小学语文人教一年级上册（统编）识字2-6画教学设计

1、一二三四！上课（起立 老师好）同学们，咱们教室里来了许多客人，大家给他们问个好（老师好）同学们，请坐！导入孩子们，今天老师给你们带来了一幅画，请你们仔细观察，说说你看到了什么？预设：我看到远处有山。我看到了花。我看到了鸟。师相机板书山 花 鸟（按顺序，没说到的空起来）如果学生没有说到“水”，老师提示：同学们观察很仔细，这幅画有山、有花、有鸟，其实还有水，这山与山之间就是河流，山上还有飞流直下的瀑布呢！板书水今天我们就来学习一首关于山水花鸟的古诗（板书课题），请同学们打开书，翻到67页，“翻翻翻，翻到67”请同学们自由拼读古诗，圈出不认识的字,借助拼音多拼读几遍，再读给同桌的小伙伴听。（师巡视，

2、个别询问：你哪个字不会读呀？可以请教你的同桌，也可以问我呀！个别表扬：1.这个小朋友遇到不认识的字在请教同桌呢！真是个虚心学习的好孩子！2.这两个同学一个拼一个听，配合得真好！）刚刚我巡视了一圈儿，发现同学们圈出了这些字。出示PPT“我会认”的字。我想请一位小老师上来教大家拼读一遍。（教得真好！声音洪亮！奖励一个大拇指！）（其他同学也争着想当小老师）看来大家还想读，我看看哪一组的小朋友坐得最端正，请他们开火车读。其他小朋友认真听，如果有错，请指出来！（如果有学生读错，停下来纠正，再继续。）孩子们，这些字当中，有三个字长得很像哦！你发现了吗？（抽生发言说正确后出示PPT）没错，就是这三个！他们为

3、什么长得这么像呢？（抽生发言）因为他们有一个共同的部分走之。跟老师念“走之”“走之”这个偏旁的字一般与走路和路有关。你们有什么好办法记住这三胞胎呢？（预设：加一加“元”加走之变成了“远”，“不”加走之变成了“还”，换一换听把“口”换成走之变成“近”师表扬：没有学过的字你也会认！真厉害！）这三个字当中，有两个字关系不一样哦！知道是哪两个字吗？生：远近 出示PPT远近观察，谁离老师最近？谁离老师最远？远和近是一对反义词，在这一课的生字宝宝中还有两组反义词，你发现了吗？（生答：有无，来去 表扬：你的眼睛真亮！奖励！出示PPT）这几个字有没有不认识的？（预设：如果没有，就说“那老师考考你！”指着“无”

4、问，这是什么字？什么意思？例句：老师的右手有粉笔，左手没有。“没有”就是“无”。如果有不认识，就说“我们一起帮帮他”。）大家识字真快！这里面有个字不仅要求会认，还要求我们会写。这个字就是云+丨构成的“去”字。板书云+丨去，这种识字方法叫做“加一加”。谁来书空一下？（抽一人书空提醒孩子边书空边说笔画。）大家一起跟着动画书空。要把这个字写漂亮，要注意些什么呢？（抽生答，预设：竖要写在竖中线上，两横一短一长，撇着往上斜一点写）师边说边板书生字“去”孩子们也迫不及待想要动笔了是吗？那就请你在书上写写这个“去”字吧！先描再写。（师巡视。你写得好认真！你书写的姿势真帅！）同学们都写得太好了！都比得上书法家

5、啦！为了奖励大家，老师给你们变个魔术出示PPT还有几个生字宝宝没有和我们成为朋友，他们都急了！我们赶快去认识他们吧！出示PPT听 声谁能准确读出这两个字？（抽读正音：强调后鼻音，翘舌音）强调：你读得很正确，如果再大声一点就更好了！再请一位声音大的同学。读得很准确！大家送他掌声！小耳朵仔细听！“听”明明是用耳朵听，为什么是口字旁呢？出示听的繁体字。其实在很久以前，“听”里面有“耳”字，后来为了简化汉字才变成了口字旁。记住了吗？听是口字旁哦！（出示PPT我会认的生字）大家和这么多生字宝宝交上了朋友，请再记一记，看谁记得又快又准！同学们记得好认真！连五颜六色的气球也来到了我们的课堂，大家帮助他们飞上蓝天吧！（放飞气球）短短时间我们交了这么多的朋友，他们又回到古诗里，你还认识他们吗？（出示PPT古诗）1.请同学们自由读一遍古诗，注意读准字音，读通诗句。2.咱们男生女生比赛一下，看谁读得好。（师：男生女生都读得好，也懂得在别人读的时候认真倾听，就是要这样，千万不能拖。）听了你们读，老师也想读一读，要不要给老