小学语文人教一年级上册（统编）识字2-《小书包》教案一年级陈心

1、小书包教案教学目标知识与技能：1. 通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、 竹字头 3 个偏旁。会写“早、书”等 5 个字。过程与方法：1. 正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。 情感态度与价值观：1. 爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。教学重点： 正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。 教学难点： 了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。课前准备1生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师)2预习生字；朗读课文。(学生)课时安排2课时。教学过程一、猜谜导入今天老师给同学们带来了一个我们的老朋友，它是谁呢？你

2、们来猜一猜吧“身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。”出示准备的小书包并（板书：书包）PPT出示书包图片。带同学读词识字“书包”师：书包的书是翘舌，现在跟着老师一起写一写“书”字那么，你的的书包里面有什么呢？(抽生回答）课本、作业本、铅笔.二、学习新知谁想知道老师的书包里有什么呢，谁来抽一抽？1.抽生起来看书包里有什么橡皮像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)尺子 有什么作用呢（连线、量长度）作业本 “作” 人-亻（人字旁）笔袋 铅笔 还有什么笔（马克笔 毛笔 钢笔 圆珠笔 水彩笔.)转笔刀出示“笔袋、铅笔、转笔刀”请同学们观察这三个词有什么相同的地

3、方呢？引导说出“笔”ppt出示“笔” 它是一个上下结构的字，上面是“竹”下面是“毛”出示毛笔，加深学生印象再读一下“笔袋、铅笔、转笔刀”2.出示词卡，实物与词语相对应橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀3.认词卡齐读开小火车读猜字游戏（加强学生对词卡的印象）连一连（图片与词语相对应）三、读课文1.齐读2.赛读3.生自读，边读儿歌边在文具名称下画线，再读两遍。请同学们拿出铅笔，边读儿歌边在文具名称下画上横线，画好后再读两遍。指名读儿歌写一写学生读生字卡摘苹果游戏读生字，读对一个，摘下一个，最后剩下“本”最后一个生字宝宝还不想回家，还想跟大家多待一会儿，我们再来认识认识它吧！教写“本”字记忆“本”字 木+

4、一=本翻到书描第一个红字，注意笔顺；描第二个红字注意生字的占格；最后自己写一个第二课时一、复习字词1.复习词语上节课我们认识了文具的名称，现在让我们来读一读，看谁还记得我们的朋友。2.复习上节课所学生字生字宝宝也来了，谁能喊出它们的名字？3齐读儿歌让我们再来读一读儿歌吧！二、识字1.出示“课、早、校”又来了三个新朋友，快打开书，拿起笔，边读边找到这三个字吧。2.读一读，认一认3.利用字源网识记“课、早”，利用环境和机械记忆法识记“校”4.新字组词它们可以跟谁一起组成词语呢？5指名领读生字。三、有感情朗读儿歌1.引导读儿歌我们的小书包真的很厉害，你们喜欢它吗？让我们试着读一读，读出你对小书包的喜欢。2指名读，师评价谁来试着读一读？3师范读，生学读现在老师来读一读，看我有多喜欢我们的小书包。学着老师的样子来读一读吧。4.指名读，师生共同评价5.同桌互读现在同桌之间互相读一读，看谁读的最棒。四、写字书写“早、刀、尺”五、完成课后第二题结束1.读一读看看这两个小朋友都在做什么呢？试着把下面的句子读一读“我会把文具摆放整齐”“我会自己整理书包”2.做一做他们会的，你们肯定也可以，现在