邂逅一场美丽的牵手优秀获奖科研论文

1、邂逅一场美丽的牵手优秀获奖科研论文 在台下远远地看见汤瑾老师，披肩的黑发，大红的上衣，声音响亮直爽，充满活力。在微信朋友圈里默默地关注汤老师，笑颜如花，爱生活、爱语文、爱漂亮这是一位多么讨人喜欢的老师啊！ 有这样的机会现场听汤老师上读绘本，写童话，真是十分幸运。我认认真真地听课、做记录，思绪万千，但落笔想写下点什么时却发现自己太过词穷，专业知识太过匮乏了。 小学语文课堂上引入绘本应该不是最近的事情，但对于我而言，这节课却是那么新颖奇特，学生也会如此觉得吧！通过学习绘本鳄鱼爱上长颈鹿，感觉自己邂逅了一场美丽的牵手之旅。 一、绘本与习作的美丽牵手 特级教师孙剑锋跟我们谈“创课”，无疑汤老师的这堂课

2、“创”得大家眼前一亮。细思，想要利用绘本来上好一堂习作课，准备工作应该是相当复杂的。 首先，我们得挑选一本合适的绘本。在林林总总各种绘本中，要挑出一本适合当下年级段的学生去阅读，并延伸去写，我想汤老师也是花了很多心思的。鳄鱼爱上长颈鹿是一则很奇思妙想的童话故事，学生十分喜欢。 其次，故事情节有几次类似，都是“大胆设想勇敢尝试事与愿违”，我想汤老师正是抓住了绘本中这几段文字的这个共同点，从而选择了它。情节的反复恰好让学生能够展开想象，创编后面的情节；文字的相似晗好让学生模仿作者，组织语言进行写作。 在之后的报告里，汤老师给我们推荐了一些绘本。在有宝宝之后，我才开始接触绘本，经常给我的孩子讲。我发

3、现有些经典的绘本语言的确很有特色，立意也都很奇巧。当然也有一些绘本是浑水摸鱼的，所以我们在上课之前要谨慎选择绘本，关键是要用心。 用绘本创习作课，将是今后习作课的一种趋势。无论是什么形式什么过程，我们的目标始终只有一个：让我们的孩子学会写作、爱上写作。 二、教学与生活的美丽牵手 汤老师的课堂是真的有趣，让人感觉到她的调皮可爱。因为她“不走寻常路”，怪不得在上课之前，主持人在她的介绍语中有这么一句：教学风格大胆新颖。果然名不虚传！ 汤老师要在课堂上表扬一位写得好的同学，说要送礼物。送什么昵？送微笑。大家都有点儿失望，这挺老套的！但是汤老师出其不意地接下去说：“我决定要送你这个绘本！”学生马上瞪大

4、了双眼表示羡慕，可以得到这本鳄鱼爱上长颈鹿真好呀！但是你们又错了，人家送的是与这本书配套的另外一本，叫天生一对！哈哈，是不是绝妙？学生们肯定在咬牙后悔，早知道我也发言啊！ 还有更妙的。在结尾部分，老师问：“大家想看绘本中的结局吗？”学生经历了一堂课的奇思妙想，绞尽脑汁地写，的确是发自内心地说：“想！”一般这时候我们的设计就是顺水推舟，将这个故事讲圆满了，但是可爱的汤老师神秘一笑，任性地说：“就不告诉你！”又是一次出其不意，把我们的兴趣调动起来却又欲言又止我想学生们课后肯定是迫不及待地再去读一遍这个童话，读的过程中又温故了上课内容。实在是高明！其实我们后来读了绘本，才知道，没什么所谓的结局啊！

5、在课堂上，老师能像生活中一样与学生平等地交流对话，在我看来这种功力不仅不是一朝一夕能练就的，更需要老师的夭赋啊！ 三、老师与学生的美丽牵手 汤老师在讲台上讲课声音洪亮，字字落地有声，感觉很大气，但人家同时又是非常细心、耐心。 整堂课，汤老师都在不断耐心地鼓励孩子：“手举高一点儿！”“自信一点，声音响亮些！”“读清楚了，别着急。” 有个孩子在课堂上说出：“可是乌龟怎么能说话昵？”汤老师马上笑着告诉他：“不用纠结这个呀，我们读的是童话，童話就是能够随便想象。” 在汤老师的一次次耐心鼓励下，孩子们越来越敢放开想、放开说、放开写。 有两处细节我也注意到，在让学生第一次动笔写鳄鱼还会和长颈鹿发生什么样的故事的时候，汤老师用的背景音乐是遇见，而之后让学生“给故事加一个结局”时，用上了背景音乐最浪漫的事。我想这真是一位多愁善感又精益求精的女老师呀