七年级数学科教学计划

1、第 页七年级数学科教学计划七班级数学科教学计划1 一、指导思想 以课改理念：一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学的终身进展为指导，依据学校工作计划，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。 二、学情分析 本学期，我担负七班级1班和2班的数学，通过上学期的学习，同学基本上适应了中学数学的学习，同学在数学上的计算技能、阅读理解技能、实践探究技能、规律思维与规律推理技能得到了相应的进展，对图形及图形间的关系有了初步认识，但还有一部分同学没有达到应当达到的高度，另外同学自主拓展知识的技能几乎没有，同学不能自行拓展与加深自己的知识面。因此本学期在此方面应当加强! 三、教材分析： 本学期学习的章节

2、：有整式的运算、平行线与相交线、生活中的数据、概率、三角形、变量之间的关系、生活中的轴对称。各章教学内容概述如下： 整式的运算：整式是代数的基础性概念，代数式的运算(包括整式运算)属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。重点是探究整式运算的运算法那么，理解整式运算的算理，推导乘法公式。难点是敏捷运用整式运算法那么解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。 平行线与相交线：两条直线被第三条直线所截，即所谓的三线八角问题和对平行线的争论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。平行线的条件和平行线的特征是本章的重点，也是难点。 生活中的数据：包括数和数据

3、的表示两部分内容。在数的争论中，使同学认识很小的单位分数(百万分之一)和有效数字的概念，体会其意义和作用。重点是会用科学记数法表示较小的数据，能按要求取近似数，能读懂统计图并能从中猎取信息。难点是用生活中的事例感受和表述百万分之一的大小，培育数感和建立统计观念，正确掌控近似数、有效数字的特点及数位的关系;对数据信息的处理、加工的技能。 概率：在七班级上册感受了可能性有大有小的基础上，进一步刻画可能性的大小，因而非常自然地给出了概率的概念，重点是理解概率的意义，并会计算一些事项发生的概率，能设计出符合要求的简约概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些事项发生的概率，理解现实世界中不确定现象的

4、特点，树立肯定的随机观念。 三角形：教材提供很多活动，给同学充分的实践和探究的空间，使他们通过探究和沟通发觉一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题。重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。难点是能进行简约的说理。 变量之间的关系：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探究规律等地方渗透了改变的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫。重点是在详细情景中从表格关系式、图像中猎取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。难点是通过观测和思索能用自己的语言表达，变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进行分析和对改变趋势进行猜测。 生活中的轴对称：事实上是轴对称

5、图形的认识和争论，并通过轴对称图形来探究轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。重点是讨论轴对称及轴对称的基本性质。难点是从详细的现实情境中抽象出轴对称的过程。 整个教材表达了如下特点： 1、现代性更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。 2、实践性联系社会实际，贴近生活实际。 3、探究性制造条件，为同学提供自主活动、自主探究的机会，猎取知识技能。 4、进展性面对全体同学，满意不同同学进展需要。 5、趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。 四、教学目标 1、让同学学到的知识技能是社会对青少年所需求的

6、; 2、要让同学知道这是自己终身学习和进展所需要的; 3、教学要贴近生活实际让同学爱数学，自主的学教学; 4、让同学掌控数学基本知识和技能。 五、教学措施： 1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习。 2、爱好是最好的老师。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，总之，要让同学对数学产生深厚的爱好。 3、引导同学积极参加知识的构建，营造民主和谐、自主探究、合作沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习的乐趣。 4、在课堂教学中将严抓课堂

7、纪律使同学形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课用心听讲，积极发言，作业仔细完成。给时间让同学争论问题，激发同学的学习爱好，又可以增进同学之间的友情。 5、引导同学积极归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的技能，让同学处于一种思如泉涌的状态。 6、要扭转同学的厌学现象。利用晚自习时间对他们进行辅导，在平常的课堂中多予以提问，给后进生树立信心。对优生要严格要求，端正他们的学习立场，抑制他们产生骄傲心情。 7、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念。 8、把握同学思想动态，关怀同学的学习、生活，利用课余时间多接触同学，实时与同学沟

8、通，建立良好的师生关系。 9、充分利用课堂教学时间，援助同学理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成技能，提高成果。 10、改进教学方法，用多媒体，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。 11、精讲多练，在教学新知识的同时，着重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让同学在练习、测试中巩固提高，减削遗忘。 12、在不加重同学负担的前提下，积极引导同学阅读课外书，促进同学自主、合作，探究学习，培育爱好，提高技能。 13、加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培育同学的性格特长。特别要多鼓舞后进生，提高他们的学习爱好，培育他们良好的

9、学习习惯： 14、坚持因材施教原那么，逐步实施分层教学，向基础不同的同学提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层。 六、教学进度 第一周：第一章(14节) 第二周：第一章节 第三周：第一章(89节、及复习) 第四周：第二章 第五周：第三章 第六周：第四章 第七周：第五章(13节) 第八周：复习 第九周： 第十周：迎接期中考试 第十一周：总结其中考试，第五章(4节) 第十二周：第五章(58节，复习) 第十三周：第六章 第十四周：第七章(14) 第十五周：第七章(5、6节)及总复习 第十六周：总复习 第十七周： 第十九周： 第二十周：迎接期末考

10、试 七班级数学科教学计划2 一、基本状况分析： 七班级入学了，同学总体状况如下：七班级某班共有同学： 人，通过调查，同学的数学成果参差不齐，总体上看，同学的数学成果较差，在同学的数学知识上看，学校学过的四那么混合运算，相应的较为简约的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是中学的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识;在数学的思维上，同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让同学适当思索部分有利于思维的题，无疑是对同学终身有用的;在学习习惯上，部分学校的不良习惯要

11、得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，实时改正作业，超前学习等，都应得到强化;通过前面几天的观测，大部分同学对数学是很感爱好的，尽管成果较差，但仍有部分同学对数学严峻丢失信心，因此要给这部分同学树信心，鼓干劲;对于学校升入中学，同学有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使同学快速适应中学生活，同时，对于学习新教材，同学仍旧感到有肯定的困难，对于我自己，也有一个讨论新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍旧是一个挑战。 二、教材分析： 第一章 丰富的图形世界 这部分的主要内容是通过生活中熟识的图形开展讨论，包括图形的外形、构成、性质、图形的开展与折叠，图形的截面，图形的

12、方向视图等。 这部分从生活中常见的立体图形入手，使同学在丰富的现实情境中、在开展与折叠等数学活动过程中，认识常见几何体及点、线、面的一些性质;再通过开展与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中进展同学的空间观念;最末，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中使同学认识一些平面图形的简约性质。 开展与折叠、切截，从不同方向看，是认识到事物的重要手段，在学习过程中，要亲自去开展与折叠、切截，亲自去观测、思索，并与同伴沟通，从而积累有关图形的阅历，进展空间观念。 第二章 有理数及其运算 这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及运用计算器作简约的有理数运算。

13、 这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的学校数学知识基础着手，提出问题，引导同学自主地发觉新的有理数的一些概念，探究有理数的数量关系及其规律。在方法上采纳了由详细非常的现象发觉一般规律，使同学初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简约问题的方法。同时适当掌握练习和习题的难度，引人计算器，避开不须要的烦琐的计算。 第三章 整式及其加减 这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法那么以及去括

14、号与添括号的法那么。采纳了与第二部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合同学已有的生活阅历与已有的知识基础，提出问题，引导同学用字母表示数，实现同学的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探究数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简约问题的方法。 第四章 基本平面图形 这部分的主要内容是识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念，从事折纸、模型以及运用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作七巧板、图案设计等活动。 第五章 一元一次方程 这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实际问题。 通过丰富的实

15、例，从中查找等量关系，建立一元一次方程。利用天平直观地归纳等式的性质，运用等式的性质解一元一次方程。归纳解方程的一般步骤。建立方程模型，运用一元一次方程解决实际问题，总结运用方程解决实际问题的一般过程。 第六章 数据的收集与整理 通过实践活动，运用身边熟识的事物，从多种角度对大数进行感受和估量。学习表示大数的一个重要方法：科学计数法。通过数据统计过程，从扇形统计图尽可能多地猎取信息，体会扇形统计图的特点，学习制作扇形统计图。通过对报纸中数据的分析，使同学理解三种统计图的不同特点，并能依据详细问题选择适当的统计图描述数据。 七班级数学科教学计划3 一、指导思想 新学期里，本人将积极接受学校安排给

16、自己的各项教育教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，实时更新教育观念，实施素养教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作立场，工作兢兢业业，一丝不苟。喜爱教育、喜爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育同学具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害同学身心健康的思想。 二、学情分析 8班和9班在素养上差距不大，纪律整体比较差、现在的学情与现实决断了并不是付出非常努力就肯定有非常收获。但老师的责任与职业道德时刻提示我，没有付出肯定是没有收获的。作为新时代的老师，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能够对得起良心，对得起人民群众的期

17、望。 三、素养教育 我着重推行素养教育，坚决把实施素养教育落实在行动上。关怀爱惜全体同学，尊敬同学的人格，同等、公正对待同学。对同学严格要求，耐烦教育，不讽刺、挖苦、蔑视同学，不体罚或变相体罚同学，爱护同学合法权益，促进同学全面、主动、健康进展。 导学案是老师讲课的依据，不仅写明教学要求和教学目的，也写清技能训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅表达教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能够使素养教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避开了盲目性，任意性，加强了计划性。在编写教案时留意选择教育的方法和时机，达到既给同学传授知识，又开发同学思维技能，促进同学全面进展。在详细

18、的教学过程中，结合所学内容，使同学学习数学知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培育实事求是和刻苦学习的科学立场。 四、教研工作 我将积极参与教学讨论工作，不断对教法进行探究和讨论。虚心谨慎、尊敬同志，相互学习、相互援助，维护其他老师在同学中的威信，关怀集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教育的理论，进行更加深入的学习。在平常的教学工作 中努力援助后进生，采用各种措施使他们得到进步。 五、出勤 在工作中我肯定要做到不迟到、不早退，听从领导安排，不挑肥拣瘦讲价钱，平常团结同志，尊老爱幼，做到相互关怀，相互爱惜。作为一名老师，我肯定自觉遵守学校的各项规章制度

19、，以老师八条师德标准严格要求自己，工作严厉仔细，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。 六、本期数学的技能要求 1、基本技能：能够根据肯定的程序与骤进行运算、作图或画图，进行简约的推理。 2、规律思维技能：会观测、比较、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;会精确地阐述自己的思想和观点，形成良好的思维品质。 3、运算技能：不仅会依据法那么、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能依据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。 4、分析问题和解决问题的技能：能解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以

20、及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，形成用数学的意识。 七、教学常规 我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的技能。积极实行目标教学，依据教材和学情确定每节课的重难点。平常备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备同学、备教具，备教法学法。从知识技能两方面细心设计教案，并积极地运用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和任意性，在课堂教学方面我力争课堂解决

21、问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使同学的身心得到全面和谐的进展。 八、学期工作目标 通过本期教学，使同学形成肯定的数学素养，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培育一批数学尖子，能够掌控科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使同学在德、智、体各方面全面进展。 七班级数学科教学计划4 同学分析 1、该班级同学基础较差，教学中应予以充分思索的时间，谨防填塞式教学。 2、该班级同学在平常训练中已经形成了良好的合作精神和合作气氛，可以充分发挥合作的优势

22、，兼顾效率和平衡。 3、同学已经有等腰三角形的基本概念，故此节课应当是在加深对等腰三角形从轴对称角度的直观认识的基础上，着重探究等腰三角形的两个定理及其应用。 教学目标 一、情感立场与价值观 1. 让同学充分感知数学美，激发同学喜爱数学的情感。 2. 通过小组折叠协作活动，培育同学协作学的意识和讨论探究的精神。 二、过程与方法 1.同学采纳合作学、分组学和争论的方式。 2.运用多媒体帮助教学。 3.同学动手操作，援助理解。 三、知识与技能 1. 同学通过动手、观测，掌控等腰三角形的相关概念，两个定理的理解及应用。 2. 通过学，使同学理解对称思想的运用，学会运用对称思想观测思索，运用等腰三角形

23、的思想整体观测对象，总结一些有益的结论。 教学重点、难点 1.重点：“等边对等角”的理解和运用。 2.难点：等腰三角形三线合一的详细应用。 教学资源 剪刀、圆规、直尺在、A4纸 教学过程 简约的轴对称图形教学活动过程的描述 教学活动1 (一)复联想，情境引入 1. 什么是轴对称图形? 2. 请你举诞生活中的几例轴对称图形。 同学作品呈现：多彩的脸谱,漂亮的蝴蝶、飞机一片迷人的景色。 出示课题：简约的轴对称图形(一) 教学活动2 (二)探究1：角的对称性 按下面的步骤做一做： 在一张纸上任意画一个角AOB，沿角的两边将角剪下.将这个角对折，使角的两边重合. 在折痕上任取一点M; 过点M折OA边的

24、垂线，得到新的折痕MD，其中，点D是折痕与0A边的交点，即垂足. 将纸打开，新的折痕与OB边的交点为E(老师做出示范，并适时的引导，同学的动手操作，有利于培育同学的观测和概括技能;充分表达了老师为主导，同学为主体的教学思想。) 问题思索： 角是轴对称图形吗?假如是，它的对称轴是什么? 在上述的操作过程中，你发觉了哪些相等的线段?哪些相等的角?说说你的理由. 在角平分线上另外取其他点，再试一试. 同学的结论 相等的线段：OC=OD，MC=MD，OM=OM; 相等的角：COM=DOM，OMC=OMD， MCO=MDO=90?. 试验结论： 角是轴对称图形，它的对称轴是它的平分线所在的直线; 角平分

25、线的性质：角平分线上的点到这个角的两边的距离相等 教学活动3 (三)探究2：探究线段的对称性 活动内容: 按下面的步骤做一做： 在纸上画一条线段AB，对折AB使点A，B重合，折痕与AB的交点为O; 在折痕上任取一点M，沿MA将纸折叠; 把纸张开展，得到折痕MA和MB.(老师演示) 问题思索： MO与AB具有怎样的位置关系? AO与BO相等吗?MA与MB呢?能说明你的理由吗? 在折痕上移动M的位置，结果会怎样? 试验结论： 线段是轴对称图形，它的对称轴有两条：一条是线段AB本身所在的直线;另一条是CD，它垂直于AB又平分AB，称作AB的垂直平分线. 无论M点取在直线的何处，线段MA和MB都重合.

26、 线段垂直平分线的概念：垂直且平分一条线段的直线叫这条线段的垂直平分线. 线段的垂直平分线的性质：线段的垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等 教学活动4 (四)探究3：等腰三角形是否为轴对称图形 活动内容： 指导同学做一做，要求：在事先预备的纸上，画一个腰长为a的等腰三角形，并将它剪下来，与组内其他成员的作品放在一起，并观测和回答下列问题。 观测所剪得的三角形外形是否相同，在满意条件的状况下，可以画几个不同类的等腰三角形。 将这些三角形放在一起，并且使顶点重合，观测另外的一些顶点，看看有什么特点和发觉。 教学活动5 (五)完成例题： 建筑工人在盖房子的时候，要看房梁是否水平，可以用一块

27、等腰三角形放在梁上，从顶点系一重物，假如系重物的绳子正好经过三角板的底边中点，那么房梁就是水平的，为什么? 同学在自己剪得的等腰三角形上画上已知条件，并且观测是否相等，然后进行相应证明的思索，并积极争论。 教学活动6 (六)课堂小结： 通过今日的学，你体会到什么?(同学小组争论后发言。) 教学活动7 (七)课后有益的思索： 通过今日的学，你有哪些方法判断剪得的三角形是等腰三角形。 七班级数学科教学计划5 一.教材分析 为了实现全日制义务教育数学课程标准的课程目标，教科书力图突出如下特点： 1. 为同学提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材。全部数学知识的学习，都力求从同学的实际出发，以他们熟识或感爱好的问题情景引入学