小学语文人教一年级上册（统编）-罗诗香《项链》教案

1、项链第一课时教学设计北小永丰 罗诗香教学目标：1.认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝”7个生字，认识禾木旁。会写“ 和 又”两个生字。2.正确流利朗读课文第一自然段，感受大海边景色的美丽。3.掌握读好长句子的方法。教学重点：认识7个生字，认识禾木旁。会写“ 又、和”两个字。教学难点：正确流利朗读课文第一自然段，掌握读好长句子的方法。教学流程：谜语导入猜谜：金光闪闪一个圈，终日戴在脖项间。谁知道答案？ 生答：（项链）这就是我们今天要学习的课文的题目。一起读课题两遍。（11、项链起） 生齐读课题。这项链来自辽阔的大海，我们一起去文中欣赏大海边美丽的景色吧。初读感知标自然段师：请你翻到98页，数一数这

2、篇小短文有几个自然段？（2个自然段）你怎么看出来的？（每一自然段的开头空了两格）。 评价：你已经会数自然段了。师：请你像老师这样把序号标上。（二）读文师范读课文。师：这么美的课文，我想来读一读。老师读的时候，你一定要特别留意听清，你不认识的生字老师是怎样读的。这种识字方法叫：听读识字。（板书：识字方法、听读识字）没有拼音时，我们就可以听别人读。 老师读到哪里，你的手就指到哪里。左手压书，右手指字。随文识字（一）学习第一自然段欣赏图片师：看到大家学得这么认真，老师要奖励大家欣赏三幅图片。说一说你在图中看到了什么？抽生说。（大海、沙滩、浪花）师规范学生语言。我看到了蓝蓝的大海。 师：这是一幅大海图

3、。 出示大海，读两遍。沙滩图 浪花图过渡：三幅美丽的图片，作者用魔法把它变成了优美的文字，我们一起从文字中去感受它们的美丽。标句子。师：出示第一自然段，请你数一数第一自然段共有几句话？抽生说（3句话）你从哪里知道的？有三个句号。所以这个自然段共有3句话。3、学习第一句话抽生读第一句。出示：大海，蓝蓝的，又宽又远。评价：你的声音真洪亮（真好听）。这句话是由我们刚才看到的，哪幅图片变成的？（第一幅大海的图片）大海。 请你在第一句中找到大海这个词，圈起来。这句话告诉我们大海的颜色是？ （“蓝蓝的”）学习：蓝蓝的 送给你读这个词。 抽生读“蓝蓝的”。多抽两个学生读。师教读。生齐读。瞧，这两个词语，哪个

4、颜色更深更蓝？“蓝的”大海的颜色只有一点点蓝。 “蓝蓝的”两个蓝字在一起，大海的颜色就特别特别蓝，读起来还非常好听呢！（老师告诉你一个方法：两个蓝是姐妹，要读紧点，不能分开。跟我读“的”和它们在一起字要读得又轻又短不拖拉。）送给你们读。 读完师评价中教方法：你将字音读得很准。 你把“的”读得又轻又快。 你把词语读得很蓝很蓝了。他读得真好，请他当小老师教大家。 评价：我看到了蓝蓝的颜色。 好美丽的蓝色啊！抽生拼读“蓝”字。你们用拼一拼的方法认识了这个生字，我们以后会经常用到这种方法。从这句话我们知道了大海的颜色，还知道大海是什么样的呀？生答：（又宽又远）看着图片用你们的手势来比一比，大海有多宽，

5、有多远？大海特别宽：左右看不到边，大海也特别远：向前看不到头，真是“又宽又远”，大海可真大。出示词卡：又宽又远。这个词语请你读。抽生读。师相机评价指导：你的声音真洪亮。 我觉得你们读得不够宽和远。想要读出大海的宽和远，老师告诉你们一个方法，读的时候将宽和远延长一点。听我读。师范读。学生跟读。反复练读。 你口中的大海比教室大了。请你拼一拼“又”字。抽三个。全班齐拼。 又宽又远的大海特别美丽，谁来夸夸这美丽的大海？这句送给你读。抽生读第一句。评价：你口中的大海有点蓝，有点大了。谁能比他读得更蓝更大？ 很大了，但我还能看到边，无边无际的大海在谁的朗读中？男生读，女生读。比赛读。评价：你们不仅读出了大

6、海的颜色，还读出了大海的样子。宽阔辽远的蓝色大海已经出现在我眼前了。师总结：想读好句子，我们先读好了句子中的词语。4、学习第二句海边不仅有蓝蓝的海水，还有美丽的沙滩。谁想读第二句话？抽生读句子。（出示句子，齐读）这句话是由我们刚才看到的，哪幅图片变成的？（第二幅沙滩的图片）请你将沙滩圈起来。 找准了答案，为你们点赞。第二句话也写了沙滩的颜色和样子。沙滩的颜色是 样子是 同桌互相讨论。生反馈： 真善于从文中找答案。 师引导：请大家用刚才学习读第一句的方法，读好这句话。自己试着读一读。生练读。抽生读。师评价：字音读得很准。他已经掌握到读好这个词语的方法了。 有点长有点软了。 一二组和三四组比赛读。

7、评价:你们朗读中的沙滩长得看不到头了。 我好像已经踩在软软的沙滩上面了。过渡：第一二句话先写了大海和沙滩的颜色，又写了它们的样子。拓展：生活中我们还能用这样的句子来说的很多东西。（出示苹果图片，抽生说一说，说完整）谁来挑战说一说你看到的苹果的颜色和样子。抽生说。你还能用这样的句子来说什么东西？抽生说。（两三个同学）你已经是小作家了。5、学习第三句过渡：柔软的沙滩把浪花也吸引过来了。出示第三句话。齐读。这句话是由哪副图片变成的？（第三幅浪花的图片）这请你像老师这样将浪花圈起来。浪花是什么颜色的？文中用哪个词语来形容的？（雪白雪白的） 抽生读。两个雪白是一对双胞胎，他们从来不分开，读的时候要把他们

8、紧紧地连在一起。师范读。抽生读。齐读。师指导读好短语：雪白雪白的浪花。作者用了两个雪白来写浪花的颜色，多白多漂亮啊。你来叫它的名字。 抽生读。 读后指导：谁能把“的”字读得又轻又快。齐读。你们读出了浪花的雪白雪白的颜色，它特别开心，正冲着大家笑呢。笑着：这个词语送给你读。抽几个同学读。过程中相机评价。师评价：你读准了“着”的翘舌音和轻声音。（没读好时，师提醒：读准翘舌和轻声音。教读）“笑”是会意字，它上面一个竹字头，下面一个夭，表示竹子被风吹弯了腰而且发出响声，这就像人特别开心时会笑得弯了腰，而且会发出笑声。 浪花也在笑呢？我们去听一听。（看视频）你来学学浪花的声音。多开心的浪花呀。齐读“笑着

9、”，一起读出浪花的开心。看图给“笑”组词。笑也有很多类型：微笑、偷笑、哈哈大笑。小老师教读。浪花笑着涌向沙滩了。谁当小老师教大家读？抽生教读“涌向”。“向”在古代是这样写的，它原本的意思是“朝北的窗户”，这里表示：对着、朝着某个方向的意思。看动图理解涌向。浪花在涌向哪里？ 朝着沙滩的方向涌过来就叫“涌向”。你还能给“向”组什么词？ 生说 我也要送几个词给你们。（冲向、方向、向前）师教读。涌向沙滩的浪花还送来了-海螺和贝壳 出示图片 抽生读词语 “和”把海螺贝壳紧紧的连在了一起，要把“和”字读得轻而快。请你听我读。师范读 抽生再读 全班齐读出示“和”请你给它打打招呼。抽生读。和是由哪两个我们学过

10、的生字组成的？生答：左边是一个禾苗的禾，右边是一个口。师：我们可以用加一加的方法记住这个字。禾+口=和。请你观察禾变成偏旁时，有什么变化？生说这时它的名称也有变化，我们叫它“禾木旁”，跟我读“禾木旁”。中国的汉字源远流长，古人看到贝壳，画出了它的样子，经过漫长的时间，变成了我们现在看到的“贝”字。出示“贝”字的演变。记住贝字这几个词语送回句子中，谁能读出浪花的开心和美丽，出示第三句抽生读。师评价：把句子中的词语读好了。师评价指导。这个句子特别长，想要读好这样的句子，先要读好句子中的词语。遇到有标点符号的地方，要读出停顿。没有标点的地方斜线来帮助我们了，看到斜线，也表示要稍微停顿。听我读。 师范

11、读。学生练读。再抽生读。 我听到你把停顿读得很准。全班齐读第一自然段写了先写了它们的颜色：大海蓝蓝的，沙滩黄黄的，浪花雪白雪白的：再写了它们的形态。大海又宽又远，沙滩又长又软，浪花涌向沙滩。好漂亮的景色啊！让我们再来美美的读一读第一自然段吧。（生齐读）复习巩固读好了第一自然段，词语宝宝要来考考你们了，四个小组比一比，谁能读准它们？读词语。 小组比赛读词语。 生字跳到我的字卡上来了，开火车来认认它们，看哪列火车开得最快最好？读生字。 开火车读生字。指导写字不仅要会认，还要会写。（一）指导写“又”1、先观察笔顺，你有哪些笔顺要提醒大家注意？2、生说。 师补充：大家来看“又”这个字，要想写好这个字，我们得注意这个笔画“横撇”，要注意“小短横要顿尖往左撇尾尖尖”。第二笔捺也要注意起笔的位置在横的下面一点。 撇捺的收笔一样齐。3、师范写，生书空。描红，写一写。（二）指导写“和”1、师引导观察：左边是禾木旁，右边是口，先来看看谁大谁小呀? (禾木旁大， 口字小)对了，禾木旁大一点，写在竖中线的左边，在写的时候我们要注意: