（人教部编）五年级下册第五单元《分数加减法（二）》单元测试卷及答案数学

1、2019-2020学年度人教版数学五年级下册第五单元分数加减法（二）单元测试卷评卷人得分一、选择题（题型注释）1.分数单位是的最简真分数共有（）个A.5 B.1 C.4 D.无数2.下面分数不能化成有限小数的是（ ）A. B. C. D. 3.把和通分后分母是（ ）A. 4B. 20C. 304.如下图，用纸板盖住甲、乙两根木条一端，根据露出的部分推断，两根木条相比，（ ）。A. 甲根长B. 乙根长C. 一样长D. 无法确定5.已知ab=18(a、b是自然数)，a和b的最大公因数是（ ）。A. aB. 18C. bD. ab6.修一条公路，第一天修了千米，第二天修了全长的，两天修路相比的结果是

2、（ ）。A. 第一天多B. 第二天多C. 同样多D. 无法比较7.从3里面连续减去（ ）个13，差是13。A. 2B. 6C. 8D. 98.100克水中加入10克盐，那么盐的重量是盐水重量的（ ）A. B. C. D. 9.是以15为分母的最简真分数，则自然数a的取值有（ ）个。A. 6B. 5C. 4D. 310.把3米长的绳子平均分成4份，每份占全长的( )。A. B. C. 米D. 米评卷人得分二、填空题（题型注释）11.38=16=24()=15=()。(填小数)12.一个最简真分数，它的分子、分母的乘积是12，这个分数是或13.在下面的里填上“”“”或“=” 0.3 0.11 14

3、.在 、 、 、这些分数中，真分数有（_），假分数有（_），最简分数有（_），同分母分数有（_）。15.12和20的最小公倍数是（_），13和78的最大公因数是（_）。16.（ ）千克的和2千克的相等，都是千克。17.0.36里面有36个，化成最简分数是（ ）。18.分母是6的最简真分数的和是_，最小的合数是_19.把“1”平均分成1000份，其中的79份用小数表示是（_），也可以用分数表示（_）。20.的分数单位是（_），它有（_）个这样的分数单位，再添上（_）个这样的分数单位就是1。21.加上（_）个与它相同的分数单位后，结果是最小的合数，去掉（_）个这样的分数单位后，结果是。22.在括号

4、里填上适当的分数或整数。30cm=（_）m 125dm3=（_） m3 120分=（_）时21时=（_）分 9.4L=（_）dm3=（_）cm34.06千克（_）克 2时20分（_）时23.把4m长的一根绳子平均剪成8段，平均每段是4m的（_），每段长（_）m。24.如果a=2257，b=23511，这两个数的最小公倍数是_25.把37的分子加上9，要使分数的大小不变，分母应加上（_）。26.的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应扩大_倍或加_评卷人得分三、判断题（题型注释）27.把3米长的绳子平均分成4份，每份占全长的米。 （_）28.的分数单位比 的分数单位小， 小于 。 （_）29.分

5、数的分母越大，它的分数单位就越小。 （_）30.两个质数的最小公倍数就是这两个质数的乘积 （_）31.“黄花朵数是红花的”是把黄花的朵数看做单位“1”。（_）32.把一根长为1米的绳子分成5段，每段长15米。（_）评卷人得分四、计算题（题型注释）33.用短除法求下列每组数的最大公因数和最小公倍数。18和42 45和75 36和54 52和7834.约分，能化成带分数或整数的化成带分数或整数。249 33121 7826 364535.把下面的假分数化成带分数或者整数 36.把下面各组分数通分。320和215 15、34和78评卷人得分五、解答题（题型注释）37.做一个零件，孙阿姨用了512小时

6、，何阿姨用了24分钟。谁做得快一些？38.一批货物共800吨，运走350吨，运走的占这批货物的几分之几？39.学校举行春季运动会，全校共有383名运动员参加比赛，五（1）班有16名运动员参赛，9名运动员获奖。（1）五（1）班的参赛运动员是全校参赛运动员的几分之几？（2）五（1）班的获奖运动员是全班参赛运动员的几分之几？40.一批货物共有500吨，已经运走了250吨。运走的货物占这批货物的几分之几？41.把5克盐放入355克水中，盐的重量占盐水的几分之几？42.五（1）班期中考试成绩达到优秀的学生有52人，其中男生有28人，女生达到优秀的人数占全班达到优秀的人数的几分之几？43.两块同样大小的菜

7、地，一块的种茄子，另一块的种辣椒，种哪种菜的地多一些？参数答案1.C【解析】1.试题分析：首先写出分数单位是的真分数，共7个，然后把能约分化简的分数去掉，即可得解解：分数单位是的真分数有、，其中=，=，=，余下的4个数是最简真分数；故选：C2.B【解析】2.略3.B【解析】3.略4.B【解析】4.略5.C【解析】5.略6.D【解析】6.略7.C【解析】7.略8.C【解析】8.略9.B【解析】9.略10.B【解析】10.略11.6;64;40;0.375【解析】11.略12.或【解析】12.试题分析：在分数中，分子与分母只有公因数1的分数为最简分数分子小于分母的分数为真分数由于这个最简真分数分子

8、与分母的乘积是12，由此将12分解因数即得这个分数是多少解答：解：12=112=26=34；因为不是最简分数，所以这个最简分数是：或故答案为：或13.;=【解析】13.略14. ; ; ; 【解析】14.略15.60 13 【解析】15.略16.1;【解析】16.略17.;【解析】17.略18.1 4 【解析】18.分母是6的最简真分数有：、，它们的和是：+1；根据质数、合数的特征，可得最小的合数是4故答案为：1、419.0.079 【解析】19.略20. 5 7 【解析】20.略21.19 2 【解析】21.略22.0.3 0.125 2 1260 9.4 9400 4060 【解析】22.

9、略23. 【解析】23.略24.4620【解析】24.略25.21【解析】25.略26.3 8 【解析】26.的分子加上6，分子变成9，扩大了3倍，根据分数的基本性质，要使分数的大小不变，分母应扩大3倍，变成12，所以分母应加8，据此解答即可（3+6）39334341248所以分母应扩大3倍或加8故答案为：3、827.【解析】27.略28.【解析】28.略29.【解析】29.略30.正确【解析】30.略31.【解析】31.略32.【解析】32.略33.短除法略6、126； 15、225； 18、108； 26、156【解析】33.短除法略18和42的最大公因数是：23=6 18和42的最小公倍

10、数是：2337=126 45和75 的最大公因数是：53=1545和75 的最小公倍数是：5335=22536和54的最大公因数是：29=18 36和54的最小公倍数是：2923=108 52和78的最大公因数是：213=2652和78的最小公倍数是：21323=15634.223 311 3 45【解析】34.略35.2 ； 4 ； 5 ； 3【解析】35.略36.32033203960，21524154860；151858840，343104103040，7875853540【解析】36.略37.何阿姨【解析】37.何阿姨：24602460（小时） 孙阿姨：512小时2560小时 因为24

11、602560，所以何阿姨做的块一些38.【解析】38.350800=39.（1） （2）【解析】39.（1）16383 （2）91640.250500=【解析】40.略41.5（5+355）=【解析】41.略42.（52-28）52=【解析】42.略43.茄子【解析】43.=，=所以，种茄子的地多一些。万能的教案设计模板（语数外）选择题你可以蒙，简答论述这些可以编，这些题只要你写了，考官通常至少还会给你点笔水分的。但是教案设计就不同啦，没有基础的人是很难写出来的，它需要一定的逻辑与思想。学会了这一块这里的分你就稳拿啦！离通过考试是不是又近了一步呢？教案设计不管考哪一个学段，哪一个学科都是要写的

12、，而且不单止笔试要考，面试也要写，教案写好了自然面试也好讲一些，而且好的教案也会给面试官一个好的印象，这时印象分就提高了。所以今天小女巫就来给大家说说教案设计应该怎么写，完整的教案设计一般包括教学目标，教学重难点，教学过程等模块，每个模块都有章可循哒，事不宜迟，马上开始学写教学设计吧！教学设计模板教学目标知识与技能：了解.理解.掌握.灵活运用.即每门学科的基本知识和基本技能。过程与方法：在.的活动中，用.的方法，提高学生.的能力，培养.能力。即让学生了解学科知识形成的过程，“亲历”探究知识的过程；学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。情感、态度和价值观：通

13、过学习.感受.获得.体会感情；产生共鸣；培养精神；陶冶情操即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。教学重难点教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重难点的确立一定要站在学生的角度去分析和考虑。教学过程导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。归纳小结：要考虑怎样进行，是

14、教师还是学生归纳，以及所需时间。作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。语文教学设计模版教学目标1.知识与技能：了解.理解.掌握.灵活运用.即每门学科的基本知识和基本技能。2.过程与方法：在.的活动中，用.的方法，提高学生.的能力，培养.能力。即让学生了解学科知识形成的过程，“亲历”探究知识的过程；学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。3.情感、态度和价值观：通过学习.感受.获得.体会感情；产生共鸣；培养精神；陶冶情操即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精

15、神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。教学重难点1.教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。2.教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重难点的确立一定要站在学生的角度去考虑。教学过程1.导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。2.讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。3.归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。4.作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。5.板书设计：

16、上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。英语教学设计模版1. Teaching aims1)Knowledge aimsStudents will master the pronunciation ofStudents understand the meaning ofStudents understand the basic rule of grammar.2) Ability aimsStudents will be able to use the grammar correctly.Students can improve their listening/readin

17、g/speaking/writing skills.3) Emotional aimsStudents will be interested in learning English.Students will learn from2. Teaching key and difficult points（1）Key pointsHelp students to master（2）Difficult pointsGuide students to use3. Teaching and learning methodsTask-based language teaching method (TBLT

18、); Cooperative learning method; independent learning method4. Teaching Procedures(1) 3P模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledgeStep 2: Presentation1) Students read/listen to, and tell the main idea of2) Teacher guides students to not

19、ice, then explains the rule.Step 3: PracticeStudents finish the exercise on the PowerPoint.Step 4: ProductionStudents play a game:Teacher will ask a question:? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents need

20、to finishafter class.(2) PWP模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledgeStep 2: Pre-Teacher shows a picture of.and asks students to guess what they will learn.Step 3: While-1) Extensive reading/listening: Students read/listen toand find

21、out the main idea2) Intensive reading/listening: Students read/listen to the text again and answer the questions on the blackboard.Step 4: Post-Students play a game:Teacher will ask a question:? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents need to finishafter class.5. Blackboard designTitleKey pointsDifficult points数学教学设