小学语文人教一年级上册（统编）汉语拼音-课题jqx

1、课题jqx (教学目标1.正确认读声母j、q、 x,读准音,认清形,能正确书写。2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和U相拼U_上两点要省略的拼写规则。3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”两 个词语。正确朗读儿歌在一起。4.认识“棋、鸡”两个生字。 教学重、难点1.正确认读声母j、q、 x,读准音，认清形能正确书写。2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法知道j、q、x和相拼上两点要省略的拼写规则。第一课时 教学时间 (教学过程一、情境激趣，复习引入1.创设情境:这节课,老师要和大家再一次走进拼

2、音王国，在前面的几次旅行中我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴,你们还记得它们吗?那一会J L遇到了它们可一定要打声招呼啊!好了,现在我们就出发吧!(课件出示:拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)2.复习巩固:瞧我们的老朋友来迎接我们了,快点喊出它们的名字吧!(课件出示前几课学过的声母:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。)3.引入新课:刚刚和老朋友打过招呼了,现在我们是不是应该认识几个新朋友了?不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗?二、欣赏图片,整体感知1.过渡:原来，拼音王国里马.上要开联欢会了，

3、我们去看看会场布置好了没有?(课件出示:联欢会的场景,并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。)2.引导学生看图:喜欢这样的场面吗?能不能把你看到的和大家说一说?3.引导学生认识新声母一j、 q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。4.板书课题，指导读课题。 三、结合图画,识记声母1.认读声母j。(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。生(预设):这个图上是一只母鸡在追蝴蝶形状很像这个声母。(2)介绍声母j的发音方法:声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一 -些,就是j的读音。生跟读，念口诀:声母读得轻又短jj。(3)开

4、火车读，教师纠正发音。(4)弓导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。生编) 歌:母鸡蝴蝶,jjj。2.认读声母q。(1)过渡:同学们真聪明,这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片,(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片小女孩手里拿的是什么?(气球。)数数一共有多少个气球。生:7个。(2)出示声母q的字母卡片,结合图片介绍声母q的发音方法:把“七个”的“七”读得轻短些就是q的读音。生跟读,念口诀:声母读得轻又短,qqq。(3)弓导学生想办法记住声母q。生1:左_上半圆qqqo生2:q很像数字“9”。(4)编) 儿歌:七个气球qqq(5)男女生拍手读。3.认读声母x。(1)

5、过渡:认读了两个新朋友老师现在有点口干舌燥了,你们是不是也一样?瞧,这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢?(师适机出示切开西瓜的图片。)生(预设):西瓜!(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。生(预设):西瓜被切了四块，像个大叉。(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。(4)编) L歌:刀切西瓜x x x。小组赛读。4.学习q、x的写法。(1)过渡:我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。(2)请学生汇报观察结果师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写教师巡视指导。(纠正写字姿势)5.

6、游戏巩固。(1)变魔术，区分形近字母。过渡:同学们写得非常认真!为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧!拿出声母卡片i,请学生认读。折起钩钩,变成j,再次请学生认读。拿出剪好的空心卡片b,学生认读。翻个面，变成d,再让学生认读。倒过来，变成p,请学生认读。翻个面，变成q,请学生认读。四、故事激趣，拼读音节1.过渡:同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看,第一个要和j、q、x交朋友的是谁?2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节你们会拼读吗?3.学生练习拼读j、q、x与带调组成的音节。4.讲故事:看见小i和j、q、x玩得这么开心，小也来了,它

7、也要和j、q、x交朋友小特别有礼貌,见到j、q、x后,它马.上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说:“我可以和你们交朋友吗?”于是小就和j、q、x手拉着手,一起做起了游戏,而且嘴里边还唱着:“小有礼貌，见到j、q、x就摘帽,小见到j、q、x,去掉两点还念。”5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。6.引导学生练习拼读j、q、x与组成的音节。五、儿歌激趣，总结提升1.总结:这节课同学们的表现非常棒我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小遇到j、q、x要摘帽子，最后老师还想送给大家一首J L歌，你们想不想听?2.出示儿歌:jqx,jqx,三个朋友在-一起，母鸡蝴蝶jjj,七个气球qqq,刀切西瓜

8、xxx,大家吃得甜蜜蜜。第二课时 (教学时间 (教学过程创设情境，复习引入1.师生谈话:上节课老师和大家一起畅游了拼音王国还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗?现在我们就一-起边唱儿歌边喊出它们，好吗? 教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶-jjj,七个气球一 qqq,刀切西瓜-一XXX。(教师在黑板_上贴出三个声母的卡片。) 2.复习j、q、x与i相拼的两拼音节,(课件出示音节:jjj)指名拼读。 3.(课件出示:)再来拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。 4.教师导问:为什么有错误呢?弓|导学生说出儿歌:小有礼貌,见到j、q、x就摘帽,小见到j、q、x,去掉两点还念,所以上不能有点

9、。 5.(课件出示正确的音节:ju qu xu)指名拼读。 二、故事激趣，学习三拼音节 1.讲故事突破难点:小i、小都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小a,它也想来交朋友，可是j、 q、x却有一个怪脾气,小a要想和j、q、 x交朋友就一-定要请到小i来帮忙,没办法小a只好去请小了，一边走它还一边在嘴里念叨着:“j、 q、x脾气怪，不和小a单独见,小a要见j、q、x,必须小i来联系。”2.(课件出示)儿歌)师生共同读儿歌。 3.引导学生拼读三拼音节。(课件出示三拼音节jia qia xia)学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法 三、图文结合，学词学字 1.过渡:交了这么多朋友,j、q、x非

10、常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧! 2.教师引导学生看图说话:图.上画的是谁?他们在干什么? 引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。 3.教师根据学生回答,随机出示音节 da ji mu xia qi 搭积木下棋 (1)学生自由拼读。 (2)开火车拼读。 (3)学生齐声拼读。 (4)去掉拼音出示“棋”齐声读。 (5)引导学生，用“棋”说句话。 四、自主学习，练读儿歌 1.过渡:大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁? (课件出示一群小鸡的图片。) 2.引导学生读儿歌。 (1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。 (2)学生自主读儿歌，要求读准字音,不丢字，不添字。 (3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。 学会认字“鸡”,带领学生读准字音，认清字形 (5)引导学生用“鸡”说句话。 (6)指名读) L歌，要求读得正确、流利。 (7)借助课件齐读儿歌,注意读准本课所学音节词的读音。 五、总结收获，拓展积累 1.总结收获: