浅谈如何发挥低年级英语启蒙作用

1、浅谈怎样发挥低年级英语授课的启迪生用浅谈怎样发挥低年级英语授课的启迪生用PAGEPAGE4浅谈怎样发挥低年级英语授课的启迪生用PAGE浅谈怎样发挥低年级英语教育的启迪功能青浦区佳禾小学谢春芳心理学研究表示，从两、三岁至十一、二岁是少儿语言获取的重点期。一、小学二年级学生从年龄上看,正处于这一重点期的黄金阶段。如能抓住这一有利时期，就能够够让少儿学习语言方面的才华获取充分的发展。我国多年来低年级英语教育的实践经验也告诉我们：低年级英语教育对学生将来的英语学习起着举足轻重的启迪功能，它能激发学生对英语的兴趣，帮助学生获取正确的语音、声调，发展学生各方面的才华，为学生将来进一步的英语学习确定基础。可

2、是，怎样才能让这一优秀的初步真切成为成功的一半呢？重点就在于教师在低年级英语教育中能否对学生进行正确的指点，供应即时的帮助，创办有利的条件。下面我就自己在低年级英语教育中的领悟，谈谈关于这方面的一些微薄的认识。一、激发学生学习英语的浓厚兴趣兴趣，经常是个人学习的最初想法和催化剂。它关于获取悉识、广阔视野、提高欢欣度等都有重要功能，是学好知识的先决条件。若是学生的学习兴趣获取合用激发，就会使他们的求知欲望变得更加旺盛，进而积极主动地去接受知识，使学习由一种深重的负担组成快乐的享受。低年级学生年龄较小，没心留神尚占主导地位，思想形象直观，他们在察看事物时，缺乏有意性和目标性，在感知事物时不能够自觉

3、调治和安排自己的感知，认识事物的经过中，经常被感兴趣的事物所吸引。他们的学习想法本源于幽默的教育内容和有吸引力的教育活动，只要老师上得生动、幽默，“兴趣”就成了他们最好的老师。我在英语教育经过中，留神抓住学生心理上的这些特质，采1用“画、唱、演、舞”等多种手段，使用幽默的内容、宽松的气氛、多变的教法，让教育富饶兴趣，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生在人不知鬼不觉中自立地学，骄傲地学。比喻在教牛津英语1AUnit8Letstalk中的“Ivegot”这一句型时，我扮成一个魔术师上场，一边变魔术，一边念念有词：Ivegotapencil.Ivegotabal1.,学生在离奇之余，个个蠢蠢欲动，勇敢模

4、拟，人人都俨然一副小小魔术师的气概。又如，在教牛津英语2AUnit5Letslearn中“light，go，stop”这些单词时，我策划了一个去秋游的情况，领导学生唱着快乐的歌曲weregoingtothezoo乘着bus，直奔动物园，惊喜若狂之际，却忘了遵守交通规定，闯了红灯，由此引出了教育内容。在单词教学中，又穿插了猜一猜、比一比等小朋友们喜闻乐道的游戏，设计了几个简单、幽默的动作来表示go，stop，wait。整堂课气氛单纯，学生与老师一起参加活动，其喜洋洋，获取了不错的教育奏效。下课后，学生还意犹未尽，兴致勃勃地念着儿歌：Redlight,stop.Yellowlight,wait.G

5、reenlight,go.看来，新鲜感、乐趣使学生自然兴趣盎然，学习奏效也定然好。二、帮助学生创办学好英语的信念低年级学生在学校教授英语从前，正常都没学过英语，但通过电视、歌曲及平时生活中简单的凑近，大多数学生对英语发生必然的感性认识，对会说英语的同胞有种敬重和敬羡感，包括对自己和英语老师。若是学生能在学习经过中一次又一次地获取成功的领悟，必然慢慢创办起学好英语的信念，而这经常会成为学生对将来工作和学习有骄傲心的起点。为了帮助学生创办这种骄傲心,我在教育中经常激励学生，2创办各样机遇让学生参加，从中获取成功感。针对低年级学生爱演出，好展现自己的特质，我有意识地设置情况，启迪学生模拟实质生活进行

6、演出。学生个个率先恐后、控制不住地要求登台表演，诚然有时可是简单的几句话或几个动作，都令他们感觉到成功的欢欣。学生还经常会发挥自己的想象力和创办力，使自己的演出别开生面，绕有兴趣。比喻在教了牛津英语2AUnit2的“MayIhave”这一句型后，我创办了一个goshopping的情况，启迪学生用学过的句型编个简单的对话，学生个个开动脑筋，有的把从前所学的招呼语用进去，和营业员热情地打招呼；有的把课文中LetsEnjoy的内容加以改编，策划了幽默的小故事：Sam带着小狗Spotty去买东西，不料Spotty把他买的hotdog给偷吃了；还有的把3L中所学的对话使用其中。在策划与演出经过中，每位学

7、生都积极出谋划策，参加演出，把每一个角色都演得活灵便现。这些传神的语言社交活动，不单加强了学生使用英语的本领，更让他们有机遇表现自己，从中获取成功感。由于学生学习本领、家庭情况等的差异，每位学生学英语的程度各不一样样样。看作教师，要敬爱和相信每位学生，采用每位学生，热爱每位学生，特别留神爱惜学生的学习积极性。关于那些学习上有困难的学生，更要恩赐经常的关怀和即时的激励，帮助他们创办战胜困难的勇气，充分挖掘他们的学习潜力。教师当令的奖励，一句话，一个动作，一颗小奖章，都会让低年级学生欢欣不已，学好英语的信念也慢慢创办起来。三、培养学生优秀的学习作风。低年级学生学习、掌握语言知识，自然是英语学习的基

8、础，但发生优秀的学习习惯更加重要，能使他们一世受益。优秀的学3习作风要修业生在学习经过中保持经常的、长久的、优秀的学习习惯。低年级学生学习自觉性差，好动贪玩，留神力集中时间不长，简单分心，感情易激动，不足坚固。但由于他们正处于成长发展改动时期，特别简单受外界的影响而起改动，可塑性较强。此时教师若是加以正确指点，在教育中不断加强，就简单培养学生自觉地、积极地参加学习活动的优秀学习习惯。从学习和掌握英语的角度来说，中心问题是培养学生听、说、读、写的优秀习惯。低年级学生看作初学者，听闻习惯的培养特别重要。听是前提。我要修业生在课上争做文明小听众，仔细听，仔细辨，奋斗模拟，提高听的效率。回家每日听课文录音5-10分钟，不屈不挠，天长日久就能够发生对地道英语的语感。勇于说、乐于说是英语学习的重点。我激励学生课内课外坚持说,每日向家人进专家庭英语汇报，次日再来向老师报告，争得小红星。这样不单提高了学生的听闻本领，而且也使他们渐渐养成了优秀的学习习惯，为今后的学习