小学语文人教一年级上册（统编）汉语拼音-(傅志群)集体备课11ieüeer

1、东湖小学“扬长”语文课堂典型课导航课题11. ie e er课型新授第几课时1课时教学内容本课拼音字母的初步认识和声调的拼读为主要内容。教学目标1、学会复韵母ie、e及其四声，读准音，认清形。2、学会整体认读音节ye、yue及其四声。3、能正确拼读声母和复韵母ie、e组成的音节。4、学会标调规则及j、q、x与e相拼的规则。语文生长点学会标调规则及j、q、x与e相拼的规则。教学方法 情境导学二、落实三先三重环节教学流程设计谈话导入一、创设情境，复习旧知1、创设情境小朋友们，我们在拼音王国里已经游玩了1个多月。今天，老国王决定带着大家去美丽的海岛旅游,听说那里的海滩美，特别好玩。你们想去吗？可是，

2、旅游不是说去就去的，要通过老国王的三道难关才行！你敢接受挑战吗？2、复习旧知第一关：你们能把学过的韵母宝宝和整体认读音节宝宝请出来吗？ 出示课件，指名学生大声读出拼音宝宝的名字。过渡：小朋友们成功地通过了考验，终于可以跟拼音宝宝们一起乘飞机去旅游了。准备好了吗？好，请闭上眼睛，我们飞机起飞了。飞过了平原，飞过了高山，飞过了大海，来到了美丽的海岛。（出示课件）啊，真美呀！我们到处去逛逛吧！可老国王说我们还要过两个关才行。课文理解第二关：你们能把藏在图片里的韵母宝宝找出来吗？要把图片里的韵母宝宝找出来，还得仔细看图呀！让我们先看图吧！说说图上画了些什么？（提示学生按一定顺序观察）二、利用插图学习复

3、韵母ie e的音、形及四声1.学习复韵母ie（1）出示插图，引出ie：高高的树是什么树？有一个拼音宝宝就藏在椰树的后面，你知道是谁吗？（课件出示ie）师板书，生书空。（2）读音：这个拼音宝宝叫什么名字呢？教师范读（提示发音方法：先发i，然后快速的滑到，注意这里的字母e念，一口气读出ie）我们大家也跟它打个招呼吧，学生跟读。指名读。（相机纠正发音及鼓励声音洪亮的孩子当小老师）开火车读。（3）区分ie与ei：借助两个单韵母的卡片，不断轮换位置让学生认读，区分两个复韵母。提醒学生借助读音来分辨字形，只要把复韵母的第一个字母的音读准，就可以很容易区分了。（4）记忆：教顺口溜记忆ie：椰树椰树ie ie

4、 ie你还能编出别的顺口溜让我们记住ie的读音和样儿吗？（相机表扬：了不起，你的顺口溜让我们记住了新朋友的读音。）（5）四声：让我们给它标声调吧。应该把声调标在谁头上？复习标调规则：有a找a，没a找o、e，i、u并排标在后。（板书标调）读ie的四声，打乱顺序读。（6）拼读：现在ie想去跟声母宝宝玩会儿，你认得他们吗？指名学生读，生组词，开火车读，奖励印章。2.学习复韵母e（1）出示插图，引出e：天空中挂着什么？（2）读音：把月亮的“月”读得平平的就是第二位新朋友的名字。生试着读一读。教师范读（提示发音方法：先发，然后快速的滑到，注意这里的字母e念，一口气读出e）我们大家也跟它打个招呼吧，学生跟

5、读。指名读。（板书e、出示卡片）教师范读，(提醒学生注意看老师口型)学生跟读。指名读。开火车读。 （3）记忆：你能编顺口溜记住我们的新朋友吗？生用编顺口溜的方式记e。（月亮月亮e e e，月饼月饼e e e，前e后e e e）（4）四声：让我们给它标声调吧。应该把声调标在谁头上？（板书标调）读e的四声，打乱顺序读。（5）拼读：现在e想去跟声母宝宝玩会儿，你认得他们吗？A、观察，你发现了什么？为什么？复习e省略两点的原则：小e小e有礼貌，见了jqx就脱帽，脱帽后还读e。B、你会读吗？读书上44页。指名学生读，生组词，开火车读，奖励印章。（6）再把新朋友的名字读三遍吧！e e e（贴上卡片）拼音宝

6、宝被我们找出来了，而且还会拼读了，是不是我们可以陪我们的新朋友ie、e好玩的海滩去看一看，玩一玩了？国王说：不行，海滩太危险了，没有大人陪，不能去！第三关：ie、e没有大人陪，不能去海滩，请你帮他们想想办法吧！三、学习整体认读音节ye、yue1（出示课件）.ie摇身一变，变出一副新的样子来ye（贴卡片ye）。2.谁会读？讲解：发音与复韵母ie一样，它属于整体认读音节家族里的成员。读ye的四声。开开心心的走了，留下e，它伤心地哭了。你能帮小e想想办法吗？出示课件：这样对吗？为什么？（小e见大y，擦干眼泪笑嘻嘻。）（贴卡片yue）读yue的四声。读yue的四声，并组词。三关我们都过了，终于可以去美丽的海滩玩了，我们去看看吧！（课件出示海滩美景）海滩怎么样啊？四、总结回顾老国王陪我们