协商课程对新课程改革有何启示

1、协商课程对新课程改革有何启示一、协商课程在西方协商课程的倡导者主要有澳大利亚课程学者布莫、库克和美国课程学者莱斯特、奥诺尔。1978年，布莫写了一篇题为?协商课程?的论文；1982年，他出版了?协商课程：师生间的伙伴关系?一书；1982年之后，当协商课程被澳大利亚人广泛知晓并予以运用的时候，它也飘洋过海，从而为北美洲众多的教育家和老师所瞩目；1992年，布莫、库克、莱斯特和奥诺尔共同主编了一本论文集，书名为?协商课程：为了21世纪的教育?。协商课程意味着让学生参与并修改课程方案，激发学生学习的兴趣和探究的欲望，以培养学生批判、探究、反思的意识和才能。协商学习是指师生通过对话、协商，共同做出有关

2、学习的决定，共享学习的权利，其目的在于使学生成为主动而高效的学习者，以改变传统的促动学习过程中的被动状态。协商课程反对传统的促动学习，倡导协商学习。在促动学习形式中，老师扮演着一个促进者的角色，学生所进展的一切活动，都是在老师的教学目的操控下进展的，因此课程只涉及到少数学生的兴趣。布莫将协商学习过程分成五个阶段，依次为：设计教学单元，与学生协商，教和学，学习结果的展示，评价。这样，老师和每一个学生都参与了课程内容的制定。在协商学习中，老师的主要作用是在学生需要的时候给予指导，提供必要的信息，这改变了老师以往的权威地位，使其由指挥者变为协商者。学习结果的评价也是由学生和老师共同参与完成的，通过共

3、同反思，总结收获和缺乏，从而在下次协商学习中得以改良。这样，协商课程不再是经过预先包装的产品，而是师生共同作用的产物。通过这一过程，师生获得共同开展和进步。二、高中课程改革可以借鉴学习契约当前我国的普通高中课程改革即将全面铺开，它强调模块课程设计，注重学分制管理，这样，就会由于学生兴趣与爱好的不同而造成不同的模块选择，一个学生一张课程表的情况将很可能出现。同时，模块的课程设计使学生选择课程的空间突然加大，学生将由被动地承受课程走向新课程施行中的自主选择课程。我们认为，对于老师指导学生如何选择课程这一问题，可以积极借鉴协商课程施行中师生共同制定学习契约的方式。构建学习契约是协商课程施行过程中的重

4、要局部，而建立学习契约的过程，也是开展学生自主性的过程。学习契约是一种学生将来的学习框架，它充分尊重学生的意愿和选择，以学生的知识背景、学习兴趣、认知特点等作为学习的出发点。这样，学习契约就旗帜鲜明地树立了“让课程与学习合适每个学生的教育理念，它使课程与教学真正满足学生的个性化需要，从而最终实现学生学习的自主化和民主化。学习契约在对学生的情况进展分析的根底上，确定学生学习的目的、内容、方法、进程、评价标准和预计完成时间等，确定老师所应提供的资源和帮助。为了激发学生参与制定学习契约的积极性，老师要与学生进展屡次的个别交流，帮助其确定目的，并激发其学习欲望；老师必须在与学生和家长互相沟通与协商后，

5、根据学生不同的学习需求和学科特点制定学习契约。转贴于论文联盟.ll.这个契约应当保存在成长记录袋中，同时老师也要保存一个副本。当小组学习契约达成后，学生就可按照契约进入讨论与学习的详细阶段。对一份“学习契约要进展屡次反思，在开场阶段，就要反思学习契约呈现的时间进度是否合理；进展一段时间后，那么要反思学生当前的学习进度和程度如何、老师和家长的作用是否得到发挥、学习契约应做哪些调整，等等。三、鼓励学生主动地参与课程方案在我国课程改革理论中，长期以来学生并未得到真正重视，他们只是被当作课程改革的对象，很少有人去理解和倾听学生对课程改革的感受和意见，更不要说在改革方案中采纳他们的建议。这种课程使得学生

6、对课程改革缺乏理解，不仅不利于改善学生的学习活动，而且会影响我国课程改革的进程。研究说明：即使是很小的儿童也对课堂公平、学生评价等学校生活的重要方面，有着比拟成熟的看法，这些看法极大地影响了学生的学习动机。在新课程改革背景下，我国学生如何参与课程开展呢？对此，协商课程将提供有效参考。协商课程鼓励学生主动地参与课程与学习方案的制定，这详细包括以下几方面的活动：自备一些可以获得的学习资源(如图书、图片)，自主确定一些个人或小组的学习工程或目的，在学习活动或进程方面提出建议，和老师一起安排学习期限与学习契约，提出可能的评价方法的建议，提出内容修改或扩大方面的建议，协商解决某种特殊情境下可选择的学习方案。在我国传统的课程评价中，评价标准根本由老师制定，学生只有被动地承受评价而没有任何发言权，这就容易导致评价标准缺乏合理性与公正性，难以使学生认同评价结果，从而无法真正发挥评价的鼓励、改良和促进开展等功能。而在协商课程活动中，评价标准往往由师生根据专题和学生实际情况共同制定，并且可以随着教学活动的进展而进展调整和完善。我国的老师专业开展形式事实上仍是一种漠视老师主体的被动专业开展，这种形式强调集中而有方案的理论培训与课程学习。新课程改革中，必须改