小学语文人教一年级上册（统编）-教案14小蜗牛_第1页
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文档简介

1、14 小蜗牛教学目标知识与技能 1.会认“住”“孩”“玩”等12个生字，会写“对”“妈”“全”等4个生字。认识“”1个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，读准字音。 3.能借助图画，讲述故事主要情节。情感态度与价值观 了解课文内容，培养学生对大自然的喜爱之情。教学重难点 掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。教学课时 2课时第一课时教学过程 教师批注一、猜谜导入：1.出示谜语让学生猜：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把他碰一碰，赶紧躲进放里头。 2.生：蜗牛（让学生自由举手说一说）二、初读课文，整体感知 1.让学生自由朗读课文，动动小手画出自己不认识的生字、词语。 2.课件出示配

2、乐朗读，学生一边听，一边画出课文生字并标上拼音，多读几遍。 3.老师范读课文，解决学生不会读的字词。 4.读一读课文，标出自然段序号。 5.有不明白的地方用横线画下来。三、动动脑筋，学习生字 1.让学生对照图画，读一读课文。 2.老师随机出示课件书上不注音的生字，开火车读一读。 3.认读这些生字，并给这些生字找朋友。 4.巧识字形，妙趣横生。 （1）师：你认识了哪些字？是怎么认识的？ （2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。） （3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。第二课时教学过程 教师批注一、学习课文 1.让学生分角色朗读课文，老师读旁白。 2.读第1自然段，回答：蜗牛一家住在哪里？（小树林的旁边） 3.读第28自然段，结合课文插图，思考： （1）小蜗牛一共去了几次树林？小蜗牛分别是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些怎样的变化？ （2）为什么会这样呢？ （3）小蜗牛爬呀爬呀，小树林里发生了哪些变化？你能排序吗？ 4.让学生自己读第28自然段，根据课文内容回答问题。 （1）四人小组合作交流，指名回答。 （2）师点拨，归纳总结。三、拓展练习1. 你还知道一年四季，春夏秋冬有哪些景物呢？2.让学生尝试看着图画讲一讲这个故事。先自己讲，然后同桌之间互

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