小学语文人教一年级上册（统编）课文2-《乌鸦喝水》教学设计

1、13乌 鸦 喝 水教学目标：1能正确区分“渴”和“喝”，能用“渐渐”说句子。 2 正确、流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程，教给学生阅读的方式，培养学生阅读能力。3 明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。学习重点、难点：1. 能正确区分“渴”和“喝”，能用“渐渐”说句子。朗读感悟课文。2.教给学生阅读的方式，培养学生阅读能力；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学准备：多媒体课件；小口瓶子一个；小石子一包。教学过程：一、复习导入1.师：同学们，今天我们继续学习第13课。在学习课文之前，我们先来玩一个闯关游戏，看看你能否成功闯关。出示课

2、件（第一关：生字消消乐） 齐读出示课件（第二关：词语大挑战） 开火车读二、学习课文。（一）初步感知师：看来生字词已经难不倒大家啦，那接下来我们一起进入课文，看看课文讲了一个怎样的故事。老师根据课文内容为大家制作了一段配乐朗读的音频，请同学们听课文朗读音频，思考：课文讲了一件关于乌鸦的什么事？2、生答，板书课题乌鸦喝水，齐读课题。3，出示课文图片，提问：课文一共有几个自然段？4. 指名答，标序号（二）学习第一段1.出示第一段，齐读。2.出示课件：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。” （1）齐读。（2）提问：“口渴”是什么意思？（口干，想喝水） 你有过口渴的时候吗？说说你的感受。（3）指名答。（4）出

3、示课件“渴”和“喝”，对比识记。（5）从哪两个字可看出乌鸦找了很多地方？（到处）“到处”是什么意思？（处处，每个地方，找了很多地方）角色扮演。（6）板书：找水喝。（7）这时候乌鸦是怎样的心情？（着急）（8）指导朗读，重读“到处”，稍慢，突出四处找水的辛苦。 范读，抽读，齐读3. 出示课件：“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。”（1）提问：乌鸦找到水了吗? （找到了水）（2）想象乌鸦这时候心情怎样？（惊喜，高兴）。（3）指导朗读。 齐读4.师:这时乌鸦找到水，但是他喝着水了吗?（1）出示课件:“但是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。”（2）水不多是什么意思？出示图片理解“水不多，瓶口又小”的意思

4、。（3）用“”画出乌鸦喝不着水的原因。（水不多，瓶口又小）板书：喝不着（4）这时候乌鸦的心情怎样？（失望）（5）指导朗读。 齐读，师生合作读。5.出示课件：“怎么办呢？”板书：想办法。（1）指导朗读，语调上扬，读出疑问语气。 （2）乌鸦遇到了困难，我们也来帮助乌鸦，好吗？请大家把书合起来，想想你能想到什么办法喝到水？（3）生答（把瓶子推倒喝。插根吸管喝。 请小猴子、小白兔等小伙伴帮忙。），师总结最好的办法。（三）学习第二段1.乌鸦想到办法了吗？怎么想出办法的？2.出示课件：“乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。”（1）女生读（2）出示：“看见” “看见”是什么意思？（用眼睛观察）（3）说明

5、这是一只怎样的乌鸦。（善于观察，勤于思考。）齐读（四）学习第三段1. 这只善于观察，善于思考的乌鸦想到了什么好办法呢？（1）出示课件：“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。”（2）齐读，思考：乌鸦是怎样放石子的？（一颗一颗地放）（3）“颗”指圆形或粒状的物体。实物演示：一颗小石子（4）练习：一颗小石子 一颗樱桃 一颗花生米 一颗黄豆（5）出示装满半瓶水的瓶子和一包小石子，实物演示：看清乌鸦是怎样放石子的？瓶子里的水会怎么样？（渐渐升高）（6）师：许多同学不明白，“瓶子里的水为什么会渐渐升高？”我们来研究一下。（7）抽生演示:请你来放给大家看一看。(让大家看清水

6、位的高度。学生把小石子一个一个地放到瓶子里，放三个后，师示意生暂停) （8）师（问学生）：这样是一个一个地放吗？（是）（9）师：把石子一个一个地放进瓶里，瓶里的水会有什么变化？为什么会有这种变化？请大家要注意看，认真想。（师示意学生继续一个一个地放石子直至水将升至瓶口）（10） 师：瓶子里的水怎么样？（升高了）很快升高吗？（是慢慢升高，是一点一点地升高，放进一颗石子，水就升高一点点，再放进一颗石子，水又升高一点点。）（11）师：因为石子是一颗一颗地放，所以水是一点一点地升高，慢慢升高，书上用哪个词来说？（渐渐）（12）指导朗读“一颗一颗、渐渐升高、喝着水了”（13）板书：喝着水（14）读一读，说一说，体会“渐渐”的含义。瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。 渐渐 。2. 你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。3师：是啊，乌鸦真聪明，注意看，积极想，就想出办法来了。我们同学更聪明，认真读书，积极动脑筋，弄明白了乌鸦是怎么喝着水的。三、总结1.总结板书2.齐读课文，要求：注意朗读时要有感情，感受乌鸦喝水