小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-《1秋天》教案

1、秋天教学设计游仙区观太镇北京致公爱心小学 赵玉林学习目标1、运用多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“人”“大”等4个字。2.借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。背诵课文。3.认识并学习标注自然段。4.结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。学习重难点1多种方法随文分散识字，正确朗读课文，背诵课文。2读好“一”的不同读音。教学准备ppt课件板书卡片一、课前交流：导入新课1同学们，老师在上课前先给大家看几幅图片，你们仔细观察这是哪一个季节？预设：秋天 秋季老师引导：你是从哪里观察出这是秋天呢

2、？预设:因为叶子变黄了，果子也成熟了。【设计意图】通过学生观察图片，感知秋天的特点，让学生进一步了解秋天的特点，引发学生对秋天的情感体验，为学文做好铺垫。2.今天我们要学习的课文就叫秋天。请把右手拿出来和老师一起写课题。秋：强调“秋”是本课要认识的生字。禾苗的“禾”加火把的“火”就是“秋”。齐读课题。【设计意图】老师通过组词讲解“秋”的组成部分，渗透加一加这种识字方法，激发学生识字兴趣。二、初读课文整体感知1自读全文：请同学们把课本翻到54页，自己出声朗读课文，这可是咱们第一次读课文，遇到不认识的字借助拼音拼一拼读正确，谁要是一字不错地读下来，谁就是最棒的。【教师提醒学生自己读自己的，不要等别

3、人。】教师范读：耳朵听老师读，眼睛看课本，注意刚才是不是把每个字音都读准了。【设计意图】通过学生初读，到老师示范正音，再到同桌互读纠字音，在规范读音方面步步深入，初步落实正确读课文这一目标，培养学生整体感知的意识。三、认识自然段1.认识自然段：同学们，一篇文章是由一个个自然段组成的。每一个自然段前面都会空两格，就是两个字的位置，下面的每一个自然段开头都空两格。2.示范标自然段：记住了吗？那我来考考你，这里空两格了，这是第一个自然段，标1。谁能指出第二、三自然段在哪里？其他同学和他想的一样吗？3.自己标记：那就把自然段的序号标在课本上吧。小结：今后再学习课文的时候就要标好自然段。【设计意图】这是

4、本册第一篇课文，通过老师下定义、示范标段，让学生认识并学会自己标注自然段。四、随文识字感情朗读（一）学习第一自然段1.（出示第一自然段）自己大声读一读第一自然段。（生字变红：气、了、树、也、片）这几个字是要认识的生字，你读的时候要特别注意哟，指名读。2.认识树叶及口字旁、木字旁（1）认识词语树叶（2）认识叶及口字旁师：生字单独谁认识？谁知道这个字几部分组成？师：对，口就是偏旁，我们称他为“口字旁”（大屏幕：“口”变红、口字旁）。（3）认识树及木字旁树：树的偏旁谁知道生：木字旁师：木字旁的字与树木有关。（4）拓展木字旁的生字师：你都知道哪些树木？小结：对，刚才你们说的杨树、柳树、松树、梧桐树，这

5、些字都是木字旁。【设计意图】从读词到拆分成字，建立文字与图片的联系，降低识字难度；从生字的组成部分到认识偏旁，达到认识偏旁“口”“木”这一目标；从偏旁的学习到拓展带有木字旁的生字，引导学生初步感受偏旁与字义练习，感知偏旁表义特点。最后回归读词，充分尊重孩子由易到难的认知过程。3.情景识词：一片片在第一自然段里有一个词是说很多很多片，读一读，找找哪个词？读“一片片”师评价：我好像真的看到了很多叶子落下来。4.想象画面推动朗读学生展示读：谁想读给大家听？评价：你读的不仅准确，你听他读的“一片片”叶子，仿佛让我们看到了叶子落下来的样子。你看，叶子落得多么轻巧啊！一起读。【设计意图】通过借助看图片，引

6、导学生想象叶子飘落的秋景，教给学生边读边想象画面的方法，让学生有滋有味朗读，在朗读中自然流露对秋天的情感。（二）学习第二自然段（出示第二自然段）带着这份好心情，学习第二自然段，看第二自然段能不能读好，自己试一试。指一到两名同学读。1认识“会”读准一会儿【预设一】有一个词不好读，但是他读的特别准，跟老师读指名读。【预设二】这个词他读的不准，听老师读指名读。会师：单独还认识吗？师：他的偏旁谁知道？小结：很多字由不同偏旁组成，偏旁在左右叫什么旁，像刚才我们刚学的口字旁、木字旁，偏旁在上面称什么头，像“会”的偏旁就是人字头。还有偏旁在哪里的呢，随着学习啊，你会有多的发现和收获。2“一”字变调（1）在这

7、段话里还有个调皮的字宝宝。（2）看看他是谁？为什么说他调皮呀？（3）对，调皮的“一”遇到不同的字，发不同的音，多调皮啊！（4）那体会着你的发现，读读这些词语。【设计意图】“一”的不同读音是朗读的重难点，通过让学生去发现的方式，初步感悟“一”遇到不同的字读不同的音，在反复朗读中让学生了解这个现象，最后出不同读音的“一”相关词语，进行检查、巩固。3.同学们，看，大雁飞来啦，你可要看仔细啊！一群大雁：一群大雁飞走了，读词语“一群大雁”一会儿：大雁在那么短的时间里又飞走了，这就叫“一会儿”评价：真的有一会儿的感觉，时间很短哦！飞：看，最后一只大雁也飞走了，读最后这个字“飞”3.大雁为什么往南飞呢？生：

8、北方天气太冷了，南方暖和一些。师：你说得非常正确，而且大雁还是非常团结的，我们也要像大雁那样团结。我们一起来看看大雁南飞的视频。【设计意图】大雁南飞时的情景很多同学没有见过，所以让学生观看大雁南飞的视频感受雁阵飞行时的队形变化，使学生对这一部分有整体感知。5学生读：大雁在天空中自由的飞，多开心啊！你愿意读给大家听吗？评价1：我听出来了，你重读了“那么蓝，那么高”，我们好像看到了秋天天空天高云淡的样子。评价2：你把“一会儿一会儿”读的很重，就把大雁南飞变化的两种队读了出来，多有趣啊。6.一、二自然段连起来可有难度，谁读？（三）第三自然段，指导正确、流利朗读第三段。1出示画面：落叶、天空、大雁、果实2看到这样的画面，你想说什么？带着你的感受读一读这句话：啊！秋天来了！3.全班一起读。4.同学们，作者和你们一样喜欢秋天、盼望秋天的到来，所以这里连续用了两个相同的标点符号表达强烈的感情，这个标点符号叫“感叹号”，跟我说“感叹号”,