小学语文人教一年级上册（统编）-四季教案1015

1、义务教育教科书小学语文部编版一年级上册四季教学设计（第二课时）荣县旭阳镇城东小学校 张友梅 教学目标 1.复习“尖、说”等九个生字及词语，会写“是”字。2.学习正确朗读课文，能熟读成诵。3.初步了解四季的特征，感受不同季节的美丽。 4.能仿照课文说一说自己喜欢的季节。教学重难点 重点：朗读课文，背诵课文。难点：1.模仿课文，说说自己喜欢的季节。2.会正确书写“是”字。教学准备 生字卡片、多媒体课件教学过程一 、复习巩固，激趣导入同学们，这节课我们接着来学习课文的第四课，请拿出你的手指和老师一起来写一写。（板书：四季）。一年四季都很美丽，还记得草芽、荷叶、谷穗、雪人分别是哪个季节的吗？粘贴卡片：

2、春天、夏天、秋天、冬天。1.板书课题，齐读课题。这些词语的好朋友也来凑热闹了，看看你们能不能大声地叫两遍他们的名字。（出示词语：尖尖、说话、青蛙、弯弯、就是）字宝宝可调皮了，离开了词语妈妈的怀抱，你们还认识吗？现在我们来开火车，读之前老师提两个小要求：读的同学读得准确、声音响亮。听的同学坐端正、仔细听，发现他读错了请举手，他没有错就跟着大声读两遍。（出示生字：尖、说、春、青、蛙、夏、弯、就、冬）2.复习词语，巩固生字。小朋友，你们真了不起！字宝宝躲进了课文，你还认识它们吗？轻轻地翻开书，读一遍课文，注意背挺直，用手指着读，找到了字宝宝，停一停，把它再读两遍，然后接着往下读。 读好之后背挺直，手

3、放好。老师的小红花会给最认真的一组同学。3.齐读课文，抽生朗读。同学们读得可真美，坐姿也美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？4.激趣导入。 图文结合，朗读感悟1春天视觉篇出示春景图，请看，老师最喜欢（春天），图上画了哪些景物？（引导学生回答完整）找一找书上哪一小节描写了春天？谁能读读这段？出示春景图，图文结合。 老师有问题，什么是草芽？（ppt出示草和草芽）草芽是什么样的？尖尖。（随文识字“尖”）尖尖这个词语很是特别，它是由两个尖字叠加而成。（齐读两遍）你们能说出这样的叠词吗？（出示图片：引导说出苹果红红，西瓜圆圆等）课文中还有这样的词语，聪明的孩子快去课文中把它找出来！（找出

4、：荷叶圆圆，谷穗弯弯） 你们看刚发芽的小草尖尖的，绿绿的。春天一到，它就迫不及待地从土里探出头来。（师动作提示：双手举起）它看到了可爱的小鸟，对小鸟说的时候是什么表情？（高兴），我们一起来做小草芽好吗？（师范读，生跟读）品味语言：“草”和“草芽”有什么不同？草芽对小鸟说的时候是什么样的表情和心情？带着高兴、自豪的语气自己读一遍第一小节，读出小草语气的孩子记得用高兴，自豪的语气哟，读完后坐姿也美美的。（自由读）（抽生读，2次）请小朋友们起立，人们看到草芽就知道春天来了，小草芽心里既高兴又自豪。同学们能演好高兴自豪的草芽吗？我们一起来试试。（师引读，让学生补充读，点评后再齐读）草芽（ ），他对小鸟

5、说：（“ 。”）反复诵读，品味趣味。同学们，春天除了尖尖的草芽，还有什么？你们看（出示课件：春景图：梨花、桃花、油菜花）春天多美丽啊！谁能仿照课文也给春天写一句话呢？ 课件出示图、句式：梨花（ ），它对小鸟说：“我是春天。” 桃花（ ），他对（ ）说：“我是 春天。”（ ）（ ），他对（ ）说：“我是春天。” 小朋友们，不仅能表演好草芽，还能当小诗人。（PPT出示四幅春景诗）我们把我们的诗连起来读一读。出示春景图，引导拓展。2.夏天听觉篇（青蛙叫声）听这是谁在唱歌？（随文识字：青蛙）这是什么季节？（夏天），孩子们听一听谁又出来了！（师范读）激情导入，师范读，生观图文。图上有什么？荷叶是什么样的

6、？（圆圆、大大）这么多声音的夏天真热闹啊，想唱歌的青蛙跳上荷叶，把荷叶当舞台。荷叶周围非常热闹,那我们就要读出热闹的感觉。品味语言：荷叶是什么样子的？圆圆的荷叶被青蛙当作了什么？所以我们该用什么样的语气来读？孩子们，我们一起来试着读一读。（齐读分男女生比赛读）反复诵读，品味趣味。同学们，夏天除了圆圆的荷叶，还有什么？你们看（出示课件：夏景图：西瓜）哪位小诗人能说一句话呢？ 课件出示图、句式：西瓜（ ），他对（ ）说：“我是 （ ）。”出示夏景图，引导拓展。3秋天触觉篇秋姑娘忍不住想出来见大家了，（出示PPT）看图上这是什么？激情导入，师范读，生观图文。谷穗是什么样子的？弯弯。（随文识字：弯弯）

7、它怎么样地说？鞠着躬，哪位小朋友能给我们表演一下鞠躬？(抽生表演).孩子见到长辈行礼的时候要鞠躬，谷穗和你一样，鞠着躬，也是有礼貌的！你当谷穗来读一读这一小节吗？（该学生读）品味语言：谷穗是什么样的？“弯弯”和“鞠着躬”是什么样子的？我们该用什么样的语气来读？小朋友们注意了，鞠躬中间加了一个“着”字，我们应该轻轻读。（师范读，生试读）读好了这个短语，我们加上动作读出秋天谷穗的礼貌。（带动作自由读，齐读。）(3)反复诵读，品味趣味。4.冬天感受篇(课件出示)冬天来了，请同学们读一读雪人的话。孩子们，你觉得小雪人是一个什么样的孩子？（顽皮）你从哪里看出来的？（大肚子一挺），他说什么？（我就是冬天。

8、对这里个前面三小节有区别，前面是，我是，这里是：我就是）（随文识字：就是）你能当小雪人加上动作读一读这一小节？（随机抽生回答。）齐读课文，品味课文。你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？表演朗读，读出雪人的顽皮。 孩子们还想不想来表演？接下来我们分成季节组来表演，一起来表演好吗？（分四大组表演，试着背诵） 4背诵课文三、 指导写“是” 同学们太了不起了，不但读得好、演得好、还能做小诗人。老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你一项挑战，写，有信心吗？同学们请观察，“是”是什么结构的字？我们能不能用加一加的方法来记忆它呢？（日+下+人=是），看一看，这三部分分别在田字格的什么位置？（“日”在横中线的上方，要写成倒梯形，略细长；“下”横起笔在横中线上，竖在竖中线上，短，下最后一笔是点，这里是短横；人字的撇起笔在左下格，与横折起笔处对齐；最后一捺从撇的上部分起笔，要舒展。）PPT出示“是”。谁能用是字组词，并用你组的词说句话？抽生组词，用词语说话。小手拿出来，小眼睛看仔细老师在田字格里这么写这个字的。师范写。看得真仔细啊，我们再来一次，这次边写边数出笔顺。（课件出示：“是”字的