年，我校自愿订阅父母课堂的家长学员991人，占比达60%以上。家长学员学习研究父母课堂的氛围也非常浓厚，纷纷撰写家庭教育经验文章。有40篇家庭教育经验文章获得学校家庭教育征文比赛一、二、三等奖，有近10人次获得广东省实验基地家长征文评选活动一、二、三等奖。通过近三年的实验推广，以班主任为主讲教师，以父母课堂为指导教材，以班级和学生特点设计方案、安排教学内容的家长学校班级教学模式得到较好的推广，我校全部40个班都实施了这种班级教学模式，取得了较好的效果。四、抓点促面，突出特色，推进家长学校内涵式发展全面与重点兼顾，明确主题突出

9、特色。家长学校各项工作注重抓早、抓细、抓落实。每学期初，家长学校就召开领导小组专题会议会议，研究确定每学期的工作主题，具体布置各项工作，班主任、骨干教师、专家及助教队伍都有具体责任分工，强调把家长学校面授课的教学，家庭教育课题研究，家庭教育宣传活动及其他家庭教育活动恰当结合，突出每个学期家长学校的主题和特色。教育与体验并重，形式多样突显效果。（1）创新“四课型”面授教学，传授家教方法，提高家庭教育质量。每学期为每个年级学生家长开设两个层面（学校、年级层面与班级层面）的面授课，不同年级设计不同教学主题。积极进行“讲述启发型、咨询讨论型、亲子活动型、案例导引型”等“四课型”探索，不断在“四课型”的

10、内涵和形式进行创新，在讲座内容，指导方法等方面加强研究，将家庭教育面授课提高到了一个新的水平，强化了针对性，真正让家长在课堂上学有所得，使家长学校成为了向家长宣传科学教育理念与方法的主阵地。几年来，家长学校开设了“让孩子养成良好习惯”、“让孩子保持快乐心境”、“让孩子变得勇敢坚强”、“让孩子学会料理家务、”“让孩子学会精打细算”、“让孩子拥有诚实品质”等几十个主题讲座，取得了良好的教学效果。（2）充分利用家庭教育宣传周活动，对家长进行家教宣传。在区家长学校的带领下，我校已连续开展了十三届家庭教育宣传周系列活动，其中，学校还承办了宝安区第十二届全区家庭教育宣传周启动仪式。每一届都被区教育局授予家

11、庭教育宣传周先进单位称号。每年的“启动仪式暨颁奖典礼”隆重而热烈。街道领导、各居委会领导和家长委员会的全体成员、全体家长都应邀参加启动仪式。启动仪式上，我们还宣布年度家长委员会成员、家长学校优秀学员和家校合作优秀家长的名单，并分别颁发聘书和奖状。在每年的家庭教育宣传周中，“家庭亲子游戏大观园趣味运动会”吸引了大批家长带着孩子积极参与，参赛的家庭全力以赴，博得大家的阵阵掌声。“优秀家长专题沙龙”引得求知若渴的家长们团团而坐。优秀家长主持人以话题引领，以经验启示，以感悟动人；客座家长们或屏心静听，或回味思索，或举手提问，或开展讨论，场面热烈感人。延展近百米，六十多位教师和医生、优秀家长参加的专题咨

12、询区更是热闹非凡。“个性培养”、“亲子沟通”、“孝心教育”、“家庭作业”、“人际交往”、“逆反心理”、“保健护理”等十四个专题咨询台一字排开，每个咨询台前聚集了成群的家长据不完全统计，每年参加“家长专题沙龙”和咨询的家长都在1300人以上，获得的反馈信息均有上千条，内容涉及学习、生活习惯、心灵沟通、亲子关系、健康饮食等诸多问题。对于这些反馈信息，家长学校每次都进行分类整理，分部门与家长沟通，及时向家长反馈，赢得了家长们的一致好评。“家庭教育知识竞答有奖游园活动”新颖创新，深受家长和学生欢迎。在“家庭教育知识有奖游园活动”中，50多米长的家庭教育知识答题挂带下聚满了家长和孩子，家长和孩子们热情高

13、涨，只听到议论声一片，选答声一片，欢笑声一片“家庭教育宣传展板”等传统项目也在内容与形式等方面表现出新意和创意，起到了良好的宣传作用。家长们常常在展板前驻足细看，流连忘返，认真学习先进的家庭教育理念。每一届家庭教育宣传周，家长们纷纷宣传周主题横幅上签名。富有创意的家庭教育宣传周活动对我校的家庭教育工作起到了良好的宣传、推动作用，达到了活动的目的，取得了良好的社会效益和实际的推动作用。有家长动情地说：“荣根学校的家庭教育活动就是有声有色，总能给我们家长耳目一新的感觉，相当不错！”以研促教，保证家校发展动力。学校连续多年开展家庭教育课题研究，开展个案跟踪指导并结出丰硕果实。指导家长培养孩子掌握正确

14、学习方法和良好学习习惯的研究与实践课题研究使一大批家庭和孩子受益，课题- - #-一 一研究成果获“DJYSD”广东教育十五”规划课题成果二等奖和宝安区课题研究一等奖。学校承担了区教育局主持的教育部“十五”规划课题对不同类型的家庭分别实施规模化家庭教育个案跟踪指导的实践研究子课题独生子女家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究的课题研究任务，并被总课题组指定为大协作组组长单位。研究取得了丰硕的成果。通过个案跟踪研究的形式开展课题研究工作，40个班主任，每人跟踪研究一个个案，转变了一批独生子女问题孩子，课题研究成果获得区级研究成果一等奖。以上课题均已结题。通过课题研究，培养了一大批班主任，不

15、仅提高了他们的科研水平，还大大提升了作为家长学校兼职教师的家庭教育指导能力。目前正在开展班主任专业化发展实践研究的课题研究工作，课题研究进展顺利，取得了一批阶段性成果。利用多种活动，促进家长参与学校工作的热情。（1）“创建文明和谐家庭，我当小主角”的主题班会效果好。在每学年的“创建文明和谐家庭，我当小主角”班会上，学生就“创建文明和谐家庭，我应该怎么做”、“创建文明和谐家庭，我向爸爸妈妈提建议”等问题展开了热烈的讨论和交流。学生还把自己的观点写成心得体会，并带回家与父母一起讨论交流。主题班会不仅在思想上解决了许多认识问题，更是在实际中发挥了作用。有的家长开心地说：“我的孩子现在更乐意做家务了。

16、”有的家长满足地说：“我的小孩在家做作业时不用我操心了”、“我的小孩更有爱心了。”（2）实施开放式办学，家长义工活跃在校园。在学校运动会、艺术节、有关专题活动及常规管理中，活跃着一大批家长义工，积极投身各种学校服务工作。“千人围棋对弈”展示活动，家长义工们全程参与；艺术节上妈妈们为孩子们化妆；在各种迎检评估中，家长义工们热情协助。带动广大家长义工参与学校工作，激发了家长们的助教热情，融洽了家校关系，家校协作显示出旺盛的生命力。“家长学校优秀学员”和“家校合作优秀家长”评比活动拉近了家校间的距离。每年“家长学校优秀学员”和“家校合作优秀家长”评比活动都受到家长的高度关注，通过评比活动，既宣传了家

17、庭教育和家长学校的工作，又触动了家长，对孩子产生了积极的影响，使家长更注重与学校的沟通，更自觉参加家长学校的学习。利用QQ群、飞信群、微信等家校沟通平台，密切家校联系。这些沟通平台，方便了家长向老师反映情况，获取信息，同时使家长容易掌握孩子动向，便于检查孩子情况。经过双方努力，家校双方配合得更加默契。组织教师集体家访，了解学生在家表现每学期，学校都要组织几批集体家访活动，尤其是对后进学生，教师与其结对子，每学期经过家访，使广大老师更深入地了解到学生在家表现，掌握了第一手资料，提高了工作实效。五、多方联动、三位一体，形成家长学校发展动力生态我校家长学校的发展得益于各界支持、多方联动。一是得益 -

18、 #- -于区教育局、区教科培中心、区家长学校、街道教育办、教研中心的大力支持，为我们提供了丰富的家庭教育资源。全区开展的家庭教育宣传周为家长学校的发展营造了浓厚的家庭教育氛围；街道教研中心安排的菜单式家庭教育讲师团面授课长期坚持，形成品牌；邀请的国内外家庭教育专家，为家长们打开了一扇窗，让家长们了解和学习国内外先进的家庭教育理念与方法；学校董事会“荣根教研中心”给予学校经费、物资方面的大力支持；以班主任为讲的家长学校教学模式及家校服务窗口，使家长学校工作接地气，点对点，有实效。二是得益于学校领导的重视、引领和参与。杨水旺校长、钟裕文、庄丽君副校长每个学期都要为家长开设家庭教育讲座。学校聘请的

19、家庭教育顾问黄沧海教授、李诚忠教授、特级教师杨世龙老师不定期给家长作教育指导，深受家长们的欢迎。三是得益于全体家长的支持。家长们非常支持家长学校工作，参与家长学校教学活动积极性高，绝大多数班级家长的参训率能达到95%以上。各种家庭教育活动都得到家长们的积极响应和支持，形成了家校协作的浓厚氛围。四是得益于社区的大力支持。对于学校、学生和家庭，社区都给予了全方位的支持。例如，每年的“六一”儿童节，各社区与学校一道为孩子们购买和派发节日礼物，各相关社区为学校进社区召开家长会、开展招生宣传、举行专题教育活动提供全方位支持，有的社区还建立了奖励本社区优秀学生和家庭的机制等创建成效近三年来，通过家长学校卓

20、有成效的工作和积极引导，从点上而言，上百个家庭成为学习型家庭，五十多个家庭和个案学生接受两年以上的个案跟踪指导，上百个家长被街道、学校授予优秀家长称号，六十多名家长成为学校家庭教育论坛的客座主持，二十多名家长在国旗下发表讲话，这些家长已经成为广大家长的优秀代表和科学家庭教育的积极践行者。在广东省举办的“重家教树立良好家风”家长征文比赛中，陈秀芬家长的征文放手，还给孩子独立成长的空间获全省一等奖，其他4人分别获得二、三等奖及优秀奖，40名家长获得学校颁发的优秀家长征文奖。由此可见，这些家长家庭教育能力和水平获得显著提高。从面上而言，广大家长积极参加家长学校面授课，到课率达到95%以上；98%以上的家长积极参加历届家庭教育宣传周活动；100%的家长参加学校召开的家长会，广大家长的家庭教育观念得到优化，家庭教育方法获得改进，家庭教育效果明显优化，问题学生减少。学校教育教学水平不断提高，成