小学语文人教一年级上册（统编）-影子教学设计

1、影子教学设计（第一课时）设计意图学生是认知的主体，但作为一年级学生，其主体意识、主体能力还不是很强，必须创设发挥学生主体性的情境，引导学生用“心”去思考语言文字，体味课文语境，在交流中增进理解，丰富体会。二、教学目标1、认识11个生字，会写1个生字。2、正确流利地朗读课文，有感情地背诵课文。3、学会识别前、后、左、右四个方位。三、教学重点、难点重点：学习生字词。正确、流利地朗读课文。难点：了解四个方位。有感情地朗读课文。四、教学准备课件、生字卡片、词语卡片五、教学过程（一）、谜语导入，激发兴趣。1、今天老师带给小朋友们一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，想到了就把小手举得高高的，好吗？（课件出

2、示谜语）你走他也走，你停他也停，是你好朋友，常伴你左右。（课件：影子）2、平时你在什么时候，什么情况下看见过影子啊？（生自由说）老师总结：只要有光的地方，就常常会有影子。3、今天我们就来学习一篇写影子的小诗，题目就是影子。谁能来读读这个课题，要求声音响亮，并且把课题读准确。4、学习生字：影。你有什么好办法记住这个“影”字？请你跟着老师来念：日头当空照，（课件：日）京京眯眯笑，（课件：京）影子跟着跑，（课件：三撇儿）一起上学校。原来，把生字拆开来，编成儿歌，又是一种新的记字方法。你记住了吗？5、让我们再亲热地叫叫他吧：影子。（二）、初读课文，整体感知。1、看到小朋友们这么热情，影子正招呼我们去读

3、读课文呢！请你翻到80页，先自己读一读这篇课文。2、这首小儿歌非常有趣，老师忍不住想读读了。请仔细地听老师读，特别是你不会读的字。师范读。3、现在请大家读给你的同桌听，同桌读对了你就夸夸他，读错了你就帮帮他。4、我要请两个小小朗读家，把课文读给大家听。教师正音。全班齐读。5、读得真棒，读了这首儿歌，你知道了什么？（抽两人）6、读了课文，你们有这么多发现，看来你们都是会读书的孩子。接下来，老师要请你再读读课文，这回你要边读边找，儿歌中有两对反义词，请你把他们圈起来。7、文中的反义词是：前后，左右。小朋友们真厉害，一下子就都找出来了，那你们愿意和老师来玩一玩“对对子”的游戏吗？ 6、前和后还是我们

4、今天要来学习的生字呢！学习前、后，读读，给他们组词。我们都给前后找了好多好朋友了，能不能试着用前后左右来说话呢？我的前面是（ ），我的后面是（ ）我的左边是（ ），我的右边是（ ）（三）、分辨方向，课中游戏：看来小朋友前后左右的方向已经分辨得很清楚了，那我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫拍拍手。（四）、研读课文，解决问题。1、看小朋友玩游戏玩得这么高兴，影子也要玩，他正和你们在捉迷藏呢！快读读课文第一小节，说说影子藏在哪里？（前面和后面）谁来读读这句话：影子在前，影子在后。（评价：影子躲得可快了，你慢悠悠地读，早被我们抓住了。）你再来试试看。（你比刚才有了很大的进步了，掌声表扬他！）还有谁想来

5、试试看？影子要快点躲起来，所以我们可以读得快一些，有节奏感一些。2、影子这么调皮，一会儿在前，一会儿在后，怪不得课文上说，影子就像（一条小黑狗）。读句子：就像一条小黑狗。学习“黑、狗”：你觉得这黑字像什么？（提示，看看这两点）就像一只小黑狗睁着眼睛，伸着四只爪子蹲在那里呢！读读，给黑找找好朋友。3、课文中为什么说影子像一条小黑狗呢？影子和小黑狗有什么联系？总结：影子像小黑狗一样，和小主人非常好，我走到哪儿，它就跟到哪儿。现在你就是影子的小主人了，我们一起再来读读这句话：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。4、哇，xx大组真是坐得太端正了，请他们组来为我们读一下第二节的内容，其他同学认真听。“影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。”给左、右组词。5、老师带读三个轻声词组：跟着我、陪着我、好朋友。男女生读。6、影子常常陪着我，它是我的好朋友。我们一起来看看这个生字宝宝（它），读读，组词。7、当拥有这样一个好朋友，你高兴吗？你想对它说些什么？看来你们都很喜欢这个好朋友，都为有这样的一个好朋友而高兴，让我们一起高兴地读一读第二小节吧！8、课文中的影子可爱吗？让我们闭上眼睛，一起来背诵课文，一边背诵，一边想象影子可爱的样子。五、复习字词，书写指导。1、我们比一比谁的反应更快，老师随机指一个生字